張教華

〔摘 要〕高職院校的音樂專業(yè)是培養(yǎng)該行業(yè)實用型人才的搖籃，在專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)上，要結合招生難、人才培養(yǎng)供過于求、特色教育不夠突出的狀況，從而提出相應的策略，從注重社會需求、優(yōu)化音樂結構設置、加強師資隊伍建設、注重實踐教學的開展和突出專業(yè)培養(yǎng)特色等方面推動專業(yè)的良好發(fā)展和人才的有效培養(yǎng)。

〔關鍵詞〕高職院校 音樂專業(yè) 應對策略

高等職業(yè)教育是我國普通高等教育的一個重要組成部分，把音樂教育納入到高職院校中，是中國高等職業(yè)教育的一大創(chuàng)舉和特色，培養(yǎng)了一大批音樂表演專業(yè)人才。近幾年來，隨著課改的推行，高職院校音樂專業(yè)在各方面有了一定的進步和發(fā)展，但依然存在一些問題。對于高職院校的音樂專業(yè)來說，招生難，生源不穩(wěn)定，人才培養(yǎng)供過于求，特色教育沒有凸顯是不爭的現(xiàn)實，如何從專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀中進行突破，并結合學生、學校和社會的需求提出相應的策略是十分重要的，也是高職院校音樂專業(yè)教學亟待解決的。

一、高職院校音樂專業(yè)的現(xiàn)狀

1、招生難，生源不穩(wěn)定。隨著本科的擴招，很多本身應該進入高職院校就讀的學生流向了擴招后的本科院校，使得高職院校生源質(zhì)量每況愈下，雖然每年也有部分生源，在自身的大力宣傳和推廣之下能完成相應的招生計劃，但是整體的生源素質(zhì)并不高，可塑之才屈指可數(shù)，使高職院校音樂專業(yè)的發(fā)展受到制約，反過來影響了招生，形成了惡性的循環(huán)。另外，由于部分高職院校前身是中職學校，經(jīng)過辦學升級成為高職院校，但是師資隊伍、教學設施、辦學條件和教育資源等都還沒有達到高職院校的辦學水平，因此，影響了高職院校音樂專業(yè)的建設質(zhì)量提升，使得專業(yè)的發(fā)展遇到了嚴重的瓶頸，不利于在招生中的吸引力體現(xiàn)?；诜N種原因，高職院校音樂專業(yè)出現(xiàn)了招生難，生源不穩(wěn)定的情況。

2、人才培養(yǎng)供過于求。隨著高等教育的不斷發(fā)展和學歷的普及，在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，供過于求是一個常見的現(xiàn)象。隨著中職學校的升級，高職院校相繼增設藝術專業(yè)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)使得高職院校音樂專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中困難重重，壓力不斷增大。從社會的需求層面來說，藝術類專業(yè)的學生難就業(yè)是一個常見的現(xiàn)象，社會本身對于這類人才的需求并不大，使得人才培養(yǎng)供過于求。

3、教學模式陳舊。高職院校的音樂教育屬于藝術類教育專業(yè)，教學觀念應伴隨著社會文化和環(huán)境氛圍的不同而不斷的發(fā)展。但是，很多高職院校的音樂專業(yè)教學方法陳舊，相應的教學大綱也沒有進行及時的更新，使得專業(yè)特色的建設非常地缺乏。高等職業(yè)教育是以社會需求為導向的就業(yè)教育，但有的高職院校在音樂專業(yè)的建設中，連續(xù)十來年都是采用同一套人才培養(yǎng)方案，使得人才的培養(yǎng)難以跟上社會的需求，最終培養(yǎng)出來的人才也難以在就業(yè)中得到良好的去向，就業(yè)后也容易因為知識的陳舊被淘汰或者出現(xiàn)職業(yè)發(fā)展不夠理想的情況。

二、高職院校音樂專業(yè)的應對策略

面對高職院校在音樂專業(yè)建設上存在的問題，院校應該予以重視并積極解決。從實際的情況來說，招生難、生源不穩(wěn)定，人才培養(yǎng)供過于求是各種因素造成的，難以從高職院校的角度進行根源性的解決。但是，站在高職院校的角度，可以從自身的平臺和條件出發(fā)，從其它層面進行側面的解決和幫助，使得高職院校的音樂專業(yè)建設取到更好的效果。具體來說，高職院?？梢詮娜缦聨讉€方面進行努力：

1、注重社會需求。高職院校以培養(yǎng)專業(yè)型的技術人才為導向，院校要發(fā)展，就必須要結合社會的需求。各院校應該成立專門的市場調(diào)查小組，對就業(yè)市場進行摸底，并將信息及時反饋，讓學?？梢愿鶕?jù)反饋回來的信息進行人才培養(yǎng)方案的制定，從根源上促進學生培養(yǎng)的適銷對路。其次，要加強和音樂工作室、文化傳播公司、學校等的聯(lián)系，從就業(yè)單位中獲取第一手的人才培養(yǎng)資料，了解社會對于人才的需求狀況，然后根據(jù)這些需求進行人才培養(yǎng)的調(diào)整。閉門造車的人才培養(yǎng)方式要進行淘汰，要在反復的調(diào)查中進行評估，根據(jù)社會、經(jīng)濟和文化的發(fā)展狀況來進行有針對性的微調(diào)和改革，并處理好相應的關系，促進專業(yè)性人才的培養(yǎng)，服務于社會文藝事業(yè)的發(fā)展。

2、優(yōu)化音樂課程結構設置。課程結構設置是整體教學開展的框架，也是人才培養(yǎng)的主體。有的高職院校音樂專業(yè)單純地把這種專業(yè)課程作為教育的全部內(nèi)容，忽略了對學生綜合能力的培養(yǎng)。在音樂課程結構設置的優(yōu)化中，課程資源的開發(fā)是一項很重要的內(nèi)容。在課程資源的開發(fā)方面，要將有效性和適用性放在首要位置，使課程資源成為學生成長的有效幫助，而不是簡單的知識和技能灌輸。從具體的實施上來說，可以結合高職院校音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、學生以后的就業(yè)走向和社會的需求來進行，在遵循本專業(yè)教學基本要求的前提下，要體現(xiàn)因材施教，適當縮減常規(guī)理論教學內(nèi)容，加大其它專業(yè)性強、實踐性強的課程學習時間，如電子伴奏、通俗唱法、音樂管理和市場營銷等新課程，讓學生在實踐中學習，促進學生綜合能力的提升。

3、加強師資隊伍建設。師資隊伍是高職院校特色教學推進的重要力量和工具，決定了教學的質(zhì)量和效果。在教育教學過程中，只有教師本身的素養(yǎng)提升了，才能實施更完善的教學，專業(yè)化發(fā)展是首要的。首先，高職院校在音樂專業(yè)教師的選拔聘用上要有長遠的發(fā)展意識，積極引進優(yōu)秀教師，組成自己的核心隊伍，提升隊伍的專業(yè)化發(fā)展，不斷提升教師隊伍在教學中的積極有效性。其次，強化教師的深造和再學習。教師隊伍素養(yǎng)的提升主要依靠再次學習和深造，鼓勵已有的青年教師繼續(xù)讀取碩士、博士學位，提升教師的基本層次，另外為了對教師進行鼓勵，可以派遣一部分教師進行外出進修、學習，了解新知識和新技術，不斷地優(yōu)化和改善教師的隊伍結構。再次，高職院校要有一套適合自己的培訓體系，成立自己的專家團隊，定期通過系列的培訓以提升隊伍的整體水平；定期給教師舉辦一些音樂會或者演出比賽等等，強化教師對專業(yè)能力的了解，對藝術實踐能力的認識，在為學校和自己爭得榮譽的同時，還能強化自己的教學。第四，高職院校應多鼓勵教師參與科研項目的研究和建設，加大科研基金的投入，定期組織開展相關的教學研討會和培訓，提升整體師資隊伍建設的水平。

4、注重實踐教學。在人才的培養(yǎng)中，實踐能力的培養(yǎng)是十分關鍵的，如果人才不能實現(xiàn)從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型，就失去了人才培養(yǎng)的意義。高職院校在音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)中，大多數(shù)教師在授課的時候都是使用理論教學，對于學生實踐能力的培養(yǎng)過于忽視，僅僅依靠實習來作為實踐培養(yǎng)的主渠道。在學生實習開展的過程中，受到各種因素的影響，很多時候，學生的實習并非是和專業(yè)內(nèi)容相契合的，成了一個形式，對于學生的能力提升來說沒有起到良好的幫助，反而成為干擾學生能力和正確觀念形成的一個環(huán)節(jié)。因此，高職院校聲樂專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)需要加強，不僅僅依靠實習，更應該在平時多為學生提供實踐的機會，充分利用第二課堂打造與聲樂專業(yè)相關的實踐型活動，豐富學生實踐的平臺和基地，從全方位為學生的實踐能力提升提供幫助，最終促進學生就業(yè)競爭力的提升。

在實踐教學的開展上面，高職院校要發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，通過校企合作，向一些文化傳播公司輸送學生進行見習和實習，讓他們有更多的機會提高自己的實踐能力。同時，教師還應該多鼓勵學生參加一些聲樂比賽和電視節(jié)目，通過練兵來提高自己的能力，通過實踐來提升自己的水平，為今后的工作和就業(yè)提供幫助和基礎。

5、突出專業(yè)培養(yǎng)特色。在高職院校的聲樂專業(yè)建設上面，院校首先要對專業(yè)特色有一個準確的定位，要切合院校所在地區(qū)的專業(yè)發(fā)展、社會文化藝術發(fā)展和經(jīng)濟狀況來進行特色的建設，從而使得高職院校的聲樂專業(yè)建設能夠在社會上得到發(fā)展的空間和可能性。在專業(yè)特色的建設上面要抓住針對性和準確性，針對高校所在地區(qū)的文藝事業(yè)發(fā)展情況，有針對性地進行人才培養(yǎng)。同時，還可以結合當?shù)氐拿耖g藝術特點來加強相關的教育，使得專業(yè)培養(yǎng)有校區(qū)、地域特點，能夠有針對性地服務于社會的文藝人才培養(yǎng)，同時也使得學生的就業(yè)和能力儲備針對性更強。此外，高職院校的聲樂專業(yè)建設要注重和中職院校教育教學的銜接，用好原有的資源，突出自身的專業(yè)特色和教學模式特色，以增強吸引力和競爭力。

結語

高職院校的音樂專業(yè)應該注重結合實際情況，推動人才的培養(yǎng)和社會進行對口和結合，并突出專業(yè)培養(yǎng)的特色，注重實踐教學的開展，加強師資隊伍的水平提升，從而促進專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，強化音樂教育和市場之間的聯(lián)系，讓學生成為社會上有用的人才。

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