張文華

摘 要： 新課標的要求越來越具有實踐的特征，小學語文教學要根據(jù)時代的發(fā)展實踐有效教學方式。教師要有針對性地實施素質(zhì)方面的教學，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，以激發(fā)學生的學習興趣為導向，刺激小學生的求知欲望，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力，打好自主學習的根基，讓學生真正成為學習的主人。

關(guān)鍵詞： 基本能力 培養(yǎng)興趣 適應時代 打好基礎(chǔ)

新課標對小學語文學習要求主要是培養(yǎng)學生基本的學習技能或運用能力，也就是強調(diào)學生應該學會求知、學會做事、學會合作及學會發(fā)展的目標。在其中最主要的是讓學生學會自主學習和自主求知?，F(xiàn)代教師要不但隨著時代的發(fā)展提高語文素質(zhì)修養(yǎng)，而且要不斷地積極引導學生正確學習，從而積極提高課堂教學水平。但如何培養(yǎng)小學生的基本學習技能和應用能力，而有效提高課堂教學質(zhì)量呢？這是當代教師們應該認真考慮和深思的課題，作為工作在一線的小學語文教師，我從教學實踐出發(fā)談談感悟和總結(jié)。

一、教師要掌握適應時代發(fā)展的素質(zhì)要求，不斷拓寬知識層次。

1.在我們的日常生活中常常說：“給學生一杯水，教師要有一桶水?！苯淌谡Z文知識相對就比較枯燥、單調(diào)些，如果教師只“照本宣科”一樣給學生教授語文知識，學生就會慢慢地變得厭惡學習，小學生對于聽不懂的知識就極有可能放棄學習，厭惡學習知識，這就要求教師掌握適應時代的發(fā)展的新的教學方法、方式，激發(fā)學生的興趣，才能有效提高課堂教學效率。

2.在語文教學中，要針對小學生的特點，達到寓教于樂的效果，這樣就能很好地激發(fā)小學生學習知識的興趣，比如在教學中穿插一些有趣的典故或故事內(nèi)容，這樣就會極大地激發(fā)學生學習的熱情，課堂教學也比較容易。所以，教師在平時或備課時應多看、多讀、多學習一些有關(guān)教學資料，擴大知識層面，以此提高課堂教學水平。隨著時代的快速發(fā)展，教師在學好現(xiàn)有的語文知識的基礎(chǔ)上，不斷積極轉(zhuǎn)變教學理念，積極探索新的教學模式，提升課堂教學水平。

二、運用有效的教學方式，做到寓教于樂，激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣。

1.美國著名心理學家布魯納曾說：“學習的最好刺激力量乃是對所學材料的興趣?！迸d趣是學習的動力源泉，學習過程中的一個支點。一旦對于某個事物感興趣，就會盡全力完成?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學途徑之一。”小學生對知識求知欲是非常大的，我們要抓住其本身的特點，通過各種教學手段培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習的動力，以及學生的愛好，從而有效提高學生們課堂學習的效率和水平。

2.在語文教材中，每一課都有“課前導視”，它不但是新的課程標準和目標要求導向的作用，而且對學習整篇文章具有點睛的作用?！傲己玫拈_端是成功的一半”。所以，我們要從“課前導視”入手，激發(fā)學生的興趣點。在上課之前，我要積極地引導學生正確地利用“課前導視”把它看成學習好本章節(jié)的重要點，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，最終提高課堂教學質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學生自主學習能力，打好自主學習的根基。

1.貼近生活或大自然，激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主能力。在上課之前，教師要求學生根據(jù)本章節(jié)的內(nèi)容要求，尋找一些事物，讓孩子們更貼近生活或大自然，從生活或大自然中感悟語文知識的魅力所在。以興趣的引導為主，通過不斷地積極參與生活，培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，從而達到自主學習的目的，提高課堂教學效率。

2.通過小組合作的方式，培養(yǎng)協(xié)作的能力。隨著社會的發(fā)展，小組合作學習已成趨勢，通過小組合作學習任務，這樣不但可以鍛煉學生的自主學習能力和語言的表達能力，而且可以培養(yǎng)學生自己動手的能力，就會給學生自主學習打下很好的基礎(chǔ)，這樣為以后的生活或者工作都是極其重要的。

3.通過角色的互換，挖掘?qū)W生自主學習的能力。教師改變以往的教學方法，鼓勵學生積極提出好的教學方式或方法，甚至可以進行角色的互換體驗，讓學生體驗教師該怎樣實施教學，培養(yǎng)學生的自主學習能力和技能，從而激發(fā)學生的興趣，有效學習語文知識。

四、積極組織和開展課外教學實踐活動，提高課堂教學效率。

課外實踐活動不僅能夠吸引許多學生積極參加社會實踐，更好地了解和學習語文方面的知識，而且能夠培養(yǎng)小學生社會的基本的生存能力、發(fā)展的基本能力，比如社會語言能力、自主管理能力等。課外實踐活動積極地提高學生的身體素質(zhì)，而且很好地緩解或減輕學生的心理壓力。

總之，我們要有針對性地實施素質(zhì)方面的教學，教師積極轉(zhuǎn)變以往教學方式，以激發(fā)學生的學習興趣為導向，刺激小學生的求知欲望，同時也要增強學生的自主學習能力，通過教學激發(fā)學生的興趣，最終提高課題教學效率。