王梅

【摘要】“核心素養(yǎng)”如何落實到美術(shù)學(xué)科，專家們提煉出了圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解五個核心素養(yǎng)。筆者通過實踐研究認為：聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新兒童版畫教學(xué)，需要奏好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和效果評價“三部曲”，實現(xiàn)兒童版畫的普及、提高教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究、創(chuàng)新實踐和審美能力。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 兒童版畫 效果評價

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0238-01

眾所周知，美術(shù)學(xué)科以“核心素養(yǎng)為本”的少兒美術(shù)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和效果評價如何規(guī)劃和設(shè)計，是廣大少兒美術(shù)教師的必須思考的問題。版畫是手工和繪畫的綜合體，已被越來越多的孩子所喜愛。如何聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新兒童版畫教學(xué)，結(jié)合我校省級美術(shù)立項課題“兒童版畫教學(xué)實驗研究”的研究，我們認為：要改變教學(xué)內(nèi)容、評價單一和灌輸式的教學(xué)方法，奏好課程內(nèi)容、教學(xué)方法和效果評價“三部曲”，讓學(xué)生插上想象的翅膀，印出獨創(chuàng)的作品，在作畫的過程中受到啟發(fā)、體驗快樂。

一、優(yōu)化課程內(nèi)容，課內(nèi)外有機結(jié)合

1.利用版畫教材，科學(xué)安排版畫學(xué)習(xí)內(nèi)容。在版畫材料選擇上，注重選材激趣。在開課之前先做好課程設(shè)計，從易到難，從認識版畫、作品欣賞和了解版畫創(chuàng)作的方法開始，為學(xué)生系統(tǒng)地設(shè)計了適合他們的課程。一、二年級階段——感受“版”；三、四年級階段——認識“版”；五、六年級階段——創(chuàng)造“版”。如在上四年級《樹葉貼畫》時，當我看到學(xué)生通過想象，利用樹葉拼貼出各種形象：有人物、動物、風(fēng)景……應(yīng)有盡有。于是，我把第二課時臨時改成了一堂版畫課。在版畫教學(xué)的研究活動中，鼓勵老師們除了積累適合小學(xué)兒童版畫教學(xué)的經(jīng)驗，還重視積累師生版畫的作品、版畫制作方法和步驟的圖片。在版畫內(nèi)容的選擇上，更是以生活為源，以興趣為出發(fā)點，有人物、動物、植物、食物、玩具等等。如讓學(xué)生畫他們喜歡的動物形象，還有身邊熟悉的人物，這些課程內(nèi)容都是以單個事物來進行創(chuàng)作，采取單色和多色兩種方法來實現(xiàn)作品印制的。

2.版畫進課堂，普及、提高版畫教學(xué)。開設(shè)版畫興趣班，提高學(xué)生版畫創(chuàng)作水平，凸顯版畫教育特色。針對在平時美術(shù)課版畫學(xué)習(xí)中水平較高的學(xué)生，老師鼓勵他們積極參加“第二課堂”版畫興趣班。學(xué)校利用星期五下午第二節(jié)的第二課堂，開設(shè)了高、中、低年級段的版畫興趣班，配備了專職的版畫功能室和教學(xué)輔導(dǎo)教師，制定了學(xué)習(xí)提高方案，讓每位學(xué)生學(xué)有所成。低年級以仿制版畫效果為主，借助刮蠟、拓印、油畫棒等來仿制版畫效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣，掌握版畫制作的基本原理和方法，為以后的版畫學(xué)習(xí)做鋪墊。中年級以紙版畫為主；高年級以木刻版畫為主。經(jīng)過版畫教學(xué)的普及與提高，我校做到人人知曉版畫特色，個個知道版畫創(chuàng)作原理、方法、步驟等，能創(chuàng)作有一定藝術(shù)水平的版畫作品，逐漸凸顯了我校版畫教育特色。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

1.營造寬松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在課中，我鼓勵學(xué)生自主探究，積極嘗試實踐，營造活躍課堂氣氛。大大地提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強了孩子們互相學(xué)習(xí)和交流的意識。我發(fā)現(xiàn)，孩子們似乎學(xué)得更樂了，畫得也更好了。在輔導(dǎo)學(xué)生進行版畫創(chuàng)作的過程中，我利用版畫可以印制多幅的特點，鼓勵學(xué)生多印。學(xué)生刻制時有一種樂趣，一旦印出來，學(xué)生會更興奮，使他們創(chuàng)作版畫的興趣更濃。孩子一旦制作成功一幅版畫作品，便會一發(fā)不可收拾，以濃厚的興趣，創(chuàng)作出更多情趣盎然的作品。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們將版畫作品印制成精美的書簽、賀卡等，送給朋友親人，將版畫的價值充分發(fā)揮到實際生活中，孩子的創(chuàng)作欲望愈發(fā)強烈。課后，孩子們都說這一節(jié)課是在做一個有趣的游戲?？梢?，開放式、游戲式的兒童版畫教學(xué)，對調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，可以說是事半功倍。

2.創(chuàng)建合作互動的學(xué)習(xí)模式。我在教學(xué)紙版畫——《瓶花》一課時，在教學(xué)中，我重視學(xué)生合作操作體驗，讓學(xué)生了解版畫藝術(shù)，掌握紙版畫——《瓶花》的基本技法，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，促進他們的集體榮譽感、責(zé)任感和使命感。

3.提倡靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。兒童版畫教學(xué)不是單一地傳授技法，還需要培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。圖像識讀圖像作為人類的傳播與交流工具之一，如果從少兒時期便有所積累，圖像識讀將會極大地提升其審美素養(yǎng)?？梢?，可以通過欣賞評述來提高學(xué)生的認識、培養(yǎng)學(xué)生的美感，通過對孩子眼、手、心的全面訓(xùn)練，教會他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、進而創(chuàng)造美。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的作品，或作品的某一部分，吸取別人的優(yōu)點，在今后為我所用；允許同學(xué)之間表達不同的意見，說出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。比如，有的學(xué)生喜歡黑白版畫的強烈對比，有的則喜歡彩色版畫的絢麗色彩。通過對美的不同理解，實現(xiàn)版畫意識的創(chuàng)新，進而培養(yǎng)孩子的審美情趣和文化素養(yǎng)。

三、實施全面評價，體驗不同層次的成就感

1.過程評價。利用版畫作業(yè)檔案袋，記錄學(xué)生成長過程，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的進步及出現(xiàn)的問題，并拓展思路，看看可以怎樣改善自己的作品。在這個過程中，教師需及時肯定學(xué)生的想法以增強他們的自信心，同時培養(yǎng)了學(xué)生善于總結(jié)探索的能力，也提高了其審美能力。

2.分層評價。學(xué)生的個體差異是客觀存在的，我們正視他們的個體差異，挖掘?qū)W生的閃光點，充分肯定他們進步的一點點，給他們信心，讓優(yōu)秀的學(xué)生能做得更好，讓暫時落后的學(xué)生也能滿懷希望，通過自己的努力獲得成功。

3.綜合評價。我們公正合理地對學(xué)生作版畫時的行為習(xí)慣、構(gòu)圖創(chuàng)新、用色搭配、與人合作的態(tài)度等各方面素質(zhì)進行綜合評價。觀察了解學(xué)生的不同表現(xiàn)，如在作畫過程中的表現(xiàn)出來的良好的衛(wèi)生習(xí)慣、穩(wěn)定的注意力、遇到困難時不害怕的毅力等這些非智力因素給予引導(dǎo)和肯定

4.激勵評價。學(xué)生第一次的制作自然會出現(xiàn)一些失敗的作品，老師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生將失敗作品進行分析，讓學(xué)生明白自己在制作過程中的哪些失誤會導(dǎo)致哪些失敗。教師還得鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生重拾制作版畫的信心。每學(xué)期結(jié)束可以評選“版畫創(chuàng)作之星”，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)張榜公布，發(fā)獎狀和獎品，提高學(xué)習(xí)積極性。

總之，兒童版畫教學(xué)要在實踐中不斷探索，這樣才能在兒童版畫教學(xué)中有效落實核心素養(yǎng)，在潛移默化中實現(xiàn)小學(xué)版畫的普及、提高教育，進而培養(yǎng)學(xué)生的美育情操、合作探究和創(chuàng)造實踐能力、創(chuàng)新精神。

參考文獻：

[1]教育部.新版美術(shù)課程標準解析與教學(xué)指導(dǎo)（2011年版）解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012年.

[2]黃衛(wèi).名師講堂少兒版畫教學(xué)：版痕之美，四川美術(shù)出版社，2016年.