韓蘇

【摘要】在高職音樂教學(xué)中，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)，打造高效化的課堂，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提升，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問題。文章立足于高職音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 課堂教學(xué) 音樂教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G712.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0226-01

在信息化的今天，多媒體的運(yùn)用，不僅有助于豐富課堂教學(xué)形式，而且有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，在活躍課堂教學(xué)氣氛方面，也有著諸多優(yōu)勢。為此，高職音樂教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)過程，應(yīng)該重視對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并且掌握高效運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的措施。

一、多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義

在高職音樂教學(xué)中，教師可能經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到影像、錄音等設(shè)備。此時(shí)，就需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)更加高效完成。可以說，在高職音樂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，在促進(jìn)教學(xué)效率不斷提升方面，發(fā)揮著重大作用。

（一）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師會(huì)通過口授形式，教以學(xué)生大量的理論知識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生難以提起對(duì)課堂的興趣。而教師倘若能夠借助多媒體技術(shù)，借助多媒體的視頻和音頻進(jìn)行教學(xué)，則有助于豐富教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）有助于節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間

以往板書形式的教學(xué)法，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且教師的備課并不非完美，這樣會(huì)給學(xué)生帶來很多不必要的問題。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，則可以節(jié)省課堂時(shí)間，盡最大程度地減少上述問題的發(fā)生。

（三）有助于優(yōu)化課堂教學(xué)任務(wù)

對(duì)欣賞優(yōu)秀的音樂作品，可以不斷提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感度。對(duì)此，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放音樂作品。接受海量優(yōu)秀音樂作品的熏陶，可以陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)對(duì)音樂的接受力度，為今后從事音樂教學(xué)或者其他行業(yè)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)音樂專業(yè)化人才。

二、多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助多媒體技術(shù)，欣賞海量圖文以及影片

對(duì)音樂的教學(xué)不可以僅拘于書本的音頻材料，還需要通過海量優(yōu)秀的音頻來提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞力。比如，在講到音樂的發(fā)展史等枯燥的話題時(shí)，要找到各個(gè)階段音樂的原理以及表達(dá)形式，并通過相關(guān)音頻加以展示。僅是理論講解，難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，不同樂器的使用方法，音色不同對(duì)音樂本身的影響，也可以通過相關(guān)音頻加以展示。再或者，在談及琵琶這一樂器時(shí)，人們只知道它是樂中之王，很是難學(xué)。但是一提及古代帝王王妃，美女彈奏此琴，便心生崇拜。教師可以在多媒體技術(shù)的幫助下，尋找有關(guān)古時(shí)美女彈奏琵琶的經(jīng)歷以及通過此琴與愛人相戀，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過尋找想換圖片，電視劇視頻剪輯來欣賞。

（二）借助多媒體技術(shù)，介紹樂器、音色理論

俗話說，興趣是成功的前提。樂器、音色的學(xué)習(xí)也是如此?？菰?、乏味的樂器理論學(xué)習(xí)，無法讓學(xué)生對(duì)其感興趣。但教師借助多媒體技術(shù)，則可以通過視、聽相結(jié)合的形式，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，加強(qiáng)對(duì)音樂的敏感度。將教學(xué)音樂搭配學(xué)生感興趣的視頻，能夠幫助教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生享受到音樂之美，同時(shí)也可以不斷提高學(xué)生想能力和欣賞藝術(shù)的能力。

比如，在針對(duì)樂器的教學(xué)中，教師需要既懂得樂器的常規(guī)知識(shí)，也需要親自為學(xué)生展示樂器演奏技巧。在來來回回的兜轉(zhuǎn)下，會(huì)浪費(fèi)很多寶貴的課堂時(shí)間。而在多媒體技術(shù)的支持下，教師只需要將音頻錄在優(yōu)盤中，然后在課堂上為學(xué)生播放即可，可以省去這一環(huán)節(jié)，而學(xué)生也可以將其錄制在自己優(yōu)盤或者手機(jī)中，在家中進(jìn)行欣賞。如此教學(xué)，不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且有助于提高教學(xué)效率教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以從網(wǎng)上下載相關(guān)樂器的音頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音頻的比較，了解不同樂器對(duì)彈奏不同音樂的差別，以此增加對(duì)樂器的了解。

（三）借助多媒體技術(shù)，剪輯、播放音樂材料

多媒體課件的制作繁瑣不易，需要經(jīng)過很多流程，尤其是音頻的剪輯。但是，只要完成好，便可以一直重復(fù)使用。如若遇到重要的片段，則可以一直給學(xué)生們播放，以此達(dá)到完全理解的效果。這樣下來，教學(xué)任務(wù)則不是簡單的教給學(xué)生知識(shí)而已，而是通過此讓學(xué)生們接收所學(xué)信息，吸收掌握。另外，以往的板書內(nèi)容多是固定不變的，但是對(duì)于多媒體技術(shù)的課件則可以經(jīng)過多人的預(yù)覽不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，吸收大量圖文以及音頻，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)任務(wù)。

以古典音樂為例，人們很自然會(huì)想到被稱為“維也納三杰”的三位古典樂派代表：海頓，莫扎特和貝多芬。但是世界上不可能有兩片完全相同的葉子。對(duì)于三位音樂大師也是一樣的。正如每種音樂都有高潮低潮，或緩和優(yōu)雅，或激昂澎湃之分。在比較他們這些特點(diǎn)時(shí)便可以通過反復(fù)咀嚼相對(duì)應(yīng)的片段來理解古典音樂中的不一樣的美。除此之外，在進(jìn)行聲樂的學(xué)習(xí)和欣賞時(shí)，也可以通過對(duì)學(xué)生認(rèn)為較為難的環(huán)節(jié)反復(fù)播放，直到學(xué)生掌握為止。以此提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）借助多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)視、聽結(jié)合教學(xué)

聯(lián)想與想象是一種心靈現(xiàn)象，它是音樂由抽象到形象感受的一座橋梁，學(xué)生在欣賞演奏或演唱音樂作品時(shí)，往往通過聯(lián)想與想象重新塑造音樂中的形象，從而理解音樂作品中的內(nèi)容，達(dá)到審美的目的?？梢哉f，聯(lián)想和想象是音樂創(chuàng)作和欣賞的金鑰匙。為此，高職音樂教師在組織教學(xué)活動(dòng)過程，應(yīng)該充分借助多媒體技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)視、聽結(jié)合教學(xué)，使得多媒體能夠?yàn)楦咝дn堂助力，從而促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的不斷提升，進(jìn)而強(qiáng)化審美情感，提升品質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)的作用無疑對(duì)音樂教育事業(yè)起著重要作用。為此，高職音樂教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)過程，應(yīng)該重視對(duì)多媒體技術(shù)的使用，同時(shí)積極研究高效利用多媒體技術(shù)的方法，使得多媒體技術(shù)的作用能夠得到有效發(fā)揮。

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