鄧小輝
摘要:化學(xué)是一門基礎(chǔ)課,在高中化學(xué)教學(xué)中,教師一定要以新課改為引導(dǎo),找到適合的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本文中,作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,就高中化學(xué)教學(xué)方法發(fā)表了自己的見解。
關(guān)鍵詞:高中化學(xué) 教學(xué)方法 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 因材施教 結(jié)合生活
化學(xué)是高中階段的一門基礎(chǔ)性課程,由于化學(xué)知識和我們的生活和生產(chǎn)都有著密切的聯(lián)系,所有學(xué)好化學(xué)知識非常重要。但是,高中化學(xué)又是一門比較抽象的課程,對學(xué)生的抽象思維能力要求較高。由于很多學(xué)生的抽象思維能力發(fā)展欠佳,在高中階段的學(xué)習(xí)中,對化學(xué)不能做出很好的理解。長期在化學(xué)學(xué)習(xí)上受阻,必然會影響化學(xué)學(xué)習(xí)的效果。鑒于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,高中化學(xué)教師有責(zé)任和義務(wù)做好化學(xué)教學(xué)工作。
隨著新課改的不斷深入,新課標(biāo)對高中化學(xué)教學(xué)工作提出了新的要求。作為一名新課改下的高中化學(xué)教師,在進(jìn)行新時(shí)期的化學(xué)教學(xué)時(shí),一定要做到以新課標(biāo)為課堂教學(xué)的指導(dǎo),適應(yīng)新時(shí)期的需求,與時(shí)俱進(jìn),做好當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)工作,從而讓學(xué)生收獲更多的化學(xué)知識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者在多年的高中化學(xué)教學(xué)中,經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐,對新時(shí)期的高中化學(xué)教學(xué)方法有了自己的認(rèn)識。下面,筆者結(jié)合多年的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约涸诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中的方法,在為大家提供參考的同時(shí),也請廣大同行提出寶貴的意見。
一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,作為一名化學(xué)教師,要認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性。實(shí)踐證明,實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,也是化學(xué)教學(xué)的重要方法。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,由于受到應(yīng)試教育的影響,教師在授課是往往是重視理論知識的講解,即使進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,也是為理論學(xué)習(xí)和考試提供便利,而沒有真正把化學(xué)實(shí)驗(yàn)放到重要的位置,從而忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。
在新課改中明確指出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性,因此,作為一名高中化學(xué)教師,一定要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)放到重要的位置。在化學(xué)教學(xué)中,要把實(shí)驗(yàn)貫穿于課堂教學(xué)的始終。在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)組織課堂教學(xué)時(shí),教師還要發(fā)揮出各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
教師演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的一種方法。在這種實(shí)驗(yàn)操作中,由教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作,學(xué)生進(jìn)行觀察。為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用,教師可以在課前多進(jìn)行幾次操作,以免在課堂上不能取得成功。在教學(xué)過程中,教師也不能只顧實(shí)驗(yàn)操作,同時(shí)要發(fā)揮出自己主導(dǎo)作用。在必要的時(shí)候,教師要向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生邊觀察邊思考,以在觀察過程中收獲到更多的知識。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不可或缺的部分。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,在課堂教學(xué)中,教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,而通過讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作,恰恰能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中,教師要敢于放手,把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程,掌控操作步驟,通過學(xué)生之間的通力合作完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,在學(xué)生操作過程中,教師也不能袖手旁觀,教師要起好引導(dǎo)者的作用,及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo),以保證學(xué)習(xí)方向的正確性。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn),不僅使學(xué)生收獲了更多的知識,而且提高了學(xué)生的動手能力,讓學(xué)生認(rèn)識到了合作的重要性,從而增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。
二、重視學(xué)生之間的差異性,做好因材施教工作
由于人與人之間有著很多的不同,因此,在學(xué)習(xí)上學(xué)生們的表現(xiàn)也不可能完全一樣。在傳統(tǒng)的課堂上,教師對學(xué)生要求統(tǒng)一,教學(xué)方法、目標(biāo)等一致,這樣很難滿足全體學(xué)生的需求,因此,造成不能照顧全體學(xué)生,部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。
新課改中倡導(dǎo)“尊重學(xué)生個(gè)體差異”、“促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展”,因此在新課改下的教學(xué)中教師一定要做好因材施教工作。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo),就要求教師進(jìn)行分層教學(xué)。分層教學(xué)是針對學(xué)生個(gè)體差異性而實(shí)施的一種教學(xué)方法,要實(shí)施好分層教學(xué)需要教師做好多方面的工作。
在實(shí)施分層教學(xué)時(shí),首先需要教師做好學(xué)生分層。在進(jìn)行學(xué)生分層之前,教師要通過交談、測試等方式深入了解學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的化學(xué)水平、興趣愛好、知識接受能力等把學(xué)生歸入恰當(dāng)?shù)膶哟沃?,同時(shí)讓每位同學(xué)都能夠?qū)ψ约簻?zhǔn)確定位,以找準(zhǔn)奮斗方向。接下來,教師就要根據(jù)各層次學(xué)生的能力為他們指定層次化的學(xué)習(xí)目標(biāo),教師所制定的目標(biāo)要讓學(xué)生經(jīng)過自己的努力后達(dá)到,以滿足學(xué)生的自尊心,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在授課過程中,分層授課也是不可或缺的環(huán)節(jié),在授課時(shí),教師要照顧到每一層次的學(xué)生,不讓他們感到自己被忽略。課后,教師還要對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),以促使學(xué)生有更大的提高。
三、密切結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門和生活有著密切聯(lián)系的課程,在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí),一定要做到理論教學(xué)和實(shí)際生活密切結(jié)合。通過理論聯(lián)系實(shí)際組織教學(xué)活動,讓學(xué)生認(rèn)識到了化學(xué)知識和生活之間的聯(lián)系,認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義,他們就會具有更高的學(xué)習(xí)主動性。同時(shí),通過把化學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生在生活中接觸化學(xué)知識、學(xué)習(xí)化學(xué)知識,學(xué)生們感到所接觸到的化學(xué)知識更加直觀,感性上所獲得的認(rèn)識更容易被學(xué)生所接受,經(jīng)過自己的進(jìn)一步消化和吸收,轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識,從而內(nèi)化為自己的知識。
為了更好地把化學(xué)教學(xué)和學(xué)生生活相結(jié)合,教師在教學(xué)中可以充分利用當(dāng)?shù)氐臈l件,組織學(xué)生進(jìn)行參觀、討論、觀看影音資料、聽取報(bào)告等實(shí)踐活動,當(dāng)學(xué)生接觸到生活中的實(shí)際問題后,鼓勵他們把所學(xué)知識運(yùn)用于生活中,解決實(shí)際問題,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)《保護(hù)生存環(huán)境》這一部分的內(nèi)容時(shí),教師可以讓學(xué)生融入到周圍的環(huán)境中,讓學(xué)生自己去尋找大氣污染、水污染等的根源,從而形成保護(hù)環(huán)境的意識。
新課改的實(shí)施,為課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變提供了便利的條件,作為一名新課改下的高中化學(xué)教師,一定要抓住新課改的契機(jī),找準(zhǔn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)化學(xué)課堂的教學(xué)效率更上一層樓。
(作者單位:江西省樂平中學(xué))