梁健

摘 要：如何提高Java課程的教學(xué)質(zhì)量一直是教師所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。文章從Java 課程教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考評(píng)方式等方面提出建議和措施，從而使學(xué)生更快、更好地適應(yīng)企業(yè)需求，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：Java課程；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)改革

隨著信息化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。Java語(yǔ)言作為目前比較流行的一種編程語(yǔ)言被很多高校列為計(jì)算機(jī)專業(yè)的重點(diǎn)課程。開(kāi)設(shè)該課程的主要目的是使學(xué)生掌握J(rèn)ava技術(shù)的編程方法，培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο蟮木幊碳记?，最終能適應(yīng)企業(yè)的需要。

一、Java課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課程內(nèi)容陳舊，缺乏實(shí)用性

Java課程是一門注重實(shí)踐性的課程，但是在目前的教學(xué)中，各類教材多偏重于基礎(chǔ)和理論知識(shí)的講解，實(shí)踐部分的課程也僅僅是理論課程的補(bǔ)充，完成一個(gè)理論知識(shí)驗(yàn)證的過(guò)程，與企業(yè)所需的技術(shù)脫節(jié)，使學(xué)生走上工作崗位后不知所措。教學(xué)內(nèi)容的落后也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。

（二）理論為主，實(shí)踐教學(xué)方法和手段不足

Java課程目前還是作為一門編程語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容涉及面比較廣，重點(diǎn)主要放在基礎(chǔ)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)基本上也是注重課程內(nèi)容的傳授和演示，實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)度不大。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握停留在表面上，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。在教學(xué)方法上，大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，往往由于課時(shí)的原因還會(huì)壓縮一些本來(lái)就不多的實(shí)踐課時(shí)。教學(xué)手段單一，對(duì)于基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的多種教學(xué)手段使用不多。

（三）作業(yè)質(zhì)量不高，考評(píng)方法單一

在教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生作業(yè)布置不能充分考慮到學(xué)生實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，作業(yè)題目總體來(lái)看較為簡(jiǎn)單，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力的題目較少，學(xué)生對(duì)作業(yè)不能認(rèn)真對(duì)待，導(dǎo)致最終失去課后作業(yè)的意義。

Java課程的考核方式主要還是以筆試為主，重點(diǎn)考核學(xué)生基礎(chǔ)和理論知識(shí)的掌握程度，很多學(xué)生，為了應(yīng)付考試，采取死記硬背的方式，這樣不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

二、Java 課程教學(xué)改革措施

（一）認(rèn)真做好教學(xué)內(nèi)容選擇

1.教學(xué)參考書(shū)的選擇。選擇一本合適、實(shí)用的教學(xué)參考教材是教學(xué)成功的第一步，它是學(xué)生獲取知識(shí)最直接、最方便的一種方式。首先，選擇的參考書(shū)要“新”，計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)更新快，新技術(shù)發(fā)展非常迅速，選擇的參考書(shū)一定要適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，能做到與時(shí)代接軌。其次，要符合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，便于學(xué)生課下自學(xué)。

2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的制定。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由兩部分組成，一是基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，二是綜合性的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目既要考慮到Java基礎(chǔ)理論知識(shí)的練習(xí)，也要在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置要由易到難，考慮到學(xué)生的接受能力，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目要側(cè)重學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)，同時(shí)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中熟悉軟件工程的理論和方法，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的軟件開(kāi)發(fā)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取要有教學(xué)性和代表性，選擇貼近學(xué)生生活的案例，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）教學(xué)方法多樣化

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.理論學(xué)習(xí)采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法?；A(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的部分。由于內(nèi)容比較抽象，而且難理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低。使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法不但能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性，而且讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得知識(shí)和技能。只要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理分析教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的任務(wù)，一定會(huì)獲得良好的教學(xué)效果。

2.實(shí)踐教學(xué)以項(xiàng)目教學(xué)法貫穿始終。Java課程的實(shí)踐教學(xué)可以以小組為單位來(lái)完成。整個(gè)項(xiàng)目模擬軟件公司項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)際過(guò)程來(lái)開(kāi)展，促使學(xué)生熟悉項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程，并且能夠快速有效地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作之中。可以將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分解成若干個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生能夠輕松完成，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.考核方式改革。傳統(tǒng)的筆試考試比較適合于理論知識(shí)的考核，而對(duì)于像Java課程這樣注重應(yīng)用性的科目單單通過(guò)卷面考核是無(wú)法達(dá)到考查目的的。因此，應(yīng)該將平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)納入期末考核之中，分不同部分進(jìn)行考核打分，最終得出最終成績(jī)。把平時(shí)表現(xiàn)納入最終考核可以在一定程度上提高學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)起到一個(gè)督促的作用。實(shí)驗(yàn)對(duì)于Java課程是非常重要的，因此必須納入最終成績(jī)。這種考核方式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以更合理地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

Java課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生的對(duì)手能力、編程技巧要求都比較高。教師要把握教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，積極參與項(xiàng)目培訓(xùn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)，提高自身的實(shí)踐能力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和考核方式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

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