周健

摘 要：班主任德育工程的建設(shè)任重而道遠，需要班主任建立起全面的溝通模式，有效的轉(zhuǎn)變心理措施，全面有效的德育活動組織，保證高中生德育教育的有效性。本文分析了班主任德育工程建設(shè)的重要性，總結(jié)了班主任德育工程建設(shè)的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工程；師生溝通；良好心態(tài)

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出："實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中?！边@也就是說德育工作是學習教育教學工作的重點內(nèi)容，必須得到學校教育諸多方面的大力支持，確保德育工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。高中學生正處于品質(zhì)道德生成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。班主任作為班級的領(lǐng)導者、組織者和教育者，必須認真分析和研究學生的心理狀態(tài)和認知情感，然后通過有針對的途徑對他們進行德育引導，以其促進學生健康成長，成為合格的社會主義建設(shè)者與接班人。本文分析了班主任德育工程建設(shè)的重要性，總結(jié)了班主任德育工程建設(shè)的相關(guān)措施。

1 建立師生溝通渠道

良好的師生溝通，可以讓教師成為學生的朋友，走進學生的內(nèi)心世界，也會讓學生理解老師，信任老師，接受老師的教導。這種良好的溝通可以形成良好的教育網(wǎng)絡(luò)，促進教育目標的順利實現(xiàn)。建立師生溝通渠道可以從這樣幾方面著手：

（1）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)溝通。網(wǎng)絡(luò)溝通模式能夠讓學生借助多種網(wǎng)絡(luò)模式展露心扉，其實也是傳統(tǒng)書信溝通模式的一種延伸和轉(zhuǎn)變。當然網(wǎng)絡(luò)溝通需要教師首先站在平等多角度，讓學生有可信任的支持心理，這樣才能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)溝通的有效發(fā)展。

例如：高中班主任工作過程中，我曾經(jīng)遇到過一名叫王丹的女同學，不喜歡讀書，愛著裝打扮，由于口才能力較強，所做之事具有鼓動性儼然是一個“大姐大”。同時，有著“早戀”的傾向，又將這種思想帶入班級，對很多女同學產(chǎn)生不良的思想影響。我認為德育的第一步就是要用有效地溝通方式獲得王丹同學更多的思想動態(tài)，于是開展了“QQ談心事”的德育面對面活動。我首先將了自己的經(jīng)歷寫下來，然后讓每一名同學用QQ留言。王丹的留言真誠地表現(xiàn)了自己的看法：老師，我知道你讓我們寫信是想了解我們的想法，可是我討厭這種探究式的了解模式，所以才故意跟你作對的。但是事后我后悔了，同學們都認為老師您是對的，頭一次沒有同學站在我這邊。我正感到后悔時，您來上課了，我覺得您一定會恨我，看也不會看我的。但是，我沒有想到你居然提問了我，當聽到我的名字時，我的心跳的很快。老師，我信任你?？吹竭@封信，我感覺自己是被認可、被信任的，而這種感覺是其他行業(yè)的人永遠也感受不到的。如今，王丹很快她就會成為一名白衣天使了。而我更深刻地了解了德育中師生溝通的重要性。

（2）建立全方位溝通。班主任雖然是解除高中生最多的人，但是了解面仍然有限，為了更好地了解學生建立起信任的、友好的溝通方式，班主任可以借助多方面的力量，形成全方位的溝通。例如：班主任可以聯(lián)系科任教師，通過側(cè)面了解學生的行為和思想轉(zhuǎn)變，爭取更多人的支持，共同開展德育工作。

2 良好心態(tài)的工程建設(shè)

高中生大多十七八歲，他們這個年齡階段，成熟與幼稚交接，自尊與自卑并存，班主任在和他們交流的過程中，必須要重視良好心態(tài)的工程建設(shè)，只要高中生有積極向上的良好心態(tài)就能給應(yīng)對生活和學習中的一切問題。首先，班主任要明確高中生良好心態(tài)的實現(xiàn)目標是什么。對于高中生而言，第一，要從自我封閉中走出來，實現(xiàn)良好溝通的交流心態(tài)；第二，要控制自己避免過激行為，實現(xiàn)適度宣泄不滿的學習心態(tài)；第三，要心胸豁達，學會追求生活中的快樂。其實所有的良好心態(tài)都可以從這三方面之中找到最終地歸結(jié)，因此班主任應(yīng)該利用班會對良好心態(tài)的傳播創(chuàng)設(shè)機會。

例如：在班會《如何控制過激行為》的討論過程中，教師可以鼓勵學生針對話題內(nèi)容進行討論，結(jié)合自身經(jīng)歷談一談過激行為的損害。同時，也要認識到對于青少年來講過激行為往往不可避免，而正確的對待和控制可以采取什么方式。另外，教師要在班會活動中設(shè)立“榜樣形象”，以班級同學為榜樣對象，考慮到同學身上能夠更好控制過激行為，處事較為成熟的原因和方法。例如：我們班級的王斌同學就說自己面對讓他很氣憤的事情時，往往拖延到第二天再解決，這樣就能夠控制過激行為。另外，班主任還要進行心理健康調(diào)查，建立學生心理檔案。這項工作指在評估新生的心理素質(zhì)發(fā)展水平，了解個性特征，診斷、預(yù)測學生可能出現(xiàn)的人格障礙和其它心理問題，以防治可能發(fā)生的心理偏差，為教育管理提供科學的論據(jù)。心理檔案的設(shè)置可以一人一份檔案，然后根據(jù)教師平時的觀察所得進行隨時記錄，對心理問題糾正的成效也要隨時記錄。有了這些明確的記錄，班主任就能夠根據(jù)個體的差異狀況采取不同的教育方式。

3 建立德育活動組織

學生的健康成長離不開多方面的教育與培養(yǎng)，德育工作也是如此，只有學校、家庭、社會三位一體，緊密配合，擰成一股繩，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。建立多方面的德育活動能夠更好地開展德育工作，首先，要結(jié)合體育活動開展德育教育。其原因有二：①運動轉(zhuǎn)變心理問題有著理論依據(jù)。中強度的體育運動可以降到焦慮感；輕度的運動可以轉(zhuǎn)變抑郁癥狀；而各種球類活動，可以通過培養(yǎng)人們良好的協(xié)作精神和團隊意識來抑制焦慮；②運動的體育精神有利于轉(zhuǎn)變不良心理。正所謂學武也有武德，體育運動的發(fā)展有著頑強、平等、競爭的積極方向，能夠向?qū)W生傳遞正能量。其次，要開展德育加分激勵活動。比如：遲到、違紀而扣分，做了減法。加分項除了拾金不昧和優(yōu)異的期中、期末成績外，還可以根據(jù)學生參與課外活動的情況給予加分，鼓勵學生走出狹窄的生活圈子，獲得更多的生活快樂。

上文是筆者結(jié)合多年的一線班級德育經(jīng)驗，對如何加強高中生德育建設(shè)，進行的探索與總結(jié)。綜上所述，班主任德育工程的建設(shè)任重而道遠，需要班主任建立起全面的溝通模式，有效的轉(zhuǎn)變心理措施，全面有效的德育活動組織，保證高中生德育教育的有效性。

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