蔣少華

摘 要：隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展和不斷成熟，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，它大大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，一種全新的基于網(wǎng)絡(luò)空間研究式學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被廣大教育工作者和學(xué)生所接受，并且迅速的推廣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為學(xué)習(xí)資源的一種重要的傳播媒介、一種交流的平臺，隨著信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也已日趨成熟，這種基于教學(xué)平臺的實踐性、探究性、開放性和自主性的學(xué)習(xí)方式已是大勢所趨。所以，開發(fā)出一個智能性程度高、符合用戶的使用習(xí)慣、能充分調(diào)用用戶積極性的教學(xué)平臺是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要前提條件之一。

關(guān)鍵詞：虛擬空間；應(yīng)用形態(tài)；數(shù)字校園

數(shù)字化學(xué)校建設(shè)是以“數(shù)字化校園”概念為基礎(chǔ)的教育信息化工程，園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能開發(fā)，構(gòu)建一個集教學(xué)、科研、管理、生活為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以研究。從技術(shù)上看，數(shù)字化學(xué)校的基本特點是網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。

1 從教育層面上看，學(xué)校數(shù)字化建設(shè)必然導(dǎo)致教育過程信息化

第一，信息化教育的顯著特點是教材多媒化、資料全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化。而利用網(wǎng)絡(luò)虛擬空間來教學(xué)有著豐富而又無所限制的形態(tài)樣式，從美學(xué)角度來看網(wǎng)絡(luò)虛擬空間藝術(shù)所蘊涵的美學(xué)觀念與形態(tài)樣式緊密相關(guān)，因形態(tài)的差異而在美學(xué)認知，美學(xué)理念、美學(xué)表現(xiàn)方面合成一體，在數(shù)字化不斷提升進程中，每種形態(tài)所呈現(xiàn)的美學(xué)樣式有著不斷自我完善的發(fā)展趨勢。其標志之一就是研究領(lǐng)域較以往比較單純的空間藝術(shù)理論有了較大的拓展和延伸，數(shù)字化產(chǎn)業(yè)、數(shù)字虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等過去所忽略的問題開始進入高等學(xué)校應(yīng)用教學(xué)的關(guān)注視野。

第二，與此同時，可利用的技術(shù)資源和研究手段也比過去更加多元化。在高校教學(xué)科研領(lǐng)域，人們開始運用實證性研究，對等地調(diào)查、數(shù)據(jù)與問卷分析等有著比較清晰的量化標準的社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)研究手段進行借鑒，更新了研究思路和主法，催生了一批有價值的研究成果。同時數(shù)字網(wǎng)絡(luò)文化與技術(shù)部分，又包含了跨學(xué)科的技術(shù)比較研究、后現(xiàn)代數(shù)字網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)美學(xué)、媒體傳播學(xué)，以及數(shù)字影像理論、影視空間技術(shù)等幾個不同選題。鑒于此，我把這種利用網(wǎng)絡(luò)虛擬空間教學(xué)藝術(shù)作為對傳統(tǒng)教學(xué)的補充和現(xiàn)實世界視覺失衡心態(tài)絡(luò)調(diào)解旋鈕來加以研究。

2 實踐層面上來看虛擬空間的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)方式與教學(xué)模式

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（特別是Internet）為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的實現(xiàn)提供了最理想的條件；反之，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)方式與教學(xué)模式，則為實現(xiàn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的以學(xué)生為中心教學(xué)模式提供了理論基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是實現(xiàn)“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”的有效途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的必經(jīng)之路?！敖?gòu)主義學(xué)習(xí)理論”主張以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者；認為知識不是由教師灌輸?shù)?，而是由學(xué)習(xí)者在一定的情境下通過協(xié)作、討論、交流、互相幫助（包括教師提供的指導(dǎo)與幫課堂助），并借助必要的信息資源主動建構(gòu)的。所以“情境創(chuàng)設(shè)”“互動會話”和“信息提供”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要素。“建構(gòu)主義的教學(xué)理論”則強調(diào)教師要成為學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者，課堂教學(xué)的組織者、促進者，而不是課堂的“主宰”和知識灌輸者；要求學(xué)生主要通過自主發(fā)現(xiàn)的方式進行學(xué)習(xí)，換句話說，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”是學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)容的最基本方法，也是最重要的一種教學(xué)策略。正是借助這種數(shù)字化虛擬網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)讓這種教學(xué)模式有了顛覆性的變革。要想達到這種數(shù)字化虛擬網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)模式本人覺得可以從如下幾個方面來加以實施：

一是學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)虛擬數(shù)字化教學(xué)模式的建立。二是區(qū)域網(wǎng)絡(luò)虛擬空間數(shù)字化教學(xué)形式的研究特點。三是如何管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)模式的研究。四是網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)形態(tài)與技術(shù)開發(fā)的平臺建立。五是網(wǎng)絡(luò)虛擬空間教學(xué)與數(shù)字虛擬空間技術(shù)應(yīng)用研究。

研究數(shù)字媒體虛擬教學(xué)空間藝術(shù)，試圖對數(shù)字藝術(shù)的本體性包括其表現(xiàn)形態(tài)進行全面的梳理，深入了解現(xiàn)代數(shù)字媒介的發(fā)展態(tài)勢，重點圍繞數(shù)字虛擬空間教學(xué)藝術(shù)的虛擬形態(tài)的審美方式來加以研究，在研究數(shù)字虛擬空間教學(xué)審美過程中力求客觀，以事例為研究對象，揭示其本體的面貌。 校本網(wǎng)絡(luò)研究，著眼于在高校的虛擬情景中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題的現(xiàn)代教研方式，通過校本網(wǎng)絡(luò)教研，激發(fā)校內(nèi)各個方面研究與改革潛能，并促進其發(fā)展，是一種全新的教學(xué)模式。區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研，則是著眼于地區(qū)式全國性的學(xué)科，教育機構(gòu)組織的現(xiàn)代教研方式。

3 結(jié)語

這種虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式起初是很零星的，分散的，到后來發(fā)展成教師，教研員，研究人員的主導(dǎo)行為，即有一般的“草根研究”轉(zhuǎn)變?yōu)楦邔哟蔚摹皩＜乙贰奔词侵饕憩F(xiàn)在VRML（數(shù)字化虛擬空間）是WEB 3D的一種實現(xiàn)形式?；旌犀F(xiàn)實結(jié)合了投入式虛擬現(xiàn)實和非投入式虛擬現(xiàn)實的特點，是一種最實用的數(shù)字虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。這種交互式的虛擬現(xiàn)實具有很強的沉侵性，把它應(yīng)用到虛擬展示中將能為展示平臺開辟一條新的視覺審美境界。虛擬展示已經(jīng)是展示發(fā)展的趨勢，大量的虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)有展示中，其前景不可估量。通過校本網(wǎng)絡(luò)教研，激發(fā)校內(nèi)各個方面研究與改革潛能，并促進其發(fā)展，是一種全新的教學(xué)模式。區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研，則是著眼于地區(qū)式全國性的學(xué)科，教育機構(gòu)組織的現(xiàn)代教研方式，這種虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式起初是很零星的，分散的，到后來發(fā)展成教師，教研員，研究人員的主導(dǎo)行為，即有一般的“草根研究”轉(zhuǎn)變?yōu)楦邔哟蔚摹皩＜乙贰边@種數(shù)字虛擬教學(xué)空間藝術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)在我校的實踐教學(xué)中已經(jīng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的積極認可并且已經(jīng)得到大力發(fā)展，這種空間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動勢必成為今后高校教學(xué)模式的主體，最終形成具有高校網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)特色的全新高校教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。

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