李榮建

摘 要：小學(xué)生的身心發(fā)展與中學(xué)生有所不同。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力不強(qiáng)，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也不夠清晰，但同時(shí)小學(xué)階段正是兒童對(duì)周圍的人、事、物等初步建立起興趣的重要階段。因此小學(xué)體育教學(xué)過程中，教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要。游戲教學(xué)方法作為一種重要的教學(xué)方法，在小學(xué)體育課堂中被廣泛運(yùn)用，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有著非常重要的影響。本文分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用，闡述了體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；影響

隨著課程改革的不斷深入，體育教學(xué)方法越來越被人們所關(guān)注。如何增強(qiáng)小學(xué)體育對(duì)學(xué)生的興趣，是擺在體育教師面前的重大問題。新時(shí)期下體育游戲教學(xué)憑著高效和諧的教學(xué)方式被越來越多的教師接受并采用。小學(xué)體育游戲教學(xué)作為體育教學(xué)的新型組織形式，有效增強(qiáng)了體育課程的吸引性，提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情。體育游戲教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、體育游戲教學(xué)的內(nèi)涵

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個(gè)分支，是以身體練習(xí)為主的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生拼搏、堅(jiān)毅和團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)。體育游戲教學(xué)以其強(qiáng)烈的生動(dòng)性、直觀性及教育性被廣大教師及小學(xué)生所喜愛，在體育教學(xué)中具有重要作用。體育游戲作為體育教學(xué)的重要手段，其內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣，巧妙的將跑、投、跳等編排在一起，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的可玩性與創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握體育技能，對(duì)體力的增強(qiáng)、智力的開發(fā)及思想品質(zhì)的提高有著重要影響。

二、體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)

體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，體育游戲的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面，分別是趣味性、競(jìng)爭性、普及性以及知識(shí)性等。體育游戲的這些特點(diǎn)使得其在體育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。體育游戲的普及性拓寬了小學(xué)體育教學(xué)的教育渠道，豐富了體育教學(xué)的教學(xué)方法，其趣味性和競(jìng)爭性又在極大程度上激發(fā)了學(xué)生參與體育課程的能力和熱情，更好地提升了小學(xué)體育教學(xué)水平。體育游戲的影響和作用與體育游戲自身的特點(diǎn)息息相關(guān)，只有掌握好體育游戲的特點(diǎn)才能夠進(jìn)一步促進(jìn)體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

三、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響

1.創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容。在中小學(xué)教育中對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新一直是一線教師和教育研究者不斷探索的重要課題。相對(duì)于室內(nèi)教學(xué)的文化課來說，體育課上老師與學(xué)生的互動(dòng)更為緊密。所以，體育課堂在教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的創(chuàng)新上具有更為靈活的形式。而體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新具有非常明顯的影響。這最主要的原因在于課程對(duì)象——小學(xué)生好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿興趣、接受性強(qiáng)、對(duì)重復(fù)練習(xí)容易疲勞的特征，有利于體育老師在教學(xué)方法上有所突破。比如對(duì)于中學(xué)生來說，游戲教學(xué)法實(shí)施起來最難的地方在于，很多學(xué)生對(duì)老師在教學(xué)方法上的改變不一定有興趣，但是對(duì)于小學(xué)生來說，在游戲教學(xué)中，上節(jié)課的游戲到下節(jié)課略做改變，他們還是有非常大的興趣參與進(jìn)來。因此小學(xué)體育教學(xué)老師有很大的空間來運(yùn)用游戲來創(chuàng)新體育教學(xué)方法，從而極大地豐富課堂的內(nèi)容。

2.提升教師教學(xué)水平，靈活有效地完成教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，對(duì)老師來說既帶來了挑戰(zhàn)的也提升了老師的教學(xué)水平。因?yàn)槔蠋煵恢皇呛唵蔚貙⒔虒W(xué)內(nèi)容游戲化就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來選擇和設(shè)計(jì)游戲。一般來說，1～3年級(jí)的學(xué)生理解力還不夠成熟，并且喜歡模仿，所以在備課時(shí)應(yīng)該多考慮富有情節(jié)的游戲，并且游戲規(guī)則要簡單，利于小學(xué)生盡快掌握。而4～6年級(jí)的高年級(jí)學(xué)生則更加傾向于比賽類的游戲，通過在游戲中獲勝來獲得周圍人的認(rèn)同和贊揚(yáng)。另外，老師在游戲的設(shè)計(jì)中，還需要考慮游戲所需要的場(chǎng)地、道具、人數(shù)等各種因素。這些都需要體育老師既要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)非常清楚，也要對(duì)各種客觀因素有一定的把握。因此，老師在體育游戲的備課到教學(xué)再到總結(jié)的整個(gè)過程中，其教學(xué)水平會(huì)不斷地自覺或不自覺的得到提升，從而靈活有效地完成教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生往往比較活潑，但同時(shí)也表現(xiàn)出不能長時(shí)間集中精力、容易受外界影響等性格特點(diǎn)。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)中明確指出“增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。”而將體育游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師結(jié)合小學(xué)生所處的成長階段的特征，設(shè)計(jì)各種運(yùn)動(dòng)型的小游戲，讓學(xué)生充分參與到運(yùn)動(dòng)之中，這既能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，又在整個(gè)環(huán)節(jié)中，通過對(duì)游戲規(guī)則、角色以及過程的理解和參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；通過對(duì)各自在游戲中角色責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感；通過游戲中的互動(dòng)與競(jìng)爭培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的生活態(tài)度。因此，體育游戲在培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目標(biāo)。

4.提高小學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉思維方式。體育游戲是一個(gè)需要學(xué)生身心智全方面參與的活動(dòng)。在體育課堂中，多樣的體育游戲會(huì)緩解學(xué)生文化課學(xué)習(xí)中的疲勞，同時(shí)也會(huì)極大地活躍學(xué)生的思維。因?yàn)椋谟螒蛑猩婕暗浇巧?、?guī)則、要求以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等因素，小學(xué)生參與其中既要身體上完全調(diào)動(dòng)起來，也要在精神和心理上動(dòng)員起來參與其中，在豐富的游戲體驗(yàn)中訓(xùn)練自己的思維方式。尤其是在一些自主性較強(qiáng)的游戲中，小學(xué)生需要充分動(dòng)腦筋，創(chuàng)新自己的方法才能達(dá)到目標(biāo)。而老師也需要在這個(gè)過程中，在講清楚游戲規(guī)則和要求后，就把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分發(fā)揮想象力和能力的空間，從而提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉小學(xué)生思維。

總之，體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)形式之一，其在趣味性方面有著突出的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也對(duì)體育課堂、老師和學(xué)生等各個(gè)主體都具有非常重要的積極的影響。當(dāng)然，這些積極影響需要各個(gè)方面一起努力才能使其真正發(fā)揮出來。

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