摘 要：英語語法在英語學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著重要地位，語言必須要遵循語法準(zhǔn)則，話語才能做到有條不絮、條理分明。語言學(xué)習(xí)者如果想要學(xué)會(huì)一門語言，必須要重視語法的訓(xùn)練，從而提高自身的語言能力。本文通過對提高語言的基本能力進(jìn)行分析探討英語語法在學(xué)習(xí)語言的基本能力方面的作用，從而提高語言學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫等方面的能力，同時(shí)也使英語語法得到重視。

關(guān)鍵詞：語法準(zhǔn)則；語言；基本能力；作用

英語語法在提高語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的基本能力方面發(fā)揮著重要的作用，語言學(xué)習(xí)者要熟練掌握語法準(zhǔn)則，重視語法知識的積累。同時(shí)也要克服或避免中式英語的運(yùn)用，要提高自身語言學(xué)習(xí)的綜合能力，把正確的語法知識運(yùn)用到聽力、說的能力、閱讀能力以及寫作能力中去，從而發(fā)揮英語語法在學(xué)習(xí)語言的重要性作用，同時(shí)也使得英語語法在英語教學(xué)中與學(xué)習(xí)中得到高度的重視。

一、語法在英語學(xué)習(xí)過程中的重要地位

目前，由于在英語教學(xué)中教育者沒有把英語語法與詞匯知識相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，又忽視了語法在學(xué)習(xí)英語過程中的重要性，導(dǎo)致了學(xué)生的語言能力較弱。并且在英語教學(xué)中出現(xiàn)了教育者忽視了對語言學(xué)習(xí)者語言技能的培養(yǎng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會(huì)使語言學(xué)習(xí)者的英語聽與說能力下降。在英語教學(xué)實(shí)施過程中，有的教育者過分重視語法的培養(yǎng)，促使學(xué)生的讀、寫能力較弱，而不能提高學(xué)生的綜合能力；有的教育者完全忽視語法的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的語言表達(dá)能力較弱，甚至出現(xiàn)學(xué)生只會(huì)寫單詞而不知道怎么讀的現(xiàn)象，這種兩極分化的現(xiàn)象是不可取的。

語法是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，以我們的母語為例，我們從小就喜歡中文，生活的環(huán)境也都是說中文，這種語言環(huán)境更容易讓我們學(xué)好這門語言。無論我們生長在哪個(gè)國家，環(huán)境對我們語言的影響是很大的。語言學(xué)習(xí)者應(yīng)該了解語法準(zhǔn)則，更加詳細(xì)的、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語言，只有這樣在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)問題才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并能改正，在真正意義上學(xué)好英語，使學(xué)習(xí)者的基本能力都得到提高。

在英語語法學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的每一個(gè)詞匯的性質(zhì)與功能都發(fā)揮著其作用，例如英語語法中的副詞是修飾動(dòng)詞的等等。有時(shí)候一個(gè)詞匯可能因?yàn)閹讉€(gè)字母的不同，詞匯的詞性就變了。由此可見語法在英語學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。

二、語法在提高語言基本能力方面的重要作用

（一）語法與聽力

在進(jìn)行英語聽力練習(xí)時(shí)，語法是很重要的。如果語言學(xué)習(xí)者的語法差，那么他的聽力成績一定不好，但是聽力不好的學(xué)生，不代表語法就不好。英語中的聽力理解，需要根據(jù)長期積累的語法知識進(jìn)行了解聽力內(nèi)容，同時(shí)語法學(xué)的好能夠增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力。學(xué)生通過平常學(xué)到的語法和所聽到的詞匯或者短語進(jìn)行結(jié)合，有利于學(xué)生在做聽力選擇題時(shí)的答對率，從而直接提高學(xué)生的英語聽力能力。

（二）語法與說的能力

語言學(xué)習(xí)者所處的環(huán)境接觸的都是中國人，在學(xué)習(xí)英語時(shí)必然會(huì)受到中文文化的影響。學(xué)生在剛學(xué)習(xí)英語時(shí)往往會(huì)以中文的形式以及句意的影響而學(xué)習(xí)英語，從而形成了老師口中的中式英語，而不是標(biāo)準(zhǔn)的英語。如果學(xué)生要學(xué)習(xí)專業(yè)的英語知識，一定要重視語法的學(xué)習(xí)以及擺脫中式英語。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)要先找出主謂賓，透徹的分析句子成分以及結(jié)構(gòu)等，熟練掌握這些句子的結(jié)構(gòu)特征之后，根據(jù)學(xué)生積累的英語詞匯以及短語結(jié)合實(shí)際情景對話，從而鍛煉英語的口語表達(dá)能力和交際能力。學(xué)生還應(yīng)該牢牢掌握每個(gè)詞匯的特性以及其用處，根據(jù)時(shí)間的變化來確定句子時(shí)態(tài)的運(yùn)用，從而表達(dá)出一個(gè)語法完整及正確的句子，不斷的提高口語表達(dá)能力。

（三）語法與閱讀能力

每一篇閱讀理解都需要正確的語法分析，分析閱讀理解中的每一個(gè)句子，從而使學(xué)生能讀懂整篇文章的意思，對每一個(gè)句子都能理解與分析。在閱讀理解中，英語語言起著重要的作用。每一個(gè)詞匯的詞性各不相同，又在不同的情境下，必然在不同的位置表達(dá)出的思想和所修飾的詞匯也會(huì)不一樣的。因此，學(xué)習(xí)者只有在徹底了解了句子的結(jié)構(gòu)，再根據(jù)長期積累的語法知識進(jìn)行分析或者判斷，才能真正讀懂整個(gè)句子的意思。

（四）語法與寫作能力

英語的寫作能力更加嚴(yán)格要求學(xué)生的綜合能力，寫作能力的強(qiáng)弱取決于語言學(xué)習(xí)者在日常學(xué)習(xí)中的語法積累，以及句子的語法掌握與應(yīng)用。想要一篇好的英語文章，要求語言學(xué)習(xí)能力具有較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。語言學(xué)習(xí)者在寫作時(shí)，語法的運(yùn)用直接影響作文的質(zhì)量，但是這對于初學(xué)者來說是很難的。在寫作時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對于英語初學(xué)者來說是很普遍的，由于缺乏語法知識的積累，更加容易導(dǎo)致在寫作時(shí)語句不通順，詞性亂用以及句子成分短缺等等，因此，學(xué)習(xí)者把正確的語法運(yùn)用到寫作中，更為文章增色。

三、結(jié)語

綜上所述，英語教育者通過對語言學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫等方面的能力的培養(yǎng)，讓語言學(xué)習(xí)者熟練掌握英語必修的語法準(zhǔn)則。與此同時(shí)學(xué)習(xí)者也能把正確的語法知識運(yùn)用到語言的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮英語語法在提高學(xué)習(xí)語言的基本能力方面的作用，能促使語言學(xué)習(xí)者找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，從而更加便捷、高效的學(xué)習(xí)以及熟練掌握另外一門語言。

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作者簡介：

李陵霜（1991.11—），女，漢族，重慶武隆人，2014年07月畢業(yè)于重慶三峽學(xué)院外國語學(xué)院，文學(xué)學(xué)士，現(xiàn)就職于重慶市武隆縣火爐鎮(zhèn)中心小學(xué)校，研究方向：英語語法與翻譯研究。