陳運(yùn)強(qiáng)

摘要：作為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。學(xué)校的體育教學(xué)是學(xué)校教育中的重要部分，對學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展也有著很大的促進(jìn)作用，是提升小學(xué)生身體素質(zhì)的重要工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；轉(zhuǎn)變理念；路徑特征

一、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，讓家長和老師認(rèn)識到體育的重要性

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸多薄弱環(huán)節(jié)，教師以及學(xué)校和教育主管部門應(yīng)當(dāng)對其開展深入思考，結(jié)合新課程理念要求優(yōu)化與提升，加大體育鍛煉身體，讓家長知道學(xué)校體育的重要性，不要再讓家長認(rèn)為體育是一門無關(guān)緊要的課程，學(xué)好學(xué)壞都無所謂。從思想上改變家長對體育不正確的看法，讓家長要積極督促學(xué)生參加體育鍛煉，在農(nóng)忙時節(jié)，讓學(xué)生適當(dāng)參加一些輕體力的農(nóng)活，也是變相的體育鍛煉。其次就是要轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對體育的看法。校領(lǐng)導(dǎo)要把體育教育工作看作學(xué)校的頭等大事來抓，積極修建和完善體育場地和設(shè)施，體育教師本身要轉(zhuǎn)變自己的思想態(tài)度，對每一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，利用一些新穎的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的眼球。體育教師還可以利用課余或休閑的時間積極為自己充電、學(xué)習(xí)或者到高校去深造，讓自己永遠(yuǎn)跟隨時代的腳步。要充分認(rèn)識到體育學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展中的重要性，要將其與學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、身心健康等方面結(jié)合起來，學(xué)校要盡可能地為體育教學(xué)工作提供便利條件，只有在思想上高度重視，才能夠在行動上有效落實(shí)，推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的重要抓手，為教學(xué)成效提升奠定良好基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)做有心人，通過運(yùn)動觀察、項(xiàng)目考核等方式，發(fā)掘出所任教班級的體育特長生，在教學(xué)中予以有意識的培養(yǎng)，如適當(dāng)提高訓(xùn)練難度、加大訓(xùn)練量等等，并在征得學(xué)校、家長與學(xué)生同意的前提下，對體育特長生開展專門訓(xùn)練，通過這樣的方式讓體育特長生得到全面發(fā)展。教學(xué)的內(nèi)容一般是以娛樂性的體育活動為主，如跳繩、踢毽子等等，這些體育運(yùn)動往往可以給小學(xué)生帶來更多的樂趣，讓小學(xué)體育教師明白“輕技能”并不意味著“無技能”，讓體育教師明白，在體育課程剛開始時，應(yīng)該循序漸進(jìn)，并且讓學(xué)生回顧或溫習(xí)相關(guān)體育技能，而只有這樣才能使得中學(xué)和小學(xué)的體育教學(xué)理念更好的銜接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中，獲得的基本的體育思想方法和應(yīng)用技能，體驗(yàn)體育的價(jià)值，對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好體育的信心和決心，讓學(xué)生在充分的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上完成體育抽象，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識與提高，使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚興趣。

二、體育教學(xué)轉(zhuǎn)變理念，適當(dāng)?shù)摹敖獭迸c“玩”

小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大，運(yùn)動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化?！敖獭保梢允箤W(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。如，將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)的活躍。讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)?！巴妗笔怯幸笠獙?shí)現(xiàn)一定目的的“玩”，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的，實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進(jìn)思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造條件，讓他們感受到體育課堂的溫暖，讓他們在體育課上盡情地玩耍，讓體育回歸它的真諦！

三、小學(xué)體育開展心理健康教育的方法

所謂健康體育，指的是教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，以建立適應(yīng)學(xué)生身體發(fā)展的課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。小學(xué)體育教師要結(jié)合小學(xué)生身體發(fā)育的實(shí)際情況，深入分析每個學(xué)生的身體指標(biāo)，使學(xué)生都能通過體育教學(xué)得到身體的鍛煉。創(chuàng)設(shè)特殊的比賽情境，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。體育比賽往往能振奮人心，比賽過程中常常會出現(xiàn)一些激動人心的時刻。如最后的決勝階段，這不僅是觀眾歡呼吶喊的最后時刻，而且是運(yùn)動員最后考驗(yàn)心理的時刻。落后的一方如何扭轉(zhuǎn)局勢，領(lǐng)先的一方如何保住優(yōu)勢，在這種情況下雙方運(yùn)動員都要承受巨大的心理壓力，而最后的結(jié)果往往取決于運(yùn)動員的心理素質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中我們應(yīng)多創(chuàng)設(shè)類似情境，讓學(xué)生親自經(jīng)受身心的考驗(yàn)，從而磨煉他們的意志，提高他們的心理素質(zhì)。教師要將課堂教學(xué)與課外體育教學(xué)努力結(jié)合，使學(xué)生能夠真正進(jìn)行體育運(yùn)動鍛煉，促進(jìn)自身身體素質(zhì)的提高。如開展“齊心協(xié)力”這種教學(xué)內(nèi)容，要求參賽的隊(duì)員成一路縱隊(duì)，前面的隊(duì)員抱著后面隊(duì)員的右腿，后面的隊(duì)員左手要搭在前面隊(duì)員的肩上。比賽開始，隊(duì)員要單腳跳躍前進(jìn)，以排尾跳過去的時間為計(jì)時間標(biāo)準(zhǔn)。哪一隊(duì)用的時間少，哪一隊(duì)獲勝。積極挖掘教材中的心理健康教育因素，有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)。教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體主義精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心集體。這種教學(xué)內(nèi)容不僅鍛煉了學(xué)生的體魄，還使學(xué)生感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

綜上所述，促進(jìn)了學(xué)校對體育教學(xué)的重視，才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，為體育教學(xué)的創(chuàng)新提供更大的發(fā)展空間，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)校培養(yǎng)人才做努力，切實(shí)促進(jìn)小學(xué)體育的高效開展，只有如此才能有效促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，也才能使農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量得以有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]何剛.湖南省農(nóng)村中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[2]唐君玲.湘鄂渝黔邊區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].華中師范大學(xué)，2005.

[3]劉康.晉西北農(nóng)村中小學(xué)體育教育資源配置研究[D].山西師范大學(xué)，2013.

[4]徐國斌.江西省農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀的調(diào)查及對策研究[J].農(nóng)業(yè)考古，2005，（5）.

[ 5 ]張芙枚.心理健康教育在體育教學(xué)中的作用[J].新課程，2007，3.