董熹

【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)、抽象度較高的學(xué)科，尤其是高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其難度更大，需要一定的邏輯思維能力，這導(dǎo)致較多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至失去信心，便出現(xiàn)了學(xué)困生。學(xué)困生的存在會(huì)阻礙教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，更會(huì)阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，本文筆者從高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)其重要性及轉(zhuǎn)化學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的策略進(jìn)行了分析，以期對(duì)全體學(xué)生的發(fā)展能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)困生 效率

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0130-02

數(shù)學(xué)教育有助于學(xué)生素養(yǎng)的提高，教育所針對(duì)的是全體學(xué)生，是為了讓全體學(xué)生都獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)，而不是部分學(xué)生。因而高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，不能只重視優(yōu)等生的學(xué)習(xí)情況，而忽視學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)待全班學(xué)生需一視同仁，及時(shí)了解學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助學(xué)困生積極解決問(wèn)題，并設(shè)計(jì)一套符合學(xué)困生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)困生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性分析

1.有利于教學(xué)質(zhì)量與效率的提高

數(shù)學(xué)科目中有大量的計(jì)算題，尤其是高中階段的數(shù)學(xué)教材中，不僅需要大量的計(jì)算，而且還需要很強(qiáng)的邏輯思維能力，才能夠順利的解題。這樣高難度的學(xué)習(xí)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以班級(jí)中就出現(xiàn)了一部分學(xué)困生，此部分學(xué)生需要老師投入大量的時(shí)間與精力來(lái)引導(dǎo)，但效果還是不突出。因此，探尋出有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略，是當(dāng)前老師的首要教學(xué)任務(wù)，只有當(dāng)學(xué)困生逐漸有了學(xué)習(xí)的熱情及動(dòng)力之時(shí)，其成績(jī)與能力才能循循漸進(jìn)的提升，自然能有效提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著高考，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展影響較大。如果能順利轉(zhuǎn)化學(xué)困生，則能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，積極的進(jìn)行思維，老師再加以有效的引導(dǎo)，學(xué)生的思維則能得到有效的拓展，自然有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.為其他科目的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

高中數(shù)學(xué)科目與其他較多科目的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，是其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，比如：物理、化學(xué)等，只有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)科目，其計(jì)算能力較強(qiáng)時(shí)，其他理科科目的成績(jī)及能力才能更好的提升。因此，從此方面來(lái)講，學(xué)困生如果能順利轉(zhuǎn)化，也能夠推動(dòng)其他科目教學(xué)的發(fā)展。相反，如果學(xué)困生繼續(xù)增加，對(duì)于學(xué)生各科目的教學(xué)發(fā)展都是極其不利的。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的策略

1.激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

第一，注重?cái)?shù)學(xué)課堂的趣味性。較多學(xué)困生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)趣的，所以容易出現(xiàn)學(xué)生畏而卻步的現(xiàn)象。因此，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要重視將趣味性融入到教學(xué)中，使學(xué)困生能夠在快樂(lè)的氛圍中直觀、形象的理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)等，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

第二，注重語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用。高中階段的學(xué)生還處于青少年時(shí)期，此時(shí)期的學(xué)生心理比較活躍，不喜歡嚴(yán)肅、沉悶的老師，比較喜歡語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣的老師，所以老師要抓住學(xué)生此心理。要隨時(shí)觀察全班學(xué)生，尤其是學(xué)困生，當(dāng)他們出現(xiàn)注意力不集中時(shí)，老師要及時(shí)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氛圍，拉近師生間的距離，使學(xué)生更樂(lè)于投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

2.加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)生是否擁有合理的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、效率都至關(guān)重要，可以說(shuō)學(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要。因此，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要積極的指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從原來(lái)的學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)展的過(guò)程，對(duì)其進(jìn)行思維訓(xùn)練，從而靈活的運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)可以這樣來(lái)做：第一，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、練習(xí)、總結(jié)；第二，怎樣觀察、分析、想象、歸類；第三，指導(dǎo)學(xué)困生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持執(zhí)行，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；第四，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)以上四步驟，學(xué)困生能循循漸進(jìn)的提高學(xué)習(xí)效果，從而掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。此外，在學(xué)困生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要有意識(shí)的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，獲得更靈活的學(xué)習(xí)方式。

3.因材施教，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率

因材施教是新時(shí)期教學(xué)的重要方式，尤其是對(duì)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面，此方式最為合適，因?yàn)榘嗉?jí)中的學(xué)生既有優(yōu)等生又有學(xué)困生，這樣便能兼顧兩個(gè)層次的學(xué)生，促使學(xué)生更樂(lè)于主動(dòng)參與到探究學(xué)習(xí)中。比如在學(xué)習(xí)《一元二次方程》時(shí)，老師設(shè)計(jì)題目時(shí)，就應(yīng)該兼顧兩個(gè)層次學(xué)生的基礎(chǔ)，采取分層教學(xué)模式，優(yōu)等生可以進(jìn)行精簡(jiǎn)講，突出重點(diǎn)，以節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，給予學(xué)生更多的時(shí)間練習(xí)，而對(duì)于學(xué)困生而言，老師講課時(shí)需由淺入深，從而循循漸進(jìn)的獲得發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于布置作業(yè)環(huán)節(jié)，也可以采取分層布置作業(yè)的方式，讓學(xué)困生選擇適合自己能力的作業(yè)，從而提高學(xué)困生的綜合學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可避免會(huì)存在學(xué)困生，在具體的教學(xué)中，老師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而使學(xué)困生能得到循循漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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