錢益軍

摘 要：興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究的重要動力。學(xué)生只有對足球?qū)W習(xí)充滿了興趣，才能夠積極主動地參與到足球課堂教學(xué)中來。在小學(xué)足球課堂教學(xué)中運用先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造符合學(xué)生興趣特點的課堂教學(xué)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，提高學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)水平的有效方法。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法

一、小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段的小學(xué)足球課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生的身體素質(zhì)和文化課學(xué)習(xí)等原因，學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性不高，不能夠積極主動地參與到教學(xué)中來，致使教師的教學(xué)達不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，長此以往不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。造成這種情況的主要原因是學(xué)生缺乏足球?qū)W習(xí)的興趣。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”它是人類心理活動的一種表現(xiàn)，是人們積極探索事物和活動的心理傾向。我國的古代教育學(xué)家孔子也曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這充分說明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。因此，在小學(xué)的足球教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極地參與到足球課堂學(xué)習(xí)中來，在不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)中提升自身的身體素質(zhì)和足球的技戰(zhàn)術(shù)。

二、幫助學(xué)生熟悉足球

在傳統(tǒng)的小學(xué)足球課堂教學(xué)中，足球教師在進行授課時大都是讓學(xué)生直入主題，在為學(xué)生演示過訓(xùn)練方法后就會讓學(xué)生進行單獨的運球技巧的練習(xí)，但是由于小學(xué)生很少接觸足球，對于足球的球性不是很了解，在踢球的過程中很容易控制不好足球，丟球、踩球的情況經(jīng)常發(fā)生，使學(xué)生在一定程度上出現(xiàn)了厭學(xué)的心理。因此，教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中不可急于求成，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。在訓(xùn)練中可以先讓學(xué)生訓(xùn)練一些熟悉球性的動作，如左右撥球、前后拉球、顛球等，這些簡單基礎(chǔ)的動作練習(xí)能夠有效幫助學(xué)生熟悉足球的性能和感覺，讓學(xué)生掌握在做各種動作時發(fā)力的大小，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和訓(xùn)練奠定堅實的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中遇到過這么一個學(xué)生，該學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣不高，對于教師安排的訓(xùn)練任務(wù)也不能夠進行積極主動的練習(xí)，通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不能進行主動學(xué)習(xí)的原因是學(xué)生在踢球時總是將球踢偏，在經(jīng)過長時間的練習(xí)后也不能很好地進行解決。針對學(xué)生的這種情況，筆者讓該學(xué)生進行顛球的反復(fù)練習(xí)，通過顛球掌握擊球的力度和準(zhǔn)確度。經(jīng)過一段時間的練習(xí)該學(xué)生出現(xiàn)了可喜的變化。

三、運用足球游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多體育教師在教學(xué)的過程中為了能夠有效地完成自己的教學(xué)任務(wù)，都喜歡采用教師示范、學(xué)生模仿練習(xí)的教學(xué)方法，雖然這種教學(xué)方法能夠有效地完成教師制定的教學(xué)任務(wù)，但是這種枯燥單一的練習(xí)方法很難讓學(xué)生提起訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的興趣。在這種課堂教學(xué)中也常常是教師聲情并茂地演示和講解，學(xué)生則是昏昏欲睡、交頭接耳，使教師的教學(xué)達不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

針對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)采用符合學(xué)生興趣的教學(xué)方法。小學(xué)生都非常喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一特點，我在教學(xué)中對學(xué)生進行游戲教學(xué)，通過游戲教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。足球游戲有很多，大致可以分為有球游戲和無球游戲兩種內(nèi)容，在設(shè)計游戲的過程中，我結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生的興趣特點進行游戲的創(chuàng)設(shè)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

如在進行射門教學(xué)時，我設(shè)計了“保齡足球比賽”，選用裝滿水的礦泉水10瓶擺成以75cm為邊長的均勻等邊三角形，共分為四排，每排分別為1、2、3、4個。比賽隊員在距離瓶子6米處踢球，累計踢3次，根據(jù)學(xué)生踢倒瓶子的數(shù)量決定前三名。若遇踢倒瓶子個數(shù)相同的情況，則加賽直至決出前三名，加賽每次只有一次機會。踢球僅限于踢地滾球，其他方式擊倒瓶子均無效，且本輪次成績?yōu)?。通過這種既富有趣味性又充滿著技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的游戲教學(xué)，既能夠提升學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，又能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

四、采用鼓勵教學(xué)的方法

教師的鼓勵是學(xué)生進步最大的動力，教師一句充滿鼓勵、欣賞的話能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，相反，教師的訓(xùn)斥和批評也會讓學(xué)生產(chǎn)生消極、怠學(xué)的心理。因此，教師在教學(xué)的過程中要多對學(xué)生采用鼓勵欣賞的評語，讓學(xué)生看到自己的閃光點。教師的鼓勵和批評都是為了讓學(xué)生進步，那么教師為什么不選擇鼓勵教學(xué)？

筆者在教學(xué)中讓學(xué)生分別擔(dān)任足球小管家，讓學(xué)生輔助教師管理足球，學(xué)生通過親身參與感受到教師撿球、維持紀(jì)律的辛苦，在接下來的教學(xué)中學(xué)生都能夠遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的足球訓(xùn)練習(xí)慣。

總之，在全面推行素質(zhì)教育的今天，小學(xué)體育越來越受到社會各方面的重視。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)積極地響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，在教學(xué)中積極地采用先進的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，讓學(xué)生在不斷的體育鍛煉中，提升自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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[2]任紅武.淺析小學(xué)校園足球興趣教學(xué)的培養(yǎng)[J].考試周刊，2015（86）.

編輯 李建軍