張文達

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育階段的重要學(xué)科，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對學(xué)生的成長起著重要作用。但是當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中存在這諸多問題，嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的開展，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。因此，積極在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強素質(zhì)教育的應(yīng)用，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高有著重要作用。本文主要結(jié)合大量的教學(xué)實踐，為更好地加強素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提出科學(xué)性建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是當(dāng)前課改的主要目標(biāo)，也是教育改革的核心要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要影響。素質(zhì)教育要求對學(xué)生的各項能力進行培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。另外，素質(zhì)教育還要求學(xué)生能夠具備靈活運用所學(xué)知識的能力，數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)運算能力的學(xué)科，更要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中的問題。素質(zhì)教育的應(yīng)用能夠促使教師在教學(xué)活動積極進行教學(xué)思維和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使其更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而促進教學(xué)目的的實現(xiàn)。

一、注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

當(dāng)前的教學(xué)主要是以應(yīng)試教學(xué)為主要目的，單純地強調(diào)學(xué)生對知識的掌握。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師對相關(guān)知識的教學(xué)，主要采用傳統(tǒng)灌輸式的方式，并且通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來使學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)的運算技巧。在這種教學(xué)理念下，學(xué)生只是一個解題的機器，對數(shù)學(xué)運算知識背后的理論沒有太多的思考，而且學(xué)生也很難將所學(xué)知識運用到生活中去。這些問題都與素質(zhì)教育的要求大相徑庭，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高，也不利于教育目的的實現(xiàn)。

對于這種情況，教師在具體的教學(xué)活動中，應(yīng)該注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在進行運算知識教授的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生去對運算理論進行思考和推導(dǎo)，使其能夠徹底明白運算理論。另外，數(shù)學(xué)是一門具有較強邏輯思維能力的學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過大量的數(shù)學(xué)邏輯思維題目，來開拓學(xué)生的邏輯思維能力，從而有利于數(shù)學(xué)能力的提高。

二、豐富教學(xué)模式

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式較為落后，缺乏創(chuàng)新。教師在教學(xué)活動中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過知識的講授和習(xí)題訓(xùn)練，來使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。這樣模式下使得學(xué)生逐漸在枯燥乏味的教學(xué)活動中喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而不利于教學(xué)目的的實現(xiàn)。

因此，教師在具體的教學(xué)活動中，應(yīng)該豐富自身的教學(xué)模式，在教學(xué)活動中加入大量的活動，例如解題競賽、數(shù)學(xué)游戲等，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、結(jié)論

小學(xué)生處于教育的初始階段，學(xué)習(xí)能力較弱，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。當(dāng)前課改的環(huán)境下，教育更加注重對素質(zhì)教育的應(yīng)用。小學(xué)教育作為教育體系的基礎(chǔ)，對素質(zhì)教育的實現(xiàn)有著重要作用。因此，學(xué)校應(yīng)該注重在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強素質(zhì)教育的應(yīng)用，促進教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而提高教師的教學(xué)水平。

參考文獻：

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