黃迎發(fā)

【摘要】班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，它具有一種無形的教育力量，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響既是潛移默化又是深刻而久遠(yuǎn)的?；谛抡n程理念下推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)方向。為此，本文主要從主題班會(huì)、環(huán)境布置、體育精神和校園活動(dòng)等方面出發(fā)，提出了在新課程理念下班級(jí)文化建設(shè)的措施，以打造一個(gè)“陽光·健康”的班級(jí)文化，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 班級(jí)文化 陽光 健康

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0190-02

班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，也是形成集體凝聚力和良好班風(fēng)的必要條件。班級(jí)文化建設(shè)不僅能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更能夠使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。當(dāng)前，新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這就要求班主任必須要重視班級(jí)文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。那么，如何建設(shè)蓬勃向上的班級(jí)文化呢？本文從打造一個(gè)活潑、團(tuán)結(jié)、健康班集體的目標(biāo)出發(fā)，提出了“陽光·健康”的班級(jí)文化建設(shè)思路，并通過主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)，著力打造這一班級(jí)文化，旨在為學(xué)生的全面發(fā)展提供一個(gè)有益的條件。

一、以主題班會(huì)為陣地，強(qiáng)化“陽光·健康”意識(shí)

因宣傳不到位、自身認(rèn)識(shí)不足、缺乏自我約束力等原因，還是有不少學(xué)生陽光體育認(rèn)識(shí)不足，特別是不理解它為自己所帶來的種種益處，因此以綜合實(shí)踐活動(dòng)理念下主題班會(huì)為陣地，強(qiáng)化學(xué)生“陽光·健康”的意識(shí)成了打造班級(jí)文化的首要目標(biāo)。

1.不同內(nèi)容的主題班會(huì)

內(nèi)容是主題班會(huì)的靈魂，前期我們準(zhǔn)備了豐富的班會(huì)內(nèi)容以供選擇，體現(xiàn)孩子個(gè)性與自主，最終投票選出了十個(gè)不同的主題內(nèi)容，同時(shí)提前制定計(jì)劃，開展實(shí)施。

2.不同形式的主題班會(huì)

為了使主題班會(huì)更具吸引力，更重要是為了讓學(xué)生能主動(dòng)形成“陽光·健康”的觀念，我們在班會(huì)中嘗試靈活的組織形式。

（1）多樣的學(xué)習(xí)方式：把被動(dòng)接受改為主動(dòng)探究，讓學(xué)生自主調(diào)查有關(guān)陽光體育、運(yùn)動(dòng)健康的知識(shí)，并在班會(huì)課上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，效果比被動(dòng)灌輸好很多。此外，積極引入網(wǎng)絡(luò)、合作、體驗(yàn)等其它學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

（2）多變的班會(huì)地點(diǎn)：一般的班會(huì)課都放在教室進(jìn)行，為了給學(xué)生營造更自由更陽光的空間，我們根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，將上課地點(diǎn)放在籃球場、草地、文化長廊等處，在自由的氛圍中，學(xué)生的對(duì)“陽光”、“健康”的理解也更深了。

（3）不同學(xué)科配合：“陽光·健康”意識(shí)的強(qiáng)化，需要不斷尋求與其他學(xué)科的互相配合，如綜合實(shí)踐活動(dòng)課與體育課，綜合實(shí)踐活動(dòng)因其開放性、自主性的課程特點(diǎn)，比較適合開展一些探究性主題隊(duì)會(huì)，而體育課由體育老師的組織，比較適合開展有競技性內(nèi)容的主題隊(duì)會(huì)。

二、以環(huán)境布置為手段，優(yōu)化“陽光·健康”氛圍

環(huán)境布置是班級(jí)文化中的顯性元素，它體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)對(duì)文化與精神的理解，以孩子的視角出發(fā)，讓他們親自參與班級(jí)文化的建設(shè)，也體現(xiàn)著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念下，班級(jí)文化的開放與自主。

1.板報(bào)文化

板報(bào)是班級(jí)文化的重要宣傳陣地，除每半學(xué)期一次的“陽光·健康”專輯，還在其他主題中盡量體現(xiàn)“陽光·健康”文化，這也在潛移默化中告訴學(xué)生們，運(yùn)動(dòng)和健康的重要性。除了黑板報(bào)，還在一些主題隊(duì)會(huì)中大力提倡制作“陽光·健康”為主要內(nèi)容的手抄報(bào)，涉及體育明星、體育項(xiàng)目、健康知識(shí)等內(nèi)容，并在班級(jí)內(nèi)對(duì)這些小報(bào)進(jìn)行評(píng)選展覽，這既是對(duì)學(xué)生的一個(gè)肯定，更是對(duì)“陽光·健康”文化的肯定與鼓勵(lì)。

2.標(biāo)語文化

宣傳標(biāo)語有精煉、朗朗上口、通俗易懂的特點(diǎn)，比較適合學(xué)生記憶，幫助他們時(shí)刻提醒自己進(jìn)行陽光體育鍛煉，具體包括以下兩方面。

通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查找。

學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)和書籍上查到以“陽光·健康”為文化的內(nèi)容，如以下內(nèi)容——“生命不息，運(yùn)動(dòng)不止”、“譜寫生命之歌，弘楊運(yùn)動(dòng)精神”、“運(yùn)動(dòng)是快樂的源泉，快樂是生命的財(cái)富”“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”等，都非常恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了我們的班級(jí)文化。

3.圖書文化

現(xiàn)在每個(gè)班都有圖書角，一般以兒童文學(xué)作品為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與閱讀能力，而我們的圖書角有別于其他班級(jí)。首先學(xué)生們給它取了一個(gè)響亮的名字——陽光閱讀匯；其次里面包含了許多體育運(yùn)動(dòng)與健康飲食方面的書籍，如《運(yùn)動(dòng)健身指南》、《你不知道的運(yùn)動(dòng)健康秘訣》、《健康常識(shí)全知道》等；然后通過不同的閱讀形式向全班同學(xué)開放，如個(gè)人借閱與讀報(bào)時(shí)間、晨間談話時(shí)間的集體閱讀等形式，最后通過小報(bào)、感想、日記等形式展示自己對(duì)這些書目的理解。

4.網(wǎng)絡(luò)文化

班級(jí)文化建設(shè)也緊跟時(shí)代潮流，即網(wǎng)絡(luò)班級(jí)文化。雖然學(xué)校建有各班的班級(jí)和教育平臺(tái)，但功能單一，趣味性也不高，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說，缺乏吸引力，但新起的微博、QQ空間等網(wǎng)絡(luò)形式卻能引起學(xué)生極大的興趣，因此，順應(yīng)這個(gè)“潮流”，我們在新浪微博上建了一個(gè)班級(jí)微博，又成立班級(jí)陽光健康微信群，創(chuàng)建班級(jí)QQ空間，留足了空間給予學(xué)生自由發(fā)揮。特別是陽光健康微信群，成為了學(xué)生們假期組織體育活動(dòng)聯(lián)絡(luò)處，有聯(lián)系打籃球的，也聯(lián)系爬山的，甚至還有家長參與的集體戶外探險(xiǎn)等，受到了大家的一致好評(píng)。平時(shí)有空時(shí)，大家把“陽光·健康”有關(guān)的照片、文章等內(nèi)容都發(fā)到了網(wǎng)上，既是展示平臺(tái)，又是交流平臺(tái)。

三、以體育精神為支撐，確立“陽光·健康”制度

班級(jí)文化建設(shè)需要追求心理層面的共鳴，也需要制度層面的約束力。體育精神作為體育運(yùn)動(dòng)的一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是人內(nèi)心對(duì)信念的追求，以它作為我們班級(jí)文化的心理支撐，可以讓學(xué)生更好地理解“陽光·健康”班級(jí)文化。

1.對(duì)體育精神的理解

“什么是體育精神？”我們以這個(gè)問題為起點(diǎn)，在班級(jí)里展開了討論會(huì)——學(xué)生通過訪問老師、家長、運(yùn)動(dòng)員等對(duì)象，并查找了各類能夠體現(xiàn)體育精神的范例，初步建立了對(duì)體育精神的了解。在了解的基礎(chǔ)上，我們提煉了班級(jí)的體育精神——團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)、陽光?！皥F(tuán)結(jié)”象征班級(jí)同學(xué)間友好合作，代表友誼；“堅(jiān)強(qiáng)”表達(dá)出班級(jí)同學(xué)對(duì)良好心理素質(zhì)的追求，不輕言放棄；“陽光”是對(duì)自己外在表現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)，是快樂的、健康的。

2.陽光制度的建立

在深入了解體育精神后，學(xué)生們開始著手制定“班級(jí)陽光公約”，這既是對(duì)自己理解體育精神、“陽光·健康”文化的檢驗(yàn)，又是對(duì)自己提出的嚴(yán)格要求。首先它是對(duì)學(xué)生外在陽光表現(xiàn)的要求，其次是學(xué)生內(nèi)在健康需求的反映，即心理與生理兩方面的內(nèi)容。

四、以校園活動(dòng)為載體，開展“陽光·健康”運(yùn)動(dòng)

“陽光·健康”班級(jí)文化的營造是少不了活動(dòng)這個(gè)載體的，我們在班級(jí)中開展了各種“陽光·健康”有關(guān)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，同時(shí)又與學(xué)校組織的活動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，融入“陽光·健康”元素。

1.游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)球類游戲，如保齡足球、我們是牧羊人、鯉魚越龍門等運(yùn)動(dòng)游戲都出自學(xué)生之手，不但接近了學(xué)生與運(yùn)動(dòng)間的距離，也消除了部分同學(xué)運(yùn)動(dòng)枯燥的擔(dān)心。在這同時(shí)，我們也邀請了其他班級(jí)的同學(xué)前來參與我們的游戲，并形成一定的競賽氛圍，更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，擴(kuò)大了參與面，人人開心。

2.班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)

我們在班級(jí)中成立了足球、籃球、羽毛球、跳繩等運(yùn)動(dòng)小隊(duì)，除了在班級(jí)開展內(nèi)部比賽外，還廣發(fā)“英雄帖”，邀請其他“強(qiáng)隊(duì)”前來過招。有些比賽雖然輸了，但收獲了其它，如融洽的同學(xué)關(guān)系，如頑強(qiáng)的體育精神，如消除對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的陌生感等。

我們曾經(jīng)組織了“我是小跳蚤”、“向飛人致敬”、“一起飛翔”、“羽毛球爭霸賽”、“兩人三足跳”、“老鷹抓小雞”等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，全班同學(xué)都找到了自己所喜愛或者自己所擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)中得到了快樂。

3.評(píng)選“陽光小明星”

為了激發(fā)大家對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在班級(jí)中特別設(shè)立了“陽光小明星”的榮譽(yù)稱號(hào)，每兩周評(píng)選一次，選自主申報(bào)，闡述理由，再由同學(xué)投票表決，選出運(yùn)動(dòng)出色的“陽光小明星”。這既對(duì)班級(jí)運(yùn)動(dòng)氛圍的促進(jìn)，又可以為某些學(xué)習(xí)困難生提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。在成為“陽光小明星”后，會(huì)專門在板報(bào)上加以展示。

4.加強(qiáng)家校溝通

班級(jí)工作離不開家長的支持，因此加強(qiáng)家校溝通，為學(xué)生們展現(xiàn)一個(gè)更寬廣的平臺(tái)，顯得非常重要。再者，我們班級(jí)文化是“陽光·健康”，切中了家長所關(guān)心的議題，因此得到了家長的大力支持。特別是我們成立了家長運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為學(xué)生帶了好頭。

五、結(jié)語

綜上所述，新課程理念下的“陽光·健康”班級(jí)文化建設(shè)能使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康成長，又能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與運(yùn)動(dòng)中。因此，班主任需要耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，引導(dǎo)和開發(fā)出更多更切合實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，以提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，讓學(xué)生在良好班級(jí)文化氛圍的熏陶下陽光快樂、健康地成長。

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