趙愛香

摘要：當(dāng)前很多高職院校的科研能力薄弱，科研成果轉(zhuǎn)化率低，服務(wù)地方經(jīng)濟能力弱，主要原因是高職院校對科研團隊的建設(shè)不夠重視，教師的科研能力沒有形成合力。高職院校發(fā)揮自身職能，服務(wù)地方經(jīng)濟，就必須加強產(chǎn)學(xué)研合作，這就要求高職院校必須就必須重視科研團隊的建設(shè)，調(diào)動教師開展科研活動的積極性，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：高職院校；科研團隊；區(qū)域經(jīng)濟

科研團隊是以科學(xué)技術(shù)研究、產(chǎn)品或項目開發(fā)為主要內(nèi)容，由一定數(shù)量、技能互補、相互協(xié)作，具有共同科研目標(biāo)和科研目的的人員組成的群體。隨著高校的擴招，高職院校教師的教學(xué)工作量大，沒有足夠的時間和精力參與想?yún)⑴c科研活動，科研活動的開展也大都是臨時組建課題組，課題結(jié)項后課題組就自行解散，沒有形成穩(wěn)定的科研團隊，這不利于教師的科研水平和業(yè)務(wù)能力提升，而科研團隊建設(shè)是提高科研能力和技術(shù)應(yīng)用水平的重要因素之一，因此越來越受到高校管理層的重視。

一、高職院校建立科研團隊的必要性

1、有利于建立學(xué)?？蒲蟹諊?，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。近年來，高職院校一方面要適應(yīng)社會日新月異的發(fā)展，跟上社會發(fā)展的腳步；另一方面要面臨高職院校數(shù)量的急劇增長，而生源數(shù)量在逐年下降的局面。高職院校要想在激烈的競爭中脫穎而出，就必須提升辦學(xué)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟的發(fā)展，提升高職院校在社會上的影響力。高職院校要想提升在社會上的影響力，必然要與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合，深入開展產(chǎn)學(xué)研合作，這對高職院校的科研水平提出較高的要求。而科研團隊可將學(xué)校有限的人力、物力、財力集中起來，形成優(yōu)勢力量開展科研活動，有利于在全校范圍形成濃郁的科研氛圍，使高職院?？梢院芎玫胤?wù)于行業(yè)企業(yè)、地方經(jīng)濟，形成高職院?？蒲械奶厣龠M(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。

2、有利于整合提升科研力量，孕育創(chuàng)新的研究成果。高職院校科研水平不高與科研力量分散、科研成果大多由教師獨立完成的有直接關(guān)系，而科研團隊能有效整合每位教師的力量與貢獻(xiàn)，形成整體大于個體相加的團隊合力。因此高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校特色專業(yè)，整合有效資源，組建有明確研究目標(biāo)的科研團隊，開展高水平的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的聯(lián)合攻關(guān)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和碰撞，形成能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的研究成果，為地方經(jīng)濟服務(wù)。

3、有利于培養(yǎng)教師的合作精神，促進(jìn)師資隊伍建設(shè)。許多高職院校教師是從學(xué)校畢業(yè)以后直接任教的，缺乏企業(yè)實踐的經(jīng)歷，沒有從事科學(xué)研究的經(jīng)驗，初到高職院校后，如果沒有科研團隊去進(jìn)行傳幫帶的話，對科研工作是無從下手的?？蒲袌F隊與“單槍匹馬”從事科研不同，是由一個帶頭人和若干成員組成的群體，團隊中的每個人都有明確的分工，團隊成員發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)與促進(jìn)，共同完成科研項目。高職院校的很多項目是為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的，團隊成員在開展科研活動的過程中，學(xué)到了企業(yè)新理念、新技術(shù)和新工藝，有助于提升學(xué)校師資隊伍的科研和教學(xué)水平。

二、高職院校科研團隊建設(shè)中存在的問題

高職院校都很重視科研團隊方面的建設(shè)，因為科研團隊對于培育高職院校特色、提升科研和教學(xué)水平、提升服務(wù)地方經(jīng)濟能力等方面有著積極的意義。但從目前高職院?？蒲袌F隊建設(shè)的現(xiàn)狀來看，還存在諸多問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、研究目標(biāo)不明確，難以形成穩(wěn)定的研究方向。科研團隊組成的目的不是某個具體的課題或項目，而是為了某個相對穩(wěn)定的研究方向與目標(biāo)，整個研究過程可通過課題項目研究、專利申請、出版專著等多種形式進(jìn)行，而高職院校的科研團隊往往是由有評職稱需求的教師組成的課題組，缺乏長期發(fā)展規(guī)劃，不能持續(xù)深入地研究某些問題。研究方向比較分散，滿足于完成一個臨時而特定的課題項目任務(wù)，缺少穩(wěn)定而持續(xù)的研究方向。

2、缺乏科研成果培育環(huán)境，難以形成高水平的科研成果。由于高職院校是培養(yǎng)技能型人才的學(xué)校，所以高職院校的科研項目應(yīng)用型居多，這些科研項目必須與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新、技術(shù)改進(jìn)相關(guān)，離開了行業(yè)企業(yè)，高職院校的科研工作就會成為無源之水，無根之木；而高職教師往往忙于進(jìn)行繁重的教學(xué)任務(wù)，與企業(yè)行業(yè)聯(lián)系不夠緊密，對企業(yè)的需求了解不深，所以很多科研成果無法得到及時轉(zhuǎn)化和培育，導(dǎo)致成果轉(zhuǎn)化率卻很低，難以形成高水平的科研成果，長此以往，影響高職院校教師開展科研工作的積極性和主動性。

3、缺乏團隊文化建設(shè)，難以形成凝聚力強的科研團隊。目前很多地方高職院?？蒲袌F隊建設(shè)的重點是鼓勵教師與團隊對外爭取更多的科研項目，去贏得更多的外部資源和條件的支持，只重視科研項目的完成情況，而不重視團隊文化建設(shè)，難以形成合作互助、共同學(xué)習(xí)、互相激勵的工作氛圍，缺少持續(xù)研究的動力。

4、缺乏學(xué)習(xí)交流平臺，難以形成良性互動的科研隊伍。由于是高職院校學(xué)科專業(yè)之間的相對獨立、自成一體，導(dǎo)致系部之間、專業(yè)之間和教師之間缺乏學(xué)習(xí)交流的平臺，科研團隊之間也缺乏交流，導(dǎo)致視野不夠開闊，思維受限；缺乏學(xué)習(xí)交流平臺，科研人員科研技能技巧學(xué)習(xí)不夠，在科研課題的項目申請、研究過程、研究方式方法、資料數(shù)據(jù)積累及團隊建設(shè)與協(xié)作上顯得不足；缺乏學(xué)習(xí)交流平臺，致使科研人員觀念相對滯后，科研隊伍水平與技能受到制約。

三、加強科研團隊建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

要想形成穩(wěn)定的高素質(zhì)的科研團隊，高職院校的科研團隊要結(jié)合自身的發(fā)展特點，緊密圍繞地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的良性互動，努力提高團隊服務(wù)地方經(jīng)濟的能力。對于如何有效加強高職院校科研團隊的建設(shè)，筆者認(rèn)為在今后的科研工作中應(yīng)逐步做好以下幾點：

1、明確研究目標(biāo)，逐步建立科研團隊的專長。高職院校科研團隊發(fā)展的前提具要有明確的研究方向和具體的研究目標(biāo)。高職院校的科研不同于本科院校或科研院所，高職院校的教學(xué)和科研必須圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展，為行業(yè)企業(yè)的發(fā)展提供智力支持。高職院校的科研團隊?wèi)?yīng)以企業(yè)的需求為研究方向，以幫助行業(yè)企業(yè)解決技術(shù)難題為研究目標(biāo)，在科研攻關(guān)的工程中建立科研團隊的專長。

2、形成科研氛圍，培育高水平的科研成果。對科研團隊的最大激勵莫過于其科研成果得到認(rèn)可，這就需要我們塑造好良好的科研氛圍。具體來講，一方面，在高職院校要塑造良好的尊重知識、尊重科研人才、尊重科研成果的大環(huán)境；另一方面，是要通過制度導(dǎo)向來激勵科研人才，表彰科研成果，讓教師認(rèn)識到高職院校的教師不僅僅應(yīng)該教好學(xué)，還應(yīng)該具備一定的科研水平，形成人人爭搞科研的氛圍，為科研團隊提供內(nèi)在發(fā)展的動力，培育出高水平的科研成果。

3、加強團隊文化建設(shè)，營造高凝聚力的科研隊伍。加強科研團隊文化建設(shè)，給團隊成員提空良性科研的空間，營造高凝聚力的科研隊伍?？蒲袌F隊作為一個集體要尊重每一個團隊成員的發(fā)展，給予團隊成員參加校內(nèi)外合作交流的平臺和機會，團隊成員間要互助合作，能互通有無，形成健康的良性競爭氛圍，只有這樣才能增強團隊的凝聚力，形成良好的科研團隊文化。

4、搭建學(xué)習(xí)交流平臺，保持科研隊伍的先進(jìn)性和敏感性。要提升高職院?？蒲袌F隊建設(shè)的有效性，必須搭建學(xué)習(xí)交流平臺，保持科研隊伍的先進(jìn)性和敏感性。首先，必須加強對外交流，這其中包括了與其他高職院校和企業(yè)行業(yè)的交流，從交流中學(xué)習(xí)，了解最新的專業(yè)發(fā)展、行業(yè)動態(tài)，提升科研隊伍的敏感性；其次，是要加強與其他高職院校和企業(yè)行業(yè)的交流合作，在合作中總結(jié)經(jīng)驗，整合資源，尋找項目；最后，高職院校內(nèi)部也要搭建交流平臺，不同的科研團隊之間能夠經(jīng)常性的互通有無，提升科研水平。

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