饒文珍

摘要：當今時代需要人才，擁有人才的國家才能成為真正的強國。為了適應(yīng)這一時代發(fā)展的要求，教師應(yīng)該改革教育，將文化教育與素質(zhì)教育并行發(fā)展。只有這樣，才能適應(yīng)當前時代的潮流，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。素質(zhì)教育是一個國家教育質(zhì)量高低的檢測。因此，我校應(yīng)努力適應(yīng)時代要求，積極改進教學(xué)方式，以情境教學(xué)和課堂教育相結(jié)合，打造以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的新型教育模式。學(xué)校還應(yīng)致力于提高教師的教學(xué)素質(zhì)，督促教師提高課堂效率。還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；傳統(tǒng)教育；素質(zhì)教育；英語交際；人才

素質(zhì)教育，就是以提高學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)為主要目的而實行的教育方式。它改進了“唯分數(shù)為大”傳統(tǒng)教育模式，致力于為國家培養(yǎng)新型的高素質(zhì)人才，促進中學(xué)生德，智，體，美，勞全面發(fā)展。對于英語學(xué)科來說，素質(zhì)教育也非常重要。英語學(xué)科因其自身的規(guī)律特點，除了英語知識重要之外，英語素質(zhì)也是非常重要的。英語是一種語言，學(xué)習(xí)英語不僅是為了多的分，還要提高自己的英語素質(zhì)，學(xué)會用英語與別人交流，提高自己的綜合能力。因此，教師應(yīng)該積極改進自己的教學(xué)方式，以提高學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ)，制定新型的教學(xué)計劃。教室應(yīng)該重整教學(xué)計劃，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，來打造素質(zhì)教育課堂。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，兼顧全體學(xué)生

在前幾十年的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)應(yīng)試教育存在許多弊端。因此，我們應(yīng)把傳統(tǒng)教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生人生觀，價值觀方面都有很大作用。素質(zhì)教育與傳統(tǒng)應(yīng)試教育有很大的改進，具體表現(xiàn)在：（1）從培養(yǎng)的目標看，傳統(tǒng)教育只重視培養(yǎng)學(xué)生的得分能力和身體素質(zhì)，而素質(zhì)教育則注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞各個方面的發(fā)展；（2）從對待學(xué)生的態(tài)度上看，而應(yīng)試教育只鼓勵成績好的學(xué)生，對成績不好的學(xué)生有很大打擊，而素質(zhì)教育對全體學(xué)生都有不同的培養(yǎng)方案，讓每個學(xué)生都找到自己的優(yōu)點的價值；（3）從教學(xué)的內(nèi)容上看，應(yīng)試教育的宗旨是試卷考什么就教什么，但素質(zhì)教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，除了得分是目的以外，還注重學(xué)生自身技能的提高；（4）從教學(xué)的過程來看，傳統(tǒng)教育主要是教師單線教學(xué)，老師講，學(xué)生聽。這種教育方式不利于學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成，忽視了學(xué)生的主動性；（5）從教學(xué)的方法看，應(yīng)試教育不考慮學(xué)生的自身情況，全部千篇一律的用同樣的方法講，布置同樣的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生一味的做題訓(xùn)練。這樣不僅會加大學(xué)生的課業(yè)負擔，還會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。而素質(zhì)教育則注重每個學(xué)生自身的情況，注重學(xué)生與老師的雙向交流與溝通，講究因材施教，訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，靈活應(yīng)用方法

學(xué)校應(yīng)該將素質(zhì)教育與課堂教育結(jié)合起來，優(yōu)化課堂教育方法。而課堂教育主要以教師講授為主，讓學(xué)生了解基本知識了解英語語法與基本讀音。教師應(yīng)該改進教學(xué)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，盡量以一種輕松生動形象的方式來講授知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極主動的去學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該采用一些方法來激勵學(xué)生積極去探索，激發(fā)學(xué)生的主動性。另外，教師應(yīng)該采用巧妙的方式調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，改變課堂死氣沉沉的氣氛。學(xué)生注意力容易分散，教師應(yīng)該改進教學(xué)方式來吸引學(xué)生注意力，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。舉個例子，教師可以利用各種實物，或者利用ppt等基礎(chǔ)設(shè)施來幫助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀，更加形象對我理解教師講授的內(nèi)容。這樣可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生始終處于興奮學(xué)習(xí)的狀態(tài)。另外，教師還要因材施教，根據(jù)學(xué)生實際情況，實行不同的教學(xué)方法，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績不好的學(xué)生都能夠得到發(fā)揮，找到自己的潛力。總之，教師要教會學(xué)生在生活中運用英語，將學(xué)到的知識運用的生活實際中，而不是成為學(xué)習(xí)機器。

三、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生日常交際能力

英語是一門語言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語，最大的目的是要可以用英語來與他人交流。日常交際是英語教學(xué)實行素質(zhì)教育的一個重要目的。要想提高英語交際的能力，最重要的一個措施就是有一個語言交流的環(huán)境。人是在情境中的。只有在英語環(huán)境中，才能更快更有效的學(xué)好口語。但在實際生活中，我們往往無法真正找到一個這樣的英語環(huán)境，那么，我們可以去創(chuàng)造一個英語交際的小環(huán)境。比如說，教師可以在課上播放幾首好聽的英文流行歌曲，或者抽時間播放一些英文電影。這些方式可以讓學(xué)生了解英語在日常生活中的應(yīng)用。了解外國人怎么使用英語問路，聚餐，購物，看病等活動。例如，教師可以利用投影儀等基礎(chǔ)設(shè)施，形象生動的給學(xué)生展示所講的知識。還可以寫一些小劇本，讓學(xué)生進行分角色扮演，鍛煉學(xué)生英語口語和日常交流的能力。教師還可以組織一些小型的英語知識比賽，來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師還應(yīng)該加強和學(xué)生之間的交流和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生對哪方面的知識有盲點。這樣才能達到素質(zhì)教育的效果。

綜上所述，在中學(xué)實行素質(zhì)教育是時代發(fā)展的要求，是每個教師都必須要去做的。英語素質(zhì)教育，就需要教師改進教學(xué)模式，改變自身的教學(xué)觀念，通過與學(xué)校的協(xié)商溝通來爭取更多的素質(zhì)教育教學(xué)活動。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境，讓學(xué)生提高英語各方面的能力，讓學(xué)生將英語運用的生活中的各方面。教師應(yīng)致力于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與探索力。新時代需要人才，教師教書育人，就肩負著為國家培養(yǎng)人才的重任。教師應(yīng)不屑努力，為素質(zhì)教育而努力。

參考文獻

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