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        淺談教師語(yǔ)言在教學(xué)中的重要性

        2017-05-05 23:26:48連康
        未來(lái)英才 2017年3期
        關(guān)鍵詞:教師語(yǔ)言重要性教學(xué)

        連康

        摘要:教師教學(xué)工作的開展一般是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的,這與教師個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)有著非常密切的關(guān)系。在教師教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,科學(xué)文化知識(shí)的傳授、思想品德的教育與學(xué)生智能的培養(yǎng),皆與教師語(yǔ)言息息相關(guān)。教師教學(xué)中語(yǔ)言是否生動(dòng)形象、是否具備良好的感染力、震撼力與號(hào)召力,與教師的教師成效有著非常密切的關(guān)系,可以說(shuō),教師語(yǔ)言在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。接下來(lái),本文針對(duì)教師語(yǔ)言在教學(xué)中的重要性進(jìn)行論述,望能夠起到一定的參考借鑒作用。

        關(guān)鍵詞:教師語(yǔ)言;教學(xué);重要性

        教師教學(xué)活動(dòng)通常是利用獨(dú)具特色的語(yǔ)言開展起來(lái)的,在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師教學(xué)中語(yǔ)言是否生動(dòng)形象、是否具備良好的感染力、震撼力與號(hào)召力,與教師的教師成效有著非常密切的關(guān)系,這在整個(gè)教師教學(xué)活動(dòng)中起到了非常重要的作用??茖W(xué)文化知識(shí)的教授、思想品德的教育與學(xué)生智能的培養(yǎng)與教師語(yǔ)言密切相關(guān)??偠灾?,教師語(yǔ)言在教學(xué)活動(dòng)中的作用是十分顯著的。對(duì)于應(yīng)聘教師崗位的人來(lái)講,需對(duì)教師教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行系統(tǒng)性的了解,這是做好教師工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。愛因斯坦曾說(shuō)∶“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。”教師語(yǔ)言藝術(shù)水平對(duì)于學(xué)生思維能力的開發(fā)與發(fā)展、學(xué)生審美能力的變化發(fā)展及教師教學(xué)任務(wù)最重的完成情況都有不同程度的影響。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師語(yǔ)言的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        一、教師語(yǔ)言是教學(xué)的主要手段

        伴隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,各種教學(xué)手段呈現(xiàn)出多元化的一種狀態(tài),可是無(wú)論如何,教師語(yǔ)言的地位及所發(fā)揮的作用是十分明顯的。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,每一項(xiàng)教學(xué)工作的開展與教師語(yǔ)言都存在非常大的關(guān)系,其中,教學(xué)內(nèi)容中有百分之七八十的知識(shí)點(diǎn)是通過(guò)教師的講授來(lái)展現(xiàn)在學(xué)生面前的。在某些非正規(guī)性的課堂當(dāng)中,多媒體教學(xué)是最為常見的一種教學(xué)手段,在多媒體教學(xué)過(guò)程中能夠促使學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),可是,言語(yǔ)性活動(dòng)依然占據(jù)了很大的比重,教師語(yǔ)言仍然是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要構(gòu)成內(nèi)容。

        在追求真理、開發(fā)智力的過(guò)程當(dāng)中,情感是非常關(guān)鍵的構(gòu)成要素。課堂教學(xué)當(dāng)中若教師能夠以飽滿積極性的語(yǔ)言實(shí)施教學(xué),那么勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)整個(gè)課堂處在積極的氛圍當(dāng)中。據(jù)相關(guān)心理學(xué)研究表明:理智活動(dòng)、情感活動(dòng)都與心智活動(dòng)是密切聯(lián)系的統(tǒng)一整體,教師語(yǔ)言能夠?qū)處熍c學(xué)生間的感情造成很大程度的影響,促使師生間進(jìn)行良好地溝通與交流,使得學(xué)生真正地去感受到教師的親和力與感染力,創(chuàng)建良好的師生情感橋梁,促使學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。皮亞杰曾表示“沒有一個(gè)行為模式不含有情感因素作為動(dòng)機(jī)?!鼻榕c理是息息相關(guān)的,相互補(bǔ)充、互相協(xié)調(diào)。教師語(yǔ)言作為師生溝通的重要橋梁,在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中通過(guò)教師語(yǔ)言使得師生間的溝通更加密切,從而達(dá)到最佳的教學(xué)成效。

        二、教師語(yǔ)言可促進(jìn)學(xué)生能力得到進(jìn)一步發(fā)展

        1、影響學(xué)生思維能力的發(fā)展。教師語(yǔ)言水平是對(duì)教師思維能力情況的直接展現(xiàn),叔本華曾言“誰(shuí)想得清楚,誰(shuí)就說(shuō)得清楚”。一般人們的思考通常會(huì)受到詞匯選擇、遺忘、被迫性中斷等使得我們的詞匯量與組詞能力、在現(xiàn)有詞匯不能夠清楚地表達(dá)出來(lái),這種情況下我們通常會(huì)選擇自行造詞,學(xué)生通過(guò)教師語(yǔ)言教學(xué),能夠?qū)處熓窃鯓铀伎紗栴}進(jìn)行一定程度的了解,通過(guò)學(xué)習(xí)教師的思維方式,最大限度上激發(fā)起廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,以促使學(xué)生思維能力、思維水平得到顯著程度的提升,學(xué)生便學(xué)會(huì)站在更多的層面來(lái)看待問題,完全打破以往傳統(tǒng)的思維模式,對(duì)于教師語(yǔ)言進(jìn)行直觀性的描述,這會(huì)給學(xué)生的形象思維、抽象思維帶來(lái)一定程度的影響,教師語(yǔ)言觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生思維的影響具有一定的獨(dú)立性與批判特征,教師運(yùn)用機(jī)智幽默的語(yǔ)言能夠使得學(xué)生的思維變得更加敏捷、活潑,同時(shí),教師語(yǔ)言材料在某種程度上對(duì)學(xué)生思維的深度與廣度產(chǎn)生著顯著的影響作用。

        2、影響學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。教師語(yǔ)言是進(jìn)行知識(shí)傳授的有力工具,同時(shí)其作為一種榜樣,以最為直接、有效的方式呈現(xiàn)給廣大學(xué)生,不僅能給學(xué)生的思想意識(shí)在無(wú)形之中帶來(lái)很大的影響,同時(shí),教師語(yǔ)言在日常教學(xué)中給學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣、語(yǔ)言能力造成的影響也是非常大的。據(jù)相關(guān)實(shí)踐證明:學(xué)生若在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)受到了富有特色教師語(yǔ)言的熏染,其便會(huì)對(duì)教師語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣,逐漸在自己的內(nèi)心深處建立起強(qiáng)大的自信心,從而靈活、巧妙地學(xué)到運(yùn)用語(yǔ)言的獨(dú)特本領(lǐng)。

        3、影響學(xué)生審美能力的發(fā)展。蘇霍姆林斯基指出∶“教師講的話帶有審美色彩,這是一把最精致的鑰匙。它不僅能開發(fā)情緒記憶,而且能深入到大腦最隱蔽的角落?!苯虒W(xué)過(guò)程中教師語(yǔ)言的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生一種獨(dú)特的審美能力,逐漸促使其演變?yōu)閷W(xué)生審美的對(duì)象,在一定程度上使得學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力得到較為顯著性的提高。眾所周知,教學(xué)藝術(shù)家的語(yǔ)言通常所展現(xiàn)出的是清亮的聲音以及具有獨(dú)特的穿透力量,能夠給人帶來(lái)一種非常舒適的獨(dú)特魅力,其語(yǔ)言是非常豐富的,將個(gè)人思想情感全部地投入到其中,并且在聲音及語(yǔ)調(diào)的控制上做到抑揚(yáng)頓挫,給人深深地感受到其中的自然美。如同詩(shī)歌一般精煉、散文一樣優(yōu)美、小說(shuō)一般生動(dòng)、戲劇一般傳神,要知道,這些教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用將會(huì)促使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)成效。

        三、結(jié)語(yǔ)

        教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,唯有對(duì)教師語(yǔ)言進(jìn)行很好地把握和掌控,才能夠從教師的身上發(fā)出感染肺腑的聲音。優(yōu)秀的教師語(yǔ)言是一種無(wú)形的、強(qiáng)有力的教育方式,這是沒有任何捷徑的。只有在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,努力地豐富專業(yè)知識(shí)、不斷鍛煉自己的教師語(yǔ)言、在經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力下,才能夠創(chuàng)造出獨(dú)具自己語(yǔ)言特色的、適合現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展需求及廣大學(xué)生所需要的語(yǔ)言藝術(shù)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 略談?wù)n堂教學(xué)語(yǔ)言的重要性、規(guī)范性、藝術(shù)性,吳浪平,期刊中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2007(24).

        [2] 教師語(yǔ)言綱要,蔣同林,華語(yǔ)教學(xué)出版社,2001-04-01.

        [3] 教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐,續(xù)梅,山西人民出版社,2003-06.

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