王丹

摘 要：高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，更是學(xué)生在課后延伸擴(kuò)展的第二課堂，它不僅有良好的學(xué)習(xí)氛圍、可以獲取不斷更新的文獻(xiàn)資源、現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)設(shè)備以及多元化的檢索工具，而且還擁有耐心負(fù)責(zé)的圖書(shū)館員，這都有助于高校圖書(shū)館更加有效的開(kāi)展閱讀教育和閱讀推廣工作，更好的指引大學(xué)生回歸閱讀、熱愛(ài)閱讀和享受閱讀，使學(xué)生在獲取知識(shí)、完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，能形成正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。本文首先分析了閱讀教育和閱讀推廣的內(nèi)涵，以及大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，并從多個(gè)角度闡述了高校圖書(shū)館中閱讀教育和閱讀推廣的重要性。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；閱讀教育；閱讀推廣；重要性

閱讀是更新知識(shí)、傳承文明以及提高國(guó)民綜合素質(zhì)的根本途徑。大學(xué)生作為閱讀的中堅(jiān)力量，也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的主體，他們普遍具有充分的閱讀時(shí)間，較高的閱讀能力以及渴望閱讀的心理，是整個(gè)社會(huì)閱讀文化的響應(yīng)者、推動(dòng)者和引領(lǐng)者?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生的閱讀狀態(tài)往往代表著一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)閱讀狀態(tài)的縮影，因此高校圖書(shū)館必須通過(guò)良好的閱讀教育、閱讀推廣工作，以更好的引導(dǎo)與優(yōu)化學(xué)生的閱讀方式、閱讀態(tài)度，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)向著“全民閱讀”的方向良性發(fā)展。

一、閱讀教育和閱讀推廣的內(nèi)涵

列夫托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)“理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙”，而閱讀一本理想的圖書(shū)是人們不斷獲取豐富知識(shí)、儲(chǔ)備信息能源的重要途徑。高校圖書(shū)館的閱讀教育，是指為了指導(dǎo)讀者正確閱讀，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣所進(jìn)行的指引與教育，它包括了教育讀者正確的閱讀內(nèi)容、閱讀方法，教育讀者學(xué)會(huì)正確選擇與鑒別閱讀素材，教育讀者提升閱讀能力等。

高校圖書(shū)館的閱讀推廣，則是指通過(guò)組織各類閱讀活動(dòng)，如真人圖書(shū)館、讀書(shū)征文比賽、閱讀引導(dǎo)課程、讀者交流活動(dòng)、閱讀主題活動(dòng)等，以推廣閱讀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘閱讀樂(lè)趣，使讀者更樂(lè)于閱讀、善于閱讀。

二、大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀分析

大學(xué)階段是閱讀的黃金時(shí)期，通過(guò)閱讀不僅可以充沛學(xué)生知識(shí)，而且可以促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)和心智成熟。然而近年來(lái)受多元化媒體影響，大學(xué)校園閱讀文化受到較大了沖擊與挑戰(zhàn)，學(xué)生普遍存在淺閱讀多、功利性閱讀多、閱讀方法不科學(xué)、盲目選擇閱讀資源等多方面問(wèn)題。

（一）淺閱讀多

淺閱讀是指對(duì)閱讀內(nèi)容一帶而過(guò)，而缺乏對(duì)內(nèi)容的深入分析與思考。其原因一方面是由于學(xué)生閱讀媒介逐漸趨向于電子化、智能化，各種電子閱讀設(shè)備帶來(lái)了大量的網(wǎng)絡(luò)信息、視頻信息、圖文信息，這些“快餐文化”的盛行必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生信息來(lái)源的淺顯化；另一方面則是由于學(xué)生閱讀時(shí)間有限，而接收到閱讀信息多、內(nèi)容廣，自然而然的養(yǎng)成了淺閱讀的習(xí)慣。

（二）功利性閱讀多

功利性閱讀是指只閱讀具有現(xiàn)實(shí)效用和利益的內(nèi)容，而對(duì)用處不大的內(nèi)容不閱讀。例如學(xué)生為考試過(guò)關(guān)，只重視與考點(diǎn)相關(guān)知識(shí)的掌握，卻不重視對(duì)知識(shí)的延展與實(shí)踐應(yīng)用。功利性閱讀不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹隘，而且由于在閱讀中帶有明顯的功利性，難以將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合應(yīng)用。

（三）碎片化閱讀多

碎片化閱讀是指閱讀的時(shí)間少且碎片化分布。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，有超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生每日閱讀的時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)，且閱讀時(shí)間是不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的分布。隨著電子閱讀設(shè)備的普及，在豐富了學(xué)生信息獲取渠道和獲取內(nèi)容的同時(shí)，大量空余時(shí)間也被低質(zhì)量的閱讀內(nèi)容所占據(jù)，這都不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、高校圖書(shū)館中閱讀教育和閱讀推廣的重要性

從上述分析可以得出，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)、閱讀狀態(tài)、閱讀方式都正發(fā)生著巨大的變化，作為學(xué)生第二課堂的高校圖書(shū)館，必須強(qiáng)化閱讀教育和閱讀推廣工作，以更好的引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀、熱愛(ài)閱讀，使學(xué)生在獲取知識(shí)、完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，也能形成正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣，并以此打造出優(yōu)秀的校園閱讀文化。

（一）對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用

1.完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，收獲知識(shí)。高校圖書(shū)館既擁有豐富的知識(shí)資源，又擁有“自學(xué)+輔導(dǎo)”的環(huán)境教育優(yōu)勢(shì)，它能對(duì)學(xué)校教育與課堂教學(xué)形成充分的教育補(bǔ)充。如果說(shuō)課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的主要途徑，那么高校圖書(shū)館就是對(duì)課堂教學(xué)外的有力延伸與補(bǔ)充，是內(nèi)涵豐富、知識(shí)多樣的第二課堂。

由于課堂教學(xué)的時(shí)間和專業(yè)范圍有限，學(xué)生還需要閱讀更多的文獻(xiàn)來(lái)加深對(duì)課堂教學(xué)的理解、鞏固、延伸、拓展和深化。加之學(xué)科之間的相互影響、相互滲透，課堂教學(xué)并不能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求和興趣。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)開(kāi)展多樣化的閱讀教育和閱讀推廣活動(dòng)，使學(xué)生在借閱與活動(dòng)的過(guò)程中，得當(dāng)大量有用的文獻(xiàn)資料，得到正確的導(dǎo)讀與推薦，從而幫助擺脫盲目、隨意的“淺閱讀”狀態(tài)，并獲得正確識(shí)別與獲取有效閱讀信息的能力，使學(xué)生會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的閱讀過(guò)程中，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，收獲知識(shí)，提升自我價(jià)值。

2.傳播精神文化，收獲思想。春風(fēng)化物，潤(rùn)物無(wú)聲。書(shū)籍集中了人類的思想精華，通過(guò)多閱讀這些優(yōu)秀的書(shū)籍，也有助于學(xué)生洗滌心靈，升華思想。而且近年來(lái)高校圖書(shū)館除了傳統(tǒng)的教學(xué)與科研功能以外，還逐步增加了文化娛樂(lè)、休閑服務(wù)、科學(xué)情報(bào)傳遞等多項(xiàng)功能，使得高校圖書(shū)館不僅僅是一個(gè)知識(shí)信息的集散地，更是一個(gè)集合了閱讀、自習(xí)、研究、社交、娛樂(lè)、審美為一體的教育中心與高雅休閑場(chǎng)所。

正是由于高校圖書(shū)館所具有環(huán)境優(yōu)勢(shì)與便利條件，一方面能以物質(zhì)文化載體（館舍、書(shū)籍和先進(jìn)設(shè)備）與精神文化載體（文獻(xiàn)資料），以優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)啟迪智慧、陶冶心靈的場(chǎng)所，另一方面，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀教育和閱讀推廣活動(dòng)，也可以不斷拓展人文教育的途徑，使學(xué)生在各類閱讀活動(dòng)中受到先進(jìn)思想的熏陶，這都有助于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的行為品德。

（二）對(duì)高校校園文化建設(shè)的重要作用

1.引領(lǐng)與傳承校園文化。一個(gè)優(yōu)秀的高校圖書(shū)館，除了教學(xué)與科研功能以外，必然還兼顧了對(duì)校園文化的引領(lǐng)與傳承作用。近年來(lái)，各高校圖書(shū)館都紛紛開(kāi)展類型多樣的閱讀教育和閱讀推廣活動(dòng)，以打造出屬于本校的文化社區(qū)、沙龍，在提升學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，也有力推動(dòng)了校園文化的交流、傳承與創(chuàng)新。

眾所周知，世界讀書(shū)日是4月23日，以讀書(shū)為主題的活動(dòng)星羅棋布，因此書(shū)成為了膽識(shí)和力量的象征，一直傳承至今，學(xué)習(xí)書(shū)中奧秘，豐富人們的精神世界。在高校中這樣的日子早已成為開(kāi)展閱讀教育和閱讀推廣的重要方式。首先，開(kāi)展基礎(chǔ)閱讀啟迪，由主題書(shū)展、書(shū)評(píng)競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)閱讀教育、激勵(lì)參與和主題推動(dòng)的方式，將圖書(shū)館中優(yōu)秀的文獻(xiàn)資源推薦給讀者，從而促進(jìn)讀者能主動(dòng)閱讀、品好書(shū)的習(xí)慣，并推動(dòng)校園閱讀的氛圍，感受閱讀帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，同時(shí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)；然后，通過(guò)設(shè)置展覽廳、各種多媒體設(shè)施進(jìn)行讀者好書(shū)、藝術(shù)作品、音樂(lè)文化展示，在宣傳校園學(xué)術(shù)成果的同時(shí)，也有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感與榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的奮發(fā)之心與愛(ài)校之心；最后，閱讀互動(dòng)，通過(guò)圖書(shū)館搭建的社交互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生之間能擁有一個(gè)自由的交流平臺(tái)，并邀請(qǐng)校園中優(yōu)秀教師、讀者與學(xué)生面對(duì)面交流，逐漸發(fā)展為真人圖書(shū)館，以迸發(fā)思想的火花，領(lǐng)悟不同的人生。

2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。高校圖書(shū)館的閱讀教育和閱讀推廣活動(dòng)，不同于一般教育活動(dòng)中直接的知識(shí)傳授，而更多的是一種思想的影響與熏陶過(guò)程，它對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)都有著全面而入微的影響，這也是其它教學(xué)手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)閱讀教育和閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)、有效開(kāi)展，可使學(xué)生沉浸在閱讀的氛圍中，受到閱讀的熏陶和洗禮，從而培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，并真正營(yíng)造出閱讀校園文化。

我校圖書(shū)館在閱讀教育和閱讀推廣活動(dòng)中，以宣傳欄、校園媒體以及圖書(shū)館主頁(yè)等多種渠道對(duì)讀者張開(kāi)服務(wù)宣傳、教育指導(dǎo)及閱讀推廣，包括了文獻(xiàn)檢索、邀約專家講座、電子數(shù)據(jù)等現(xiàn)有資源培訓(xùn)、新書(shū)推薦和相關(guān)專業(yè)閱覽區(qū)閱讀場(chǎng)所以需求進(jìn)行更新。在未來(lái)，擴(kuò)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將閱讀教育和閱讀推廣進(jìn)行延伸化、智能化，將圖書(shū)館變成為讀者隨時(shí)學(xué)習(xí)利用的整合性平臺(tái)，不僅能為讀者提供相關(guān)主題新信息與動(dòng)態(tài)，而且也能進(jìn)行圖書(shū)宣傳與閱讀指導(dǎo)等多種服務(wù)?？偠灾?，通過(guò)各種閱讀教育和閱讀推廣活動(dòng)，不僅有效利用了館藏資源，充分發(fā)揮了圖書(shū)館在圖書(shū)資源與導(dǎo)讀教育方面的優(yōu)勢(shì)，而且通過(guò)這種多層次、全方位的閱讀推廣，也有助于引領(lǐng)校園閱讀文化氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

四、總結(jié)

本文從大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，并從多個(gè)角度闡述了高校圖書(shū)館中閱讀教育和閱讀推廣的重要性。通過(guò)在高校圖書(shū)館中開(kāi)展閱讀教育和閱讀推廣活動(dòng)，不僅能為學(xué)生帶來(lái)閱讀樂(lè)趣，同時(shí)也促進(jìn)閱讀成自然的習(xí)慣，陶冶學(xué)生的生活情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更有助于學(xué)習(xí)型校園文化的構(gòu)建。總而言之，閱讀教育和閱讀推廣活動(dòng)的根本追求，是使高校圖書(shū)館能真正成為教育知識(shí)、陶冶精神的場(chǎng)所，在促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，也豐富了學(xué)校文化底蘊(yùn)，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，真正做到了校園因閱讀而美麗，人生因閱讀而精彩。

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