沈衛(wèi)洪

摘 要：多媒體教學是一種結(jié)合教師、學生和現(xiàn)代信息傳播技術(shù)，并構(gòu)成三者互動的教學方式，要求教師在多媒體教學課堂中要使學生主動參與到學習中來。

關鍵詞：高中生物；多媒體教學；有效性教學

計算機科學技術(shù)的快速普及，使得高中生物教學中的多媒體技術(shù)顯得尤為重要和關鍵。應該來說，當前我國高中生物教學中采取和運用多媒體進行輔助教學的現(xiàn)象越來越普遍，這就是通常所說的高中生物多媒體教學。事實上，高中生物多媒體教學是一種結(jié)合了教師、學生與現(xiàn)代多媒體技術(shù)于一體的教學方式，并讓三者之間實現(xiàn)有效互動，要求教師能夠通過多媒體技術(shù)教學來調(diào)動生物課堂的氣氛，讓學生能夠積極主動地參與到學習當中來，從而切實提高高中生物多媒體教學的有效性。

一、在高中生物中應用多媒體教學，其有效性不高的原因

1.優(yōu)勢發(fā)揮不當

多媒體有著強大的視頻、聲頻、動畫功能，在高中生物教學中，能夠很好地運用多媒體教學，對學生的學習自然是大有裨益的。但是，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)多媒體的這一些優(yōu)勢沒有很好地發(fā)揮出來。究其原因就在于教師對多媒體使用不到位造成的。學生在課堂教學中，關注的是多媒體課件以及教師的語言。而我們的教師對于多媒體課件上制作和選取得不夠典型。另一個就是教師在操作上，還存在著不熟練，尤其是女教師在操作能力上要普遍欠缺一些。

2.依賴性強

多媒體在課堂教學中，對知識呈現(xiàn)有著強大的優(yōu)勢，我們不可厚非。但是，教師對多媒體教學手段認識不足，在高中生物教學實際教學中，教師過分依賴于多媒體教學手段。素不知，現(xiàn)代多媒體學習教學技術(shù)有他是優(yōu)點也有它的不足。如果教師完全依賴于多媒體教學技術(shù)手段，在生物教學過程中，自顧著就翻課件，學生根本沒有記筆記的時間，導致學生跟不上課堂教學的節(jié)奏，不利于學生能力的培養(yǎng)。

二、在高中物理教學中，進行多媒體有效教學的對策

1.應用多媒體實施小組合作探究學習

倘若教師能夠確定一個需要分析的問題，提供關于問題的一些信息資源，那么需要學生選用問題當中的一部分，就要通過小組合作的方式來實施探究性的學習。學生在學習的時候，體現(xiàn)彼此的長處，加強協(xié)作和分工，且小組之間進行競爭，一起完成學習的任務和實現(xiàn)學習的目的，可以增強學生的多媒體應用技能，激發(fā)學生的學習創(chuàng)造性、積極性、主動性，只要學生有著相應的計算機操作能力，應用常用的軟件就能夠完成任務與加強彼此間的交流。當然，教師務必實時地引導和啟發(fā)學生，為學生解決困難，且對小組學習的整個過程進行組織。

2.高度關注高中生物教學

在目前社會文明的進步中，科學技術(shù)體現(xiàn)著非常關鍵的作用。而要想推動我國生物科學技術(shù)的進步，務必在中學時期就要引起足夠的關注。鑒于此，教育主管部門應體現(xiàn)自身的監(jiān)督與管理功能，而學校應根據(jù)要求對高中生物課程進行科學地組織，確保生物的課時。由于生物知識有著非?？斓母滤俣龋枰嘘P部門定期和不定期地組織教師加強培訓，以激發(fā)廣大教師的工作熱情。以教師作為視角，針對文科的學生來講，不可以使生物教學的要求降低，那么教學中應用學生非常青睞的多媒體教學方式，可以使生物內(nèi)容得以拓展，有效地統(tǒng)一實際生活實施教學，調(diào)動學生的學習興趣。針對理科的學生，應要求跟語數(shù)外一樣關注，應用好固有的課時。尤為關鍵的是，學生需要擺脫應試教育的束縛，高度關注生物，清楚學習生物知識并非只是為了考試，只有進行全面的學習，才能跟時代的要求相適應。另外，還存在一些學校盡管有著相應的實驗條件，可是所組織的實驗課程過少，這需要學校科學地組織課程，以便全面和有效地應用固有的教育資源。

三、重視生物教學

生物學科在當今社會發(fā)展中扮演著越來越重要的角色，要促進我國生物科學的發(fā)展，須從中學階段提高重視。但由于生物學科在高考中分數(shù)占得不多，未受到應有的重視。要改善這點，教育部門要發(fā)揮教育管理和監(jiān)督作用，學校本身要按照規(guī)定合理安排課程，保證生物課時。鑒于生物知識更新速度快，要求相關部門要定期組織生物教師進行學習培訓，提高教師的工作積極性和工作熱情。教師角度來說，對于文科生不能降低生物教學標準，課堂中運用學生喜聞樂見的教學手段，拓展有趣的生物知識，充分結(jié)合生活實際介紹生物的重要性和實用性，提高學生的學習興趣和熱情；對于理科生要強調(diào)應和重視語數(shù)外一樣重視生物，利用好已有課時。不過更重要的是學生要重視生物，學生自身應該從應試教育中走出來，明白學習知識并不僅僅是為了一次高考，任何一門學科都有其用武之地，只有全面發(fā)展的人才才符合時代需要。生物是一門以實驗為主的科學，學生的實驗操作能力的培養(yǎng)是生物教學目標之一?？墒悄壳按蟛糠指咧袑嶒灢糠植粔蛑匾?，部分是由于學校條件差，不具備進行實驗的條件，還有部分學校具備實驗的條件，但是實驗課程安排極少。這就要求實驗設施不完善的學校所在地方政府要加大教育投入，為學生盡可能提供好的教學條件；而具備實驗條件的學校，應該合理安排實驗課程，充分利用現(xiàn)有教學資源。

在高中生物教學中，運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進行教學，要使多媒體教學具有有效性，首先應該對目前高中生物教學中運用多媒體教學存在的有效性不高的原因給予深入分析，并提出解決的策略，一方面，從對多媒體在教學中的作用給予準確認識。另一方面，從如何在高中生物教學中運用多媒體教學，即積極地運用多媒體技術(shù)，進行情境創(chuàng)設；借助多媒體，積極地進行個別化自主學習；借助多媒體，充分地讓學生合作探索；需要對生物教學給予重視，最終達到在高中生物課堂教學中，實施多媒體教學的有效性。

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