曾朝暉

【摘 要】新課改強(qiáng)調(diào)以生為本，課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的體驗。而要實踐以生為本的教學(xué)思想，本人認(rèn)為首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 新探

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0105-02

現(xiàn)代社會是一個快速發(fā)展的社會，為了跟上社會發(fā)展的步伐，各行各業(yè)都要講究方法與技巧，為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識點，教師在教學(xué)的過程中更要注重有效方法與技巧的應(yīng)用。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，只有打好基礎(chǔ)才能更好地進(jìn)行知識的積累，因此，將有效的教學(xué)方法運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有重要意義。本文就幾種有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法展開論述。

一、備課可以保證課堂教學(xué)順利開展

備課是上好課的前提條件。教師只有在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，掌握學(xué)生實際情況，才能有的放矢地開展教學(xué)活動，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。備課的要求很多，筆者認(rèn)為至少要做到以下三點。

（一）深入鉆研教材

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。為了確保教學(xué)內(nèi)容合理、有效，教師課前備課時必須深入鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱，合理安排教學(xué)內(nèi)容。一方面，教師要了解新授課在整本教材中的地位，明確講解程度；另一方面，教師要深入研究新授課，明確其重點、難點，創(chuàng)造性地使用教材，以便有所側(cè)重地開展教學(xué)。這樣，從整體和局部兩方面研究教材，有利于教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

（二）了解學(xué)生實際情況

學(xué)生是教學(xué)對象，一切教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生進(jìn)行。這就要求教師結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計課堂教學(xué)活動。而學(xué)生存在個體差異，他們的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力、興趣愛好等都不相同，教師在備課時必須掌握學(xué)生的這些情況，從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動。

（三）選用合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師為了完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式和手段。一般來講，教師在備課時必須預(yù)設(shè)好各種情況，設(shè)計好教學(xué)流程，選擇好教學(xué)方法，以防上課時手忙腳亂。需要注意的是，課堂教學(xué)是動態(tài)的，隨時會出現(xiàn)各種突發(fā)狀況，而教師不是萬能的，不可能全部預(yù)想到，這時原先安排好的教學(xué)方法可能就不適合了。對此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，調(diào)整教學(xué)方式方法，處理好突發(fā)狀況。

二、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科興趣淡薄，不容易記住所學(xué)的概念公式，從而不能及時拓展自己的思維，因此，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有畏難情緒。興趣是最好的老師，人們對自己感興趣的東西比較容易記住。教育學(xué)和心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會有興趣。在課前要精心準(zhǔn)備，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，盡量采用各種教學(xué)手段，如幻燈片，或者結(jié)合例題編一些有趣的小故事，有時做些小游戲，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)感興趣，另外，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的態(tài)度和藹親切，對學(xué)生的參與多表揚、多肯定、少批評，使學(xué)生在心情舒暢愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識和技能，學(xué)生通過自己的努力才能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到成功的情緒體驗而產(chǎn)生興趣，這樣才能提高學(xué)習(xí)的積極性.。

例如，我在教學(xué)一個因數(shù)是一位數(shù)的筆算時，先出示小黑板，再讓學(xué)生說一說根據(jù)小黑板提供的信息，能幫助售貨員阿姨算出每件商品的總價等問題來嗎？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，趁著他們熱情高漲，來了解決問題的興趣，教師適時導(dǎo)入新課。這樣設(shè)計，學(xué)生不但會很快進(jìn)入角色，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，還滲透了數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)的思想，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的工具。

三、聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵。教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。傳統(tǒng)的教學(xué)重視教師的講，忽視知識形成過程的親身體驗。在教學(xué)過程中，聯(lián)系實際，讓學(xué)生操作，動腦思考，不失為一種好的方法。例如，教學(xué)長方形的周長計算時，我先發(fā)給每個學(xué)生一張長6厘米、寬4厘米的長方形紙板，讓學(xué)生自己量一量，算一算它的周長，然后讓學(xué)生說一說自己是怎樣計算的。學(xué)生的答案可能有好幾種，并且都正確。最后由教師引導(dǎo)學(xué)生判斷哪一種算法簡便，并總結(jié)出長方形的計算公式。這樣設(shè)計教學(xué)，可以使學(xué)生把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，突出知識的形成與發(fā)展，使學(xué)生經(jīng)歷一個完整的學(xué)習(xí)過程，記憶深刻，事半功倍，教學(xué)效果好，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)精神。

對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)尤其重要，因此必須具備一定的自學(xué)能力，如果課前不做好充分的預(yù)習(xí)工作，就不能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好更快地掌握所學(xué)知識，于是，我要求學(xué)生先自己閱讀教材，獨立思考，遇到不理解的地方，作下記號，然后在課堂上著重聽老師講解，課后，仔細(xì)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，獨立完成作業(yè)，并自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行歸納、整理。 因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，可提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。

四、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，建立和諧的師生關(guān)系

師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都知道“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加。在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會積極、主動地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而在使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

總之，教學(xué)是一門精湛的藝術(shù)，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，方法和手段是多種多樣的，但最重要的一環(huán)是改進(jìn)課堂教學(xué)。且改進(jìn)課堂教學(xué)的關(guān)鍵又與能否吃透教材有著密切的聯(lián)系。只有教師對教材的系統(tǒng)性掌握得好，又善于體會理解編者的意圖，再持有符合兒童心理特點和認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)方法，唯有這樣，課堂教學(xué)才會生動活潑。我相信，只要我們教師肯于動腦，愿花力氣，善于鉆研，不斷學(xué)習(xí)，勇于實踐，一定會掌握課堂教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)藝術(shù)，從而真正地使每堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果和目的。

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