王桂花

摘 要：隨著新一輪課程改革的逐步實(shí)施，人們對(duì)于素質(zhì)教育的要求越來越高，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系，倡導(dǎo)互動(dòng)的課堂教學(xué)已經(jīng)提到議事日程上來。英語作為一種語言，實(shí)踐性很強(qiáng)，英語課堂更需要互動(dòng)。語言是人們進(jìn)行交流的工具，聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是任何語言教學(xué)的重要任務(wù)。然而就像母語學(xué)習(xí)一樣，人們都是先學(xué)會(huì)聽說再學(xué)會(huì)讀寫，初學(xué)英語的小學(xué)生也應(yīng)從聽、說能力的培養(yǎng)開始，而聽、說能力的具體表現(xiàn)則是在一定的情境中能夠自如地與他人對(duì)話。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；新課改；互供教學(xué)

一、創(chuàng)造良好的互動(dòng)環(huán)境

（一）學(xué)校英語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造

英語作為一門外語進(jìn)行教學(xué)，其語言環(huán)境必然沒有母語那般得天獨(dú)厚，因此人為地創(chuàng)造一些條件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，形成學(xué)生與環(huán)境之間的互動(dòng)十分必要。

1.創(chuàng)設(shè)校園英語，營(yíng)造濃厚英語氛圍校園英語。校園英語可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生“觸摸”英語，增加語言知識(shí)，提高英語實(shí)踐能力。每天讓學(xué)生一走進(jìn)學(xué)校首先映入眼簾的是醒目的英語板報(bào)，有英語禮貌用語、學(xué)生英語優(yōu)秀作品展、英語活動(dòng)剪影、每日英語內(nèi)容等，讓每一期的英語櫥窗和校園英語都成為同學(xué)們學(xué)習(xí)英語與宣傳英語的陣地。

2.組織課間英語實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力。學(xué)?？梢越M織一系列英語實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們成為活動(dòng)的中心，在實(shí)踐和交往中展示自己的特長(zhǎng)，通過親身體驗(yàn)來獲取知識(shí)，進(jìn)一步獲得英語知識(shí)與技能，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語水平的能力。如，英語角活動(dòng)、英語興趣小組、校內(nèi)各類競(jìng)賽活動(dòng)等。

（二）師生人際互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生和學(xué)生之間的人際交互是占主導(dǎo)地位的互動(dòng)形式，但師生之間的互動(dòng)對(duì)兒童英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展也具有重要的作用，在教學(xué)中為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的人際互動(dòng)環(huán)境，形成師生之間和生生之間良好的人際互動(dòng)，應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面。

1.師生言語互動(dòng)中雙方的角色定位。在英語教學(xué)中，教師和學(xué)生之間是否能夠形成良好的互動(dòng)與教師和學(xué)生在互動(dòng)中的角色定位有很大關(guān)系。教師不僅僅是作為學(xué)生語言的“良好交際者”，而且教師通過與學(xué)生的其他的人際互動(dòng)來影響和引導(dǎo)學(xué)生管理自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師作為學(xué)生語言的“良好互動(dòng)者”，在與學(xué)生的言語互動(dòng)中，不僅盡可能地用英語組織課堂教學(xué)活動(dòng)、向?qū)W生提出問題，而且還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)很多的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題和要求，主動(dòng)發(fā)起言語的互動(dòng)。教師以平等的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在參與活動(dòng)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，可以有效消除師生的距離感、對(duì)立感，有助于形成一種平等的伙伴式關(guān)系。

2.創(chuàng)設(shè)支持性的、鼓勵(lì)性的、民主的、輕松的課堂氛圍。健康的、民主的、輕松的集體氛圍可以使學(xué)習(xí)者在以下三個(gè)方面受益：能夠使所有的學(xué)習(xí)者，包括害羞的、內(nèi)向的學(xué)習(xí)者愿意使用已學(xué)會(huì)的語言，而不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)者自己即使當(dāng)時(shí)沒有與別人交流，也會(huì)注意到同學(xué)在說些什么，向他們學(xué)習(xí)，并從教師的講評(píng)中學(xué)到東西，學(xué)習(xí)者會(huì)在課堂組織中相互配合。那么如何在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)支持性的、鼓勵(lì)性的、民主的、輕松的課堂氛圍？筆者認(rèn)為首先教師要有一個(gè)正確的角色定位。其次，對(duì)于初學(xué)語言的學(xué)習(xí)者來說，在語言交際中、特別是在口語交際中，錯(cuò)誤總是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師不宜以批評(píng)的態(tài)度對(duì)待，不宜當(dāng)面或以直接的方式糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣可以避免學(xué)生的自尊心受到影響而產(chǎn)生較大的壓力。第三，給予學(xué)生較多的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等積極的反饋和評(píng)價(jià)。

二、巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體課件聲像并茂，能多信息、高密度的展示學(xué)習(xí)材料。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的生理、心理特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，能快捷并高效地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。多媒體教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容互動(dòng)的有效途徑，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的興趣，激發(fā)認(rèn)知需求

多媒體課件的知識(shí)展示方式生動(dòng)活潑，圖、文、聲、像并茂。這正符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛玩愛動(dòng)的心理特點(diǎn)。在制作多媒體課件時(shí)，教師可以選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)圖片或可愛的卡通人物，配以提示性的文字和英文朗讀，從多方位有效地刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生的新鮮感和好奇心適時(shí)地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的認(rèn)知需求。學(xué)生帶著強(qiáng)烈的認(rèn)知需求投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了記憶，加深了理解。

（二）根據(jù)教材內(nèi)容，模擬真實(shí)情境

語言的存在與運(yùn)用，必須有其“物質(zhì)”外殼。對(duì)小學(xué)生而言，這種“物質(zhì)”的外殼就是真實(shí)地運(yùn)用語言的場(chǎng)所與情景。沒有合適的語言環(huán)境，單純的句型操練很容易讓小學(xué)生厭煩。而多媒體動(dòng)畫的運(yùn)用就很好地彌補(bǔ)了這個(gè)缺憾。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)

“小組合作學(xué)習(xí)”可以激發(fā)學(xué)生人人參與的熱情。我們教學(xué)的對(duì)象是一群天真爛漫、單純可愛的孩子，他們有著屬于他們年齡特點(diǎn)的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于他們所熟悉的人物、事物及環(huán)境，會(huì)表現(xiàn)出一種躍躍欲試的沖動(dòng)，“合作學(xué)習(xí)”提供給每一位學(xué)生展示這種“沖動(dòng)”的空間和氣氛。在人數(shù)明顯減少的小組中，他們沒有包袱，沒有壓力，敢問敢說，特別是一些性格比較內(nèi)向、膽子較小的“默默無聞”的學(xué)生也變得大膽起來。

此外，在互動(dòng)性的課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分活動(dòng)起來，教師可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，如生活虛擬式，節(jié)目表演式，手工制作式，競(jìng)爭(zhēng)搶答式等。在互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生和學(xué)生之間的對(duì)話或交互以及多個(gè)學(xué)生之間的言語互動(dòng)是英語課堂學(xué)習(xí)中占主導(dǎo)地位的交互形式，這種言語互動(dòng)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中師生互動(dòng)為主導(dǎo)的課堂形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的交際機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們運(yùn)用語言的積極性，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力，大大提高課堂教學(xué)效率。

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