【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象且邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，這就決定了數(shù)學(xué)是比較難學(xué)的與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容明顯增多，許多高一新生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)覺(jué)得比較吃力，甚至一些初中數(shù)學(xué)成績(jī)很好的學(xué)生在進(jìn)人高中之初數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)明顯下滑。造成這一問(wèn)題的原因有很多，只有對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深人研究與分析，廣大教育工作者才能對(duì)癥下藥。幫助學(xué)生在高中起始階段就學(xué)好數(shù)學(xué)，讓學(xué)生取得好的成績(jī)。本文主要就對(duì)高中數(shù)學(xué)起步學(xué)習(xí)困難的原因分析及改進(jìn)策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 起步學(xué)習(xí) 困難 改進(jìn)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0083-01

1.高中數(shù)學(xué)起步學(xué)習(xí)困難的主要原因

1.1 教學(xué)內(nèi)容因素

高中數(shù)學(xué)不僅內(nèi)容比初中數(shù)學(xué)多，而且數(shù)學(xué)知識(shí)的難度比初中大。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)和初中數(shù)學(xué)知識(shí)之間的銜接不夠緊密，斷層點(diǎn)也較多，學(xué)生無(wú)法通過(guò)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這都給學(xué)生的起步學(xué)習(xí)帶來(lái)了阻礙。

1.2 教師因素

部分高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，只注重講解知識(shí)點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，忽視了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)以致用的能力，不僅使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且也沒(méi)有讓學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力得到良好的的發(fā)展，從而影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.3 學(xué)生因素

很多學(xué)生在初中時(shí)期缺乏學(xué)習(xí)的目的性，教師對(duì)知識(shí)的講解過(guò)多過(guò)細(xì)，使學(xué)生缺乏獨(dú)立分析和思考的能力。高中教師的教學(xué)方法與初中教師不同，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣仍然停留在初中階段，思想惰性也愈發(fā)顯現(xiàn)，從而阻礙了學(xué)生高中數(shù)學(xué)的起步學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)高中數(shù)學(xué)起步難的策略

2.1 調(diào)整和轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思路

高中教師的知識(shí)較為豐富，在教學(xué)時(shí)，教學(xué)的節(jié)奏也相對(duì)較快。對(duì)于剛剛上高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)水平本身就有差異，再加上高中數(shù)學(xué)難度加大，作為一名教師，首先就應(yīng)該大致了解學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況，從一開(kāi)始就應(yīng)該提醒剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生，讓他們做好思想準(zhǔn)備。同時(shí)，高中教師也要對(duì)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出一些調(diào)整，盡管剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的集合與函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，但是教師要稍微放慢學(xué)習(xí)的節(jié)奏，讓高中學(xué)生在前期學(xué)習(xí)的階段有一個(gè)適應(yīng)和接受的過(guò)程，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其次，教師要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，改變學(xué)生原來(lái)的思維學(xué)習(xí)模式，大致給學(xué)生瀏覽一遍一學(xué)期要講解的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致的了解。最后，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要注意由易到難，以初中教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，引入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓高中學(xué)生接受新的學(xué)習(xí)方式。萬(wàn)事開(kāi)頭難，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)同樣如此，教師在剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候要注意學(xué)生心理的變化，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 重視多樣化的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)較難，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候難以理解教師所講的方法。隨著新課程的改革，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主流方式，教師要靈活運(yùn)用這些方式來(lái)開(kāi)教學(xué)。首先，要注重課前預(yù)習(xí)。學(xué)生只有在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，才能在上課之前事先掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及所要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，也才能保證高中學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)明白所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。其次，對(duì)于學(xué)生所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，教師也要安排學(xué)生進(jìn)行深入的討論和交流，從而保證更多的學(xué)生參與到討論當(dāng)中，這樣就能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在小組中解決自己不會(huì)的問(wèn)題，此外，通過(guò)小組的學(xué)習(xí)，能夠提前解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣學(xué)生在上課的時(shí)候就能輕松很多。最后，教師要在課堂上靈活使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)PPT的演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)知識(shí)。同時(shí)，PPT的展示簡(jiǎn)單、直觀(guān)，能夠讓學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，讓學(xué)生在一開(kāi)始就樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、有趣。

2.3 合理的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的是為了激勵(lì)高一學(xué)生積極進(jìn)取，改正不足，促進(jìn)他們發(fā)展.圍繞這一目的，需要正確把握好評(píng)價(jià)原則。1）激勵(lì)性原則。要根據(jù)促進(jìn)高一學(xué)生發(fā)展的需要，堅(jiān)持采取激勵(lì)評(píng)價(jià)、情感評(píng)價(jià)、陽(yáng)光評(píng)價(jià)，要通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)高一學(xué)生不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好育人氛圍，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)起步教與學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)師生共同發(fā)展。2）恰當(dāng)性原則。高一學(xué)生評(píng)價(jià)要堅(jiān)持客觀(guān)性、恰當(dāng)性原則。在實(shí)施素質(zhì)教育初期的評(píng)價(jià)中，存在一定的表?yè)P(yáng)過(guò)于隨意甚至泛濫的現(xiàn)象，對(duì)此應(yīng)注意適當(dāng)避免。只有恰如其分的評(píng)價(jià)，才最能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。3）分層性原則。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)因材施教原則，評(píng)價(jià)要堅(jiān)持促進(jìn)每名高一學(xué)生發(fā)展的要求，對(duì)不同學(xué)生實(shí)施分層評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生積極性，使每名高一學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。4）靈活性原則。評(píng)價(jià)要堅(jiān)持靈活性、多元性、民主性，如要根據(jù)評(píng)價(jià)即時(shí)情境靈活采取評(píng)價(jià)方式；又如，對(duì)習(xí)題解答、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、課題研究、數(shù)學(xué)論文、專(zhuān)題報(bào)告等，應(yīng)分別采取不同的評(píng)價(jià)方式。

2.4 開(kāi)設(shè)心理常識(shí)課，培養(yǎng)學(xué)生的意志

培養(yǎng)意志對(duì)高一新生的幫助很大，通過(guò)“心理常識(shí)課”的講授，使高一新生知道了意志“是什么，為什么，怎么樣”。在課后，還要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，提出一個(gè)追求目標(biāo)和制定一份磨煉自己意志計(jì)劃，以便讓高一新生將理論付諸行動(dòng)，并在行動(dòng)中加深對(duì)理論的理解。這樣的講課與訓(xùn)練，確實(shí)能把學(xué)生自我培養(yǎng)意志的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，高一新生懂得了意志就是自覺(jué)確定目的，并依據(jù)目的來(lái)安排自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理活動(dòng)。問(wèn)卷調(diào)查顯示，高一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，其中一個(gè)很重要的原因，就是意志力極差，每次看書(shū)、復(fù)習(xí)都沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有目標(biāo)，也就是無(wú)所謂行動(dòng)。高一新生學(xué)習(xí)了意志這個(gè)問(wèn)題后，隨后定出了適合自己的目標(biāo)，只要堅(jiān)持，成績(jī)會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)，在教學(xué)難度和知識(shí)的廣度與深度等方面都有著顯著的提高，高中數(shù)學(xué)教師只有完善教學(xué)方法，改變學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，才能真正解決學(xué)生起步學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

魏昭華，女，2001-12-07萊蕪市第一中學(xué)57級(jí)2級(jí)部6班。