何建梅

摘 要：隨著時代的發(fā)展，新課程改革的腳步也進一步深入，對中小學課堂教學產生了積極而深刻的影響。傳統(tǒng)的教學模式為講授語言知識的教學，而新課改要求將教學方式轉變?yōu)橐詫W生為本，在教師的指導下，加強學生的體驗、實踐等探究式的學習方式，幫助學生樹立新的理念，提高創(chuàng)新精神和實踐能力。在新課改背景下，初中英語的教學不再是一味強調教師教授的知識，而是更注重提高學生的學習能力。初中英語教學必須順應時代的發(fā)展，按照新課改的教學理念，構建新型教學模式，在繼承傳統(tǒng)英語課堂教學的經(jīng)驗的同時，積極探索新的教學模式，提高初中英語的教學質量。關鍵詞：新課改；初中英語；教學

一、傳統(tǒng)教學方式的弊端

傳統(tǒng)的教學模式是老師“一言堂”的填鴨式教學，只注重教，而忽視了學。老師兢兢業(yè)業(yè)地教學，只是單向地傳遞知識，學生只能消極被動地去學、去記，沒有主動參與的機會，不能與老師的教學形成有效的互動，學生不能真正地參與到課堂教學中來，部分學生就會降低對學習的興趣，因此就會出現(xiàn)老師教得累，學生學得更累的現(xiàn)象，勢必就會造成課堂教學效率低。傳統(tǒng)教學方式只注重課堂講課以及課下練習，忽視了學生自主預習的階段，不能很好地激發(fā)學生的興趣，也不利于提高學生的學習能力?？偠灾?，傳統(tǒng)的教學模式必須改革。

二、新課改背景下，初中英語教學的探索

新課改要求培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力。在新課改背景下，要不斷探索新的教學模式，增強教學的目標性，改變學生被動消極的狀態(tài)，調動學生的積極性，變被動為主動，引導學生自主學習，提高課堂教學效率。對于初中英語教學而言，要改變教學觀念，運用更加靈活的教學方式，以學生為主體，增加情景教學，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神，促進學生的發(fā)展，提高教學質量。

1.采用學案導學的教學模式

新課程要求徹底改革傳統(tǒng)教學中教與學的關系，要把學生的學習從教師的教中解放出來，。利用學案導學的教學模式，改變傳統(tǒng)的教學模式，轉變教育理念，提高課堂效率。

學案導學的教學模式真正實現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學模式。學生利用學案，明確學習內容，學生提前預習，增加了自主學習的機會，有充分的時間進行深入的思考和問題的交流，能有效調動學生學習的積極性。教師借助學案精講點撥，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，突出學生的主體地位，增強教師與學生之間的交流，實現(xiàn)課堂中教與學的完美結合，從而提高了課堂效率。在學案導學教學模式中，老師真正成為了課堂教學和學生學習的指導者和引導者，以平等的師生關系，鼓勵學生養(yǎng)成獨立思考的良好習慣，并尊重學生的不同觀點，適時地給予認可，進一步調動學生主動學習的積極性。

2.注重課堂互動行為

注重課堂主動行為，有助于提高學生的學習能力，同時提高教師自身素質的，進一步提高課堂教學效率。

英語作為一門交流語言，其教學過程中離不開交流，需要在教師的指導下，讓學生主動地參與到學習過程中來，通過課堂上師生之間的互動，營造良好的語言教學環(huán)境，讓學生在互動過程中，提高英語的學習水平。學生在互動過程中，能夠更好地理解教材內容，也能發(fā)現(xiàn)和提出許多教師仍未思考到的問題，對教師產生啟發(fā)，促進老師在更深層次對教材內容和教學模式進行探索，從而提高教師的自身素質。此外，以小組為單位進行學生之間的互動，能促進學生相互學習，揚長避短，實現(xiàn)共同進步。在初中英語教學過程中，通過加強課堂互動行為，教師引導學生思考，學生的思考進一步啟發(fā)老師的教學，學生之間互相鼓勵共同進步，在如此不斷地循序漸進中，提高課堂效率，提高教學質量。

3.加強學生的課外閱讀

在初中英語教學過程中，課外閱讀起著非常重要的作用。鼓勵學生進行課外閱讀訓練，不僅能夠豐富學生的詞匯量，提高閱讀理解能力，而且還能讓學生形成良好的閱讀習慣，提高閱讀技巧，同時更加全面地了解英語國家的文化，也有助于英語的學習。

對于英語課外閱讀，不僅需要學生的積極參與，更需要教師正確的指導。教師需要依據(jù)新課改課標的要求和自身的工作經(jīng)驗，根據(jù)不同學生的英語閱讀水平及興趣所在，為學生選擇合適的閱讀書目，并根據(jù)自身情況，制定合理的閱讀計劃，將學生興趣與學習相結合，更有利于學生思維的發(fā)散，有利于英語文章的理解，讓學生在英語閱讀方面得到更多的鍛煉。此外，教師還應鼓勵學生在閱讀過程中做好讀書筆記，一方面記錄下新接觸道德詞匯，有助于拓展詞匯量，另一方面，將文章中優(yōu)美的句子或段落以及名言警句的表達進行摘抄以作積累。教師對于學生的課外閱讀加強指導，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀技巧，提高學生英語自主學習能力，有效促進初中英語教學的開展。

4.實施多元化教學

在新課改背景下，初中英語教學要具備一定的創(chuàng)新性，英語教師需采用多元化的教學方式，引導學生發(fā)揮主動性，積極地參與到課堂教學中來。

教師通過多種教學方式結合的模式，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的自主學習能力。首先，教師可以采用情景演繹的方式，為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生對學習的內容進行切身的體會，既增加了課堂的趣味性，又提高了學生的興趣，讓學生在快樂中學習，更有利于學生對知識的記憶。其次，借助先進的多媒體進行教學，創(chuàng)造出新鮮有趣而又生動形象的英語學習情境，吸引學生的注意力，讓學生直觀具體地學習英語，有助于其更好地理解吸收。最后，教師還可以利用課下及自習時間，為學生放映經(jīng)典的英文電影或英語動畫片，讓學生在輕松有趣的氛圍中接受英語知識，并鼓勵學生用英語進行交流，在交流中掌握更多的英語知識。

三、結語

總而言之，在新課改背景下，教師應該加強對新課改課標要求的探索研究，在教學中貫徹新課改的精神，轉變教育觀念，提高自己的綜合素質，并積極采取有效的措施，提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。

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