（安徽新華學院科技學院，安徽 合肥 230088）

【摘要】近年來高校工商管理專業(yè)實踐教學普遍不足，導致這類大學生就業(yè)渠道不暢，就業(yè)質(zhì)量不高，因而本專業(yè)急需強化實踐教學各個環(huán)節(jié)的落實。本文全面分析了工商管理專業(yè)強化實踐教學的必要性，加強實踐教學的途徑和方法以及提高實踐教學水平對大學生自身、就業(yè)質(zhì)量和未來大學是發(fā)展的意義。

【關鍵詞】工商管理專業(yè)；實踐教學；人才培養(yǎng)

現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，對高校畢業(yè)生越來越要求有專業(yè)實踐能力。但對于高校中工商管理專業(yè)學生來說，由于專業(yè)特點等多方面的原因，這方面尤為缺乏，同時高校工商管理專業(yè)的實踐教學存在諸多問題，既有思，想重視程度上的，也有制度落實方面的。經(jīng)過我們研究發(fā)現(xiàn)，我們從事高校工商管理專業(yè)的實踐教學方面需要不斷加強，需要不斷解決新情況新形勢下的相關問題，從而建立健全完善的工商管理專業(yè)實踐教學體系，推動我國高校專業(yè)實踐教育的發(fā)展。

一、高校工商管理專業(yè)強化實踐教學的必要性

（一）人才培養(yǎng)的根本

人才培養(yǎng)方案指導專業(yè)人才培養(yǎng)的方向和目標。專業(yè)人才培養(yǎng)方案中具體明細的規(guī)定了各專業(yè)教學計劃。工商管理專業(yè)作為一門應用型和實踐性很強的專業(yè)，其實踐教學的目標就是培養(yǎng)應用型人才，為了適應現(xiàn)代社會對工商管理專業(yè)應用型人才的需要而設立的。因此為了工商管理專業(yè)的學生能全面的適用現(xiàn)代社會對人才的選擇，必須強化工商管理專業(yè)學生的實踐教學。

（二）教學環(huán)節(jié)的重點

教學的最終目標是讓學生能運用到實際中，將知識轉化為技能和能力。特別是在今天越來越重視應用型人才培養(yǎng)的今天，各個高校都已經(jīng)提高對工商管理專業(yè)實踐教學的重視程度，不斷提高在人才培養(yǎng)方案的規(guī)劃上，實驗教學儀器設備的投入上，學校實驗室和師資的建設上。很多高校不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實踐教學缺乏的內(nèi)容都得到不斷的補充和完善，針對性的實踐環(huán)節(jié)都有很大創(chuàng)新。這是教學環(huán)節(jié)的重點。

（三）社會選擇的需要

現(xiàn)代社會對人才越來越重視其應用能力。目前教育部已經(jīng)下文《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》中提出要高度重視實踐教學，特別是加強專業(yè)實習和畢業(yè)實習。這也足以看出教育部對社會的選擇在文件中都有了高度重視。但目前的事實的很多工商管理專業(yè)畢業(yè)生即使在校期間完成了全部的管理課程和實踐環(huán)節(jié)的學習，可面對工作單位卻缺少解決實際問題的能力，難以適用現(xiàn)代社會對人才的選擇和需要。這種現(xiàn)象是與高校目前現(xiàn)行的教學管理體系，特別是實踐教學體系密切相關的。因而要培養(yǎng)社會需要的工商管理應用型人才，必須強化實踐教學的各個環(huán)節(jié)，提高質(zhì)量。

二、高校工商管理專業(yè)強化實踐教學的途徑

（一）轉變思維，提高認識

高校的領導應該清醒的認識到面對現(xiàn)代社會的選擇，做好實踐教學是培養(yǎng)人才的根本和重要意義。高校領導要轉變思維，不能局限在對以往課程的教學設計上，要面的新的社會環(huán)境，新的學生主體和新的就業(yè)環(huán)境，不斷調(diào)整，運用新的教學和實踐手段，培養(yǎng)新型人才。高校管理者和各級教師只有高度認識到實踐教學對學校的發(fā)展，和學生的未來具有重要的意義，才能切實從教學觀念上有更新的改變，才能切實確保實踐教學是地位，實踐教學中的問題才能得以徹底解決，從而確保實踐教學的有效開展。

（二）改善環(huán)境，平臺保障

目前高校工商管理專業(yè)實踐教學環(huán)境整體有待改善。實踐教學需要相對應的教學環(huán)境和保障基礎，這是確保實踐教學扎實開展的重要保障，只有在這個平臺上，實踐教學才能全面有效開展。目前工商管理專業(yè)實驗室，專業(yè)實訓室建設都相對滯后，要想理論學習和實踐想結合做好工商管理專業(yè)教學，必須大力做好改善實踐教學平臺和環(huán)境。高校應大力加大實驗、實習和實訓等實踐環(huán)節(jié)的力度，利用多種方式開展實驗室、實習基地建設，可以爭取更多的國家或地方政府資金，利用校企合作將學生的實習現(xiàn)場直接對接到企業(yè)，將企業(yè)實操作為實習的第一現(xiàn)場，從而多方面開展硬件和軟件方面建設，徹底改善實踐環(huán)境。

（三）優(yōu)化結構，招聘新人

實驗實踐教師隊伍建設是高校工商管理專業(yè)強化實踐教學的重要保障。面對現(xiàn)在高校實驗實訓教師隊伍不受重視待遇低，職稱評審收到限制等等情況，高校應該不斷提高這支隊伍的身份和地位，優(yōu)化對位結構建設，優(yōu)先重視那些操作能力強，有實踐經(jīng)驗的“雙師型”“雙能型”教師到實踐的現(xiàn)場去，同時高校要從自身的實際出發(fā)，根據(jù)各個不同的實踐教師崗位，要求他們參考崗位技能培養(yǎng)，考取相關的技能證書和職業(yè)資格證書，提高他們的待遇，完善他們的職稱評審條件，確保他們得到甚至超過理論課教。面對新的社會環(huán)境和新的企業(yè)需求，高校應不斷適應社會需要，招聘企業(yè)和科研院所新人，將他們新的技能創(chuàng)新和思想融入到高校實踐教學中去，從而取得更好效果。

三、高校工商管理專業(yè)強化實踐教學的作用和意義

（一）有助于提升人才的實踐能力與素質(zhì)

實踐出真知。實踐對于新時代人才的培養(yǎng)具有重要的意義?，F(xiàn)代新一代大學生普遍自理和自主能力缺乏，通過強化專業(yè)實踐可以培養(yǎng)大學生的自主能力，獨立思考能力，通過自主解決諸多專業(yè)實踐難題，可以大大提高大學生的實踐思辨能力，有利于他們進一步融合專業(yè)知識，提升人才的能力和素質(zhì)，提高大學生對就業(yè)崗位的適應性和社會競爭力。實踐教學模式的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，可以更好的滿足社會需要，提高工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）有助于提升新時代人才培養(yǎng)的水平

工商管理專業(yè)實踐教學的質(zhì)量，直接關系到能否提升學生的實踐能力，為現(xiàn)代企業(yè)和社會輸送合格優(yōu)秀的專業(yè)人才。新時代對人才的選擇越來越重視對知識的運用。而目前工商管理專業(yè)大學生運用知識的能力和水平不足，高等院校開展強化實踐教學的重要意義在于將理論知識具體轉化到實際使用中去，有助于提升新時代人才培養(yǎng)的水平。

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作者簡介：張彥（1978.7-），女，漢族，安徽郞溪人，安徽新華學院科技學院，研究方向：工商管理。