李向平

【摘 要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要提高自身修養(yǎng)，采取互動(dòng)教學(xué)方式同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作、自學(xué)能力，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)，提高教學(xué)效率。作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和交流，讓自己的課堂教學(xué)能夠更加有效。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 合作意識(shí) 互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0229-02

隨著時(shí)代的發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，因此學(xué)校應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，展開(kāi)新的教學(xué)策略，使教學(xué)具有一定的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

一、教師要提高自身修養(yǎng)，打造高效課堂

做好課前準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，一定要充分了解教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，明確教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，分清教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，合理分配課堂時(shí)間，提高課堂效率。同時(shí)，教師還要利用課前幾分鐘，根據(jù)備課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，對(duì)學(xué)生的整體能力有一個(gè)大概的評(píng)估，教師要提高學(xué)生的課堂積極性，用適當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)學(xué)生，不要嚴(yán)厲的指責(zé)學(xué)生在回答問(wèn)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)教師一定要重視板書的作用，其是提高課堂效率的重要因素。數(shù)學(xué)教師一定要合理設(shè)計(jì)板書，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)板書，板書內(nèi)容要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)明確、清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，數(shù)學(xué)課堂時(shí)間限制，通常為四十五分鐘，因此，教師書寫板書不僅要做到簡(jiǎn)練、工整、知識(shí)表達(dá)完整，同時(shí)還要根據(jù)課堂時(shí)間合理安排板書的書寫時(shí)間，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)充分消化數(shù)學(xué)知識(shí)。教師也要重視課堂提問(wèn)。教師要針對(duì)課堂的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平等實(shí)際情況，還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解課堂所教授的知識(shí)。同時(shí)，教師還要多多鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，即使學(xué)生的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤，也要通過(guò)合理的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要對(duì)學(xué)生的答案做出合理的判斷和評(píng)價(jià)，對(duì)回答正確的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)姆Q贊和表?yè)P(yáng)。

做好課后安排。教師在完成一堂數(shù)學(xué)課后，要針對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。課后作業(yè)的目的就是幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)的復(fù)習(xí)，但是教師一定要注意，并不是題海形式的作業(yè)就可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和掌握能力，教師要根據(jù)課堂知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，布置有針對(duì)性、創(chuàng)新性的題型，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂。

二、課堂著重培養(yǎng)合作意識(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)把合作學(xué)習(xí)看成是簡(jiǎn)單的多人共同學(xué)習(xí)，這種合作往往只是流于表面和形式。真正的合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自發(fā)的心理上，就是學(xué)生在遇到困難而無(wú)法解決時(shí)，能主動(dòng)地去交流和溝通，在合作的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的辦法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，教師應(yīng)該能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，選擇比較有價(jià)值的問(wèn)題，這種情景不能過(guò)于簡(jiǎn)單，還應(yīng)該合乎情理，符合實(shí)際情況，才能讓學(xué)生得到真正的交流。這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生因?yàn)閱?wèn)題而產(chǎn)生的合作意識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）滲透德育，培養(yǎng)合作精神

在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作不僅是一種精神，還是一種品質(zhì)。學(xué)生的合作意識(shí)只有從小抓起，才能讓這種精神發(fā)揚(yáng)光大。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該不斷地滲透德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。學(xué)生只有通過(guò)合作，才能學(xué)會(huì)分享受到啟發(fā)。在分組合作學(xué)習(xí)中，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的差異，這樣不但使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，還能明白合作學(xué)習(xí)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使課堂教學(xué)達(dá)到良好的德育效果。

（三）因勢(shì)利導(dǎo)，有效地合作

在發(fā)展學(xué)生探究能力的過(guò)程中，合理地組建合作小組是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生如果能在小組中成長(zhǎng)，就能受益非淺。為了使能力不同的學(xué)生得到發(fā)展，小組通常要考慮學(xué)生各自的優(yōu)缺點(diǎn)，在分組時(shí)，盡量做到男女生在小組中占的比例，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。小組合作學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，不利于小組團(tuán)體意識(shí)的增強(qiáng)、探究能力的提高。學(xué)生的合作技能是訓(xùn)練學(xué)生的重要方式，如果學(xué)生產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，那么教師就會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，將合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行多樣化。

三、課堂采取互動(dòng)模式教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)要求教師要有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力和組織能力，避免出現(xiàn)淡化主題的現(xiàn)象，教師要充分備課，預(yù)設(shè)課堂生成的各種問(wèn)題，避免出現(xiàn)尷尬的局面，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)模式，有利于提高課堂教學(xué)效率，其不足之處還需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗵剿?，以期有更好的發(fā)展。

（一）圍繞主題進(jìn)行互動(dòng)探究

主題是學(xué)生互助交流的導(dǎo)火線，學(xué)生根據(jù)主題合作流，，共同完成教學(xué)目標(biāo)。其過(guò)程是先讓學(xué)生圍繞主題提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行討論，然后得出正確的結(jié)論。這種方法主題明確，條理清晰，通過(guò)討論，學(xué)生深刻理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。因?yàn)閷W(xué)生提出的問(wèn)題有著不可控制性，在開(kāi)展的過(guò)程中，需要教師的具有較強(qiáng)的組織能力，否則教學(xué)任務(wù)難于完成。

（二）歸納問(wèn)題式互動(dòng)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、歸納互動(dòng)問(wèn)題。一上課，教師就告訴學(xué)生互動(dòng)的問(wèn)題，讓學(xué)生充分爭(zhēng)論和思辨，進(jìn)而了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)闊思路。開(kāi)展歸納問(wèn)題式互動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但要求教師認(rèn)真研究教材，充分了解學(xué)生實(shí)際情況。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中做到有效傾聽(tīng)

有效的傾聽(tīng)也是提高課堂教學(xué)有效性的重要措施。如果教師愿意俯下身、靜下心認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)你沒(méi)有給學(xué)生具體的幫助，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生感受到你的誠(chéng)心而激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該始終面對(duì)微笑，帶著賞識(shí)的目光看著他們，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答。學(xué)生從教師的微笑、賞識(shí)當(dāng)中感受到教師的信任，從內(nèi)心產(chǎn)生一種被人欣賞的滿足感。教師的賞識(shí)給學(xué)生帶來(lái)的是人格的關(guān)愛(ài)，學(xué)生的思維因此被激發(fā)，學(xué)生也受到教師的感染，從教師的言傳身教中理解傾聽(tīng)的態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

總之初中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要緊跟時(shí)代步伐，更新教學(xué)方法和教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索欲，這對(duì)建立數(shù)學(xué)高效課堂培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李治國(guó)，李學(xué)鋒. 課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑[J]. 學(xué)理論. 2013（33）

[2]牛獻(xiàn)禮. 關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的思考[J]. 小學(xué)教學(xué)研究. 2013（31）