黃蓉蓉

摘 要：從水墨畫的興趣培養(yǎng)方面入手，怎樣來創(chuàng)造性地對孩子的水墨畫進(jìn)行有效的、有意識的教學(xué)，從而構(gòu)建彰顯魅力的課堂，以及通過一些課外活動的開展、內(nèi)容的選擇上來賦予它一定的地方性、時代性、創(chuàng)新性，并進(jìn)行進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，相信對它的研究將為這一領(lǐng)域的實(shí)踐和探索注入新的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動；興趣培養(yǎng)；報(bào)紙；結(jié)合

我常常在想，水墨畫有它獨(dú)特的畫面效果，干濕、濃淡的獨(dú)特韻味是其他畫種無法比擬的，如何讓這種水墨畫更具有表現(xiàn)魅力，更具有表現(xiàn)的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性？在水墨畫表現(xiàn)手法上、內(nèi)容上，我們可以做什么樣的傳承和創(chuàng)新呢？從目前來看，盡管國內(nèi)開展的這些課題已經(jīng)取得了一定的成績，但是兒童水墨畫在當(dāng)前少兒美術(shù)教育領(lǐng)域里尚屬弱項(xiàng)，以上研究都是水墨畫教育教學(xué)研究初級層面上的研究，也就是興趣。是否可以讓我們的水墨畫教學(xué)更具有可拓展性、可前瞻性？這些研究則沒有提及。

一、水墨畫的獨(dú)特性

本校一直重視兒童的水墨畫教學(xué)，辦起了一個興趣班。在教學(xué)過程中，本教研組的老師發(fā)現(xiàn)了關(guān)于兒童水墨畫的一些問題：

水墨畫不同于其他畫種的獨(dú)特性：（1）水墨畫具有一次性，在畫下來之后不能進(jìn)行修改，因此，它不具有隨意性、修改性；而兒童畫具有隨意性，可以邊畫邊想，甚至還可以進(jìn)行修改。因此，它對學(xué)生的想象力、概括力、掌控能力等要求就要比兒童畫要高。（2）在小學(xué)階段，兒童畫是學(xué)生很熟識的，但現(xiàn)在水墨畫卻不盡然，其表現(xiàn)方法很局限，我們想，是否水墨畫的表現(xiàn)方法也可以很多呢？是否它也可以通過資源、活動的開發(fā)和挖掘，來使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到更進(jìn)一步的提高呢？

二、綜合材料的運(yùn)用，水墨畫教學(xué)與報(bào)紙相結(jié)合

中國的傳統(tǒng)繪畫源遠(yuǎn)流長，博大精深，尤其是中國水墨畫，它是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特象征，是歷史的縮影，它融合了中華民族的審美意識和思維方式，也深深吸引著孩子的興趣，用慣了水彩筆、蠟筆的孩子們都愿意嘗試一下用毛筆再結(jié)合報(bào)紙來畫畫的滋味。另外，分析水墨畫的特點(diǎn)，它構(gòu)圖不受時空限制和焦點(diǎn)透視束縛，與兒童的作畫特點(diǎn)有其相似之處。水墨與報(bào)紙相結(jié)合，剛好體現(xiàn)報(bào)紙的滲透功能，所以把水墨畫與廢舊報(bào)紙相結(jié)合引用到小學(xué)美術(shù)課堂中，使學(xué)生體會其中的精神內(nèi)涵是十分有必要的，這一點(diǎn)在中小學(xué)的美術(shù)教材中已有一些端倪，如《水墨游戲》《跳舞的點(diǎn)和線》《水墨畫動物》《水墨人物畫》等課題，說明在關(guān)注傳統(tǒng)文化方面已經(jīng)在做努力，以吸引學(xué)生對水墨畫的興趣。但是沒有真正涉及水墨畫的內(nèi)涵，也很難進(jìn)行深入和系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。另外，我們學(xué)校一直以來組織部分在水墨方面有特長的學(xué)生定時、定點(diǎn)開展水墨社團(tuán)活動，增加對水墨畫知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對水墨畫的興趣，因此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和學(xué)校特色挖掘有效的水墨畫資源，體現(xiàn)“以生為本”的理念，開發(fā)多樣性的、可供學(xué)生選擇的水墨畫教材報(bào)紙，既現(xiàn)代又傳統(tǒng)，具有現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的意義。

近幾年，本人參加了各級各類的少兒現(xiàn)場繪畫比賽，看到了多種多樣的表現(xiàn)手法，其中就有很多水墨畫的特色題材和豐富表現(xiàn)。綜合材料的運(yùn)用很特別，省級美術(shù)活動——寧波之行也給我留下了很深刻的印象，我覺得這就是水墨畫的很好發(fā)展方向，它們讓我明白了水墨畫的研究方向，也在不斷地催促著我前行。我覺得還應(yīng)該賦予水墨畫時代性、創(chuàng)新性，那就要求我們必須對我們的水墨畫教學(xué)進(jìn)行研究、改革和創(chuàng)新，只有這樣，它的“生命”才會更加富有生機(jī)和活力。

盡管我們學(xué)校是一所老學(xué)校，但因?yàn)楦鞣N綜合因素沒有很好地開展美術(shù)活動，也沒有進(jìn)行很好的踐行，但如今學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作。經(jīng)常對美術(shù)教育教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，成立了一個“兒童水墨畫”興趣活動組，每周組織兩次水墨畫活動，每次一個小時，還提出了很多有建設(shè)性的設(shè)想及寶貴的建議。于是，我們結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)及一年多來的水墨畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校美術(shù)組經(jīng)過認(rèn)真分析后，將“兒童水墨畫興趣培養(yǎng)策略研究”作為學(xué)校美術(shù)建設(shè)的一個主題。本課題研究的特點(diǎn)，就是從兒童情感調(diào)動、形象造型、童化語言等策略出發(fā)，培養(yǎng)兒童的興趣，并指引孩子在規(guī)范傳統(tǒng)法度的基礎(chǔ)上進(jìn)行有個性的和創(chuàng)新性的水墨畫表現(xiàn)，把報(bào)紙綜合運(yùn)用到社團(tuán)活動課里。

水墨畫的興趣培養(yǎng)研究對于我們學(xué)校的教學(xué)研究來說是一塊很不熟悉的“空間”，同時它也還是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在開發(fā)和實(shí)踐中肯定會有很多困難，所以不能“一蹴而就”，只能逐步展開，逐步推行，并且每步都要經(jīng)過充分的討論研究，做好充分的準(zhǔn)備，同時還要進(jìn)行廣泛的宣傳和說明，使廣大的教師、家長一致社會各界都能夠理解和支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]李直.中國繪畫技法：線的藝術(shù)[M].江蘇美術(shù)出版社，1991.

[2]孫煒.兒童水墨畫情節(jié)性教學(xué)探究[J].中國美術(shù)教育，2005（3）.

編輯 李博寧