張永紅

摘 要：德育教育是中小學(xué)教育的核心內(nèi)容，德育教育不僅是品德教育的任務(wù)，還是各科教學(xué)要完成的共同任務(wù)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育既是新課程改革的需要，也是我國(guó)教育方針的要求。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中挖掘德育材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；德育教育

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）14-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.007

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師在教學(xué)中要做到有機(jī)滲透，不能硬貼品德教育的標(biāo)簽，而應(yīng)挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中品德教育的素材，巧妙的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)計(jì)算、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好意志與品德。

一、利用教材，充分發(fā)掘德育材料

經(jīng)過(guò)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，我們不難發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含極豐富的德育因素，其本身內(nèi)在的科學(xué)體系和邏輯體系就是很好的品德教育的素材，所以要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的品德教育滲透。

首先，應(yīng)挖掘教材本身的德育素材來(lái)實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一部分是體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)容，可以利用這部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向古代數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷，使他們從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)抱負(fù)，形成從小為祖國(guó)為人民做貢獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。如“四舍五入法進(jìn)行計(jì)算最早在中國(guó)開(kāi)始使用”“小數(shù)也是我國(guó)最早提出和使用的”等，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以靈活運(yùn)用這些材料，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)數(shù)學(xué)歷史，通過(guò)認(rèn)真閱讀、合作討論、老師引導(dǎo)，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)思想，從小發(fā)奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。又如人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第十五頁(yè)是介紹我國(guó)特有動(dòng)物的種數(shù)、瀕危和受威脅動(dòng)物的種數(shù)的主題圖和統(tǒng)計(jì)圖，在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的品德。另外，教師還可以利用“元、角、分”教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣教育；通過(guò)“ 時(shí)、分 、秒” 教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜光陰教育；在應(yīng)用題教學(xué)中，可結(jié)合“ 植樹(shù)造林”事例，培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國(guó)意識(shí)，以及結(jié)合諸如節(jié)約用煤氣、糧食增產(chǎn)、激光測(cè)距等許多具體事例中的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生在解題中受到多種思想的教育。

其次，辯證唯物主義觀點(diǎn)也比較隱蔽的出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，需要教師有意識(shí)地加以發(fā)掘。比如對(duì)稱圖像、加與減、乘與除、等與不等、正比例與反比例、和差積商的變化等內(nèi)容，都體現(xiàn)出了運(yùn)動(dòng)變化和對(duì)立統(tǒng)一的哲學(xué)觀點(diǎn)。教師可以在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)，組織學(xué)生討論、感受這些數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的哲學(xué)思想，欣賞這些內(nèi)容給數(shù)學(xué)帶來(lái)的哲學(xué)美，從而使他們受到良好的德育熏陶。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)中的法則、定律、圖形、數(shù)字等具有“美”的因素，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)的抽象美、對(duì)稱美、規(guī)律美、平衡美……引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去欣賞數(shù)學(xué)美，并利用課外作業(yè)讓學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的對(duì)稱與和諧、簡(jiǎn)單與明快，從而潛在地培養(yǎng)他們的審美情趣。

二、善于引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了讓學(xué)生更好地生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生把身邊的事情數(shù)學(xué)化，有意識(shí)地結(jié)合教材，讓學(xué)生議一議、查一查、看一看、想一想、做一做等，即用數(shù)學(xué)思維分析生活，用數(shù)學(xué)的思維解決身邊的問(wèn)題，使學(xué)生領(lǐng)悟“理論與實(shí)踐的關(guān)系”的觀點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地接受學(xué)習(xí)目的教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)計(jì)算、作業(yè)、評(píng)價(jià)等手段逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立思考克服困難的精神，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、相互協(xié)作、作業(yè)整潔美觀、自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這些都是德育教育的重要內(nèi)容。首先，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。教師對(duì)作業(yè)的布置精挑細(xì)選、難易分層、量要適當(dāng)、要求具體、認(rèn)真批閱、準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的處事態(tài)度。其次，在作業(yè)布置時(shí)要有意識(shí)地分層設(shè)置“跳一跳，摘桃子”的難度，讓不同等級(jí)的學(xué)生都能完成任務(wù)和產(chǎn)生興趣。除一般作業(yè)訓(xùn)練外，還要給數(shù)學(xué)尖子學(xué)生布置一些難度較大的數(shù)學(xué)作業(yè)，給尖子學(xué)生知難而進(jìn)、勇于攀登的機(jī)會(huì)。再次，要通過(guò)多種形式的課外數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師的教學(xué)態(tài)度制約學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師認(rèn)真?zhèn)湔n和精力充沛的課堂教學(xué)態(tài)度，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。教師熱愛(ài)學(xué)生，特別是熱愛(ài)差生的教育情懷能感染學(xué)生，令學(xué)生“親其師，近其道”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和意志力。

教師的教學(xué)行為影響著學(xué)生的情感。在校園里，在課堂上，教師端莊的儀表、和藹的教態(tài)、自然大方的舉止、簡(jiǎn)練幽默的語(yǔ)言、規(guī)范整潔的板書(shū)、美觀流利的字跡等都會(huì)讓學(xué)生受到美的熏陶，產(chǎn)生榜樣的作用。因此，教師在校園的一舉一動(dòng)都要符合教師禮儀的要求，處處給學(xué)生以示范的作用。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍，就是書(shū)寫(xiě)一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字也要嚴(yán)格起筆、運(yùn)筆、收筆，精益求精，用數(shù)學(xué)美感染學(xué)生，教育學(xué)生，給學(xué)生以美的享受，從而讓學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的欲望和模仿的動(dòng)機(jī)。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，自覺(jué)地創(chuàng)造數(shù)學(xué)美。

三、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行德育滲透

數(shù)學(xué)活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中更好地滲透品德教育也是一種重要途徑。數(shù)學(xué)教師要組織學(xué)生成立興趣小組，走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生善于思考的良好習(xí)慣，使他們最終養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。如在學(xué)習(xí)“三角形和梯形的面積”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測(cè)量并計(jì)算學(xué)校校園和農(nóng)田菜地的面積。應(yīng)用題教學(xué)中可以組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，收集有關(guān)數(shù)據(jù)，自編應(yīng)用題并進(jìn)行解答等。如在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖表一課后，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)的圖書(shū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)，統(tǒng)計(jì)生均校園面積，并繪制成圖標(biāo)，還可以對(duì)城市污水排放的情況進(jìn)行調(diào)查、分析，并制成圖標(biāo)，最后提供給環(huán)保部門(mén)，作為環(huán)境整治的依據(jù)。這樣，充分利用數(shù)學(xué)的趣味性、生活性和廣泛應(yīng)用性，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 房曉偉]