楊成敏

貴州省安龍縣第二中學

摘 要：在語言學習過程中，語言材料的有效輸入和積累是一個基礎性的問題。因此在初中英語教學過程中，如何提高語言輸入效率受到廣泛的重視和深入研究。重視朗讀，訓練方法，充分發(fā)揮朗讀在初中英語教學和學習中的作用，是提高初中英語教學質(zhì)量和學習效率的一條必要的、有效的途徑。

關鍵詞：初中英語；朗讀；問題

朗讀是我國傳統(tǒng)教學中一種常用且行之有效的教學方法，因缺少使用英語的環(huán)境，除了多聽外，很重要的學習手段就是多讀，高聲朗讀，閱讀，進而熟練至背誦。朗讀有助于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力。聲情并茂地朗讀，給人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主題思想、感情色彩、藝術風格等在朗讀中得到體現(xiàn)，在朗讀中得到升華。使學生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到培養(yǎng)，在朗讀中得到發(fā)展。

一、朗讀在初中英語教學中的作用

1.朗讀有助于學生記憶詞匯。通過朗讀學生可以積累大量的英語素材，從而達到記憶和積累的效果?？茖W實驗表明，大聲朗讀比默讀或不讀更有助于詞匯記憶。出聲朗讀時，眼、口、耳、腦等多種器官一起參與工作，形成多通道的暫時神經(jīng)聯(lián)系，從而深化了大腦皮層的痕跡，此時，大腦記憶達到最活躍、最有效的階段。

2.朗讀可以提高學生發(fā)音的準確性。初中生正處于英語初學的階段，如何更好地把握語言節(jié)奏感、發(fā)音準確性是個基本問題，同時也是至關重要的任務。通過朗讀，可以糾正和訓練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧。

3.朗讀能夠提高口語表達能力。朗讀是提高口語能力的有效方式。一方面，朗讀“迫使”學生開口，讀出連貫的句子。另一方面，在朗讀的過程中，由于學生的視覺和聽覺均受到一定程度的刺激，學生對篇章的內(nèi)容和其中的妙語佳句都會有深刻的印象。

4.朗讀有助于培養(yǎng)學生的英語思維能力和語感。準確無誤地朗讀課本上的對話、課文和相應的閱讀材料，使學生不斷地接觸英語，把有用的語言材料儲存在大腦里，久而久之，學生的語感就不斷增強，語言能力不斷提高，英語思維能力也得到逐漸培養(yǎng)。

5.堅持朗讀有助于提高學生的寫作水平。通過大量準確無誤的朗讀，學生大腦里就儲存有足夠的材料和信息，寫作時就能迅速提取一些有用的信息。因此，大量的準確無誤的英語朗讀能夠提高學生的英語寫作水平。

二、朗讀教學的方法

1.創(chuàng)設良好的朗讀環(huán)境。英語作為外語，課堂是學生學習的主要語言環(huán)境，教師應該以滿腔的熱情，采用新穎多樣的教學手段，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，營造輕松愉快的課堂氣氛，使每一位學生都敢于朗讀、樂于朗讀，教師還應努力為他們提供朗讀英語的機會，給予學生及時充分的肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生學習英語的自信心。

2.多種情境，激發(fā)朗讀興趣。在朗讀教學過程中，教師可變換多種情境，讓學生在變換中體味朗讀的快樂，激發(fā)學生朗讀的興趣。也可根據(jù)作品體裁，風格特點，通過提示朗讀、分組朗讀、采取個別與個別、集體與個別、集體與集體等多種朗讀情境。為了全面提高學生英語朗讀能力，培養(yǎng)學生良好的朗讀興趣，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容實際，選擇集體朗讀與個別朗讀二者有機結(jié)合或交換進行的方式，增強學生英語朗讀技能的發(fā)展。

3.開展朗讀活動，展現(xiàn)學生才華。每個學生都有學習表現(xiàn)的欲望，并且希望得到教師或家長的肯定。教師可以利用學生這一心理特點，讓學生自由開展活動，盡情展示自己的才華，進一步激發(fā)學生的朗讀熱情。

（1）朗讀比賽：教師可以預先列出部分課文或讓學生尋找自己最喜歡的童話、寓言、詩歌或課文等讀物作品。讓學生在班級選定的時間內(nèi)進行比賽，這樣可以充分展現(xiàn)學生的能力，并得到師生肯定，朗讀積極性會更高，學習興趣會更濃。

（2）朗讀表演：學生自己改編話劇、寓言、故事，一邊朗讀，一邊表演，從而廣闊地激發(fā)學生的朗讀興趣，學生在愉悅、輕松、和諧的環(huán)境下學習，鍛煉自己的英語技能。

4.重視范讀策略，喚起情感共鳴。中學英語教師可利用錄音或觀看影片來進行課文的示范朗讀，給學生樹立榜樣。學生可看著課文聽，也可以不看課文聽。這樣，學生由淺入深，由易到難地掌握課文相關信息，捕捉主題句、中心思想。在提高學生范讀速度的同時，可以讓學生滲透五個“W”的策略。

5.注重晨讀，改善狀態(tài)?！霸绯渴蔷毩暱谡Z和誦讀課文的黃金時間，要充分利用。我們從小就被要求早晨大聲朗讀，這是有很深的科學道理的！一者，早晨頭腦清醒，精力好、記憶力也好，誦讀有利于記憶與右腦開發(fā)；二者，早晨空氣好，含氧量高，自然有助于強化記憶；三者，早晨心情好，有利于孩子培養(yǎng)建立愛讀書、愛朗誦的好習慣！也就是作者所談到的積極采用好的初中英語學習方法能產(chǎn)生最佳的英語學習效果！

每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但能提高英語學習的積極性，而且還能改善自己英語學習的狀態(tài)，俗話說“一日之計在于晨”。所以加強早晨誦讀的力度，對初中英語學習方法提高與學習效果增強有著至關重要的作用?！彼悦刻旎ㄒ粋€小時大聲朗誦，相信會有很大的幫助的！

6.文章理解為先，而后再反復誦讀?！皩τ谝黄n文，首要問題是要非常清楚其意思。只有在這個基礎上才能開始去誦讀。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在誦讀之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據(jù)、論證的關系。要以文章內(nèi)容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣誦讀課文就是因事而語，有意義地讀、背，言之有物，背之有理。

總之，英語課堂上的朗讀教學，小而言之，是培養(yǎng)語感、積累語言極為重要的正確的途徑；大而言之，其實是教學改革和教師水平的一個重要的標志，是培養(yǎng)文明的高素質(zhì)人才不可或缺的教學手段。所以，在新課程標準指導下，實踐工作中作為英語教師的我們應深知：朗讀教學，不容忽視。