陳瑩

摘要：在初中政治課教學(xué)中滲透法制教育是思想政治課的功能性需要，具體來(lái)說(shuō)，法制教育在思想政治課中的滲透是解決初中生心理與社會(huì)沖突問(wèn)題的功能性需要的體現(xiàn)。從思想政治課的社會(huì)功能視角分析，法制教育在政治課中的滲透是實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)的基本要求。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué) 法制教育 滲透 必要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G6332文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0126-01

黨的十八屆四中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》提出，把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課堂。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息與人生價(jià)值觀念的碰撞，使各學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育理念也大不相同。一部分初中生不僅不在乎文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且對(duì)法律法規(guī)更為不重視，法律意識(shí)淡薄，以至于作出違法犯罪的事情。因此，在初中政治教學(xué)中滲透法制教育不容忽視。

一、在初中政治課中滲透法制教育的必要性

我國(guó)是依法治國(guó)的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的治理離不開(kāi)法律，人們的生活同樣離不開(kāi)法律。初中是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，法制教育對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。學(xué)習(xí)法律知識(shí)是當(dāng)今法治社會(huì)的需要，學(xué)好法律才能做到知法、懂法、守法、護(hù)法。這樣才能更好地用法律來(lái)約束自己的行為，正確地用法律來(lái)維護(hù)自己的合法利益，才能真正做到用法律來(lái)保護(hù)自己，使自己成為社會(huì)主義法治的遵守者、捍衛(wèi)者，最終實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的總目標(biāo)。

據(jù)近幾年的統(tǒng)計(jì)，青少年違法犯罪率直線上升且青少年違法犯罪呈低齡化趨勢(shì)，這已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，造成這一問(wèn)題的原因就是青少年缺乏法律知識(shí)，法律意識(shí)淡薄，歸根到底就是法制教育上仍存在問(wèn)題，嚴(yán)重制約中學(xué)生法律素質(zhì)的提高。在政治課中滲透法制教育，對(duì)于規(guī)范青少年行為，使青少年樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀，依法維護(hù)自身合法權(quán)益，預(yù)防和降低犯罪有十分重要的意義。

構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)不僅是為了實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，更是為了實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧相處，把法制教育滲透初中政治課中，就為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，也為營(yíng)造全民知法、懂法、守法、用法的氛圍創(chuàng)造了條件。

二、如何在初中政治課教學(xué)中滲透法制教育

1.教師要具備法治精神，了解基本法律，挖掘教材中法制教育的內(nèi)容

教師要在學(xué)法上做學(xué)生的表率，要規(guī)范自己各方面的言行舉止，表現(xiàn)出守法用法的自覺(jué)性。就政治學(xué)科而言，憑借其他學(xué)科所無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)充分、善于去挖掘法制教育的素材，找準(zhǔn)可滲透法律教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，將教材內(nèi)容和法制教育的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以人教版八年級(jí)《思想品德》（下）為例，教材第一到第三單元都有與法律相關(guān)的內(nèi)容，教師可充分利用。如：教材第一單元《權(quán)利義務(wù)伴我行》的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)法律規(guī)定公民享有廣泛的權(quán)利，但我們?cè)谙碛袡?quán)利的同時(shí)也必須履行相應(yīng)的義務(wù)，因?yàn)闄?quán)利與義務(wù)具有一致性，我們既是享受權(quán)利的主體，也是履行義務(wù)的主體，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，我們?cè)谛惺箼?quán)力時(shí)不能隨心所欲、為所欲為，要正確行使我們的權(quán)利；第二單元《我們的人身權(quán)利》中，學(xué)生了解到我們具有人格尊嚴(yán)權(quán)，在我們的人身自由權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們可以通過(guò)非訴訟手段或訴訟手段來(lái)維護(hù)我們的合法權(quán)益；在第三單元《我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利》中，學(xué)生掌握了《義務(wù)教育法》及《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等與青少年有關(guān)的法律知識(shí)，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，進(jìn)而也增強(qiáng)了他們的法律素養(yǎng)，從這些例子可以看出，初中政治學(xué)科中有著很多關(guān)于法制教育的素材，教師應(yīng)充分利用，將兩者有機(jī)結(jié)合，這樣才會(huì)獲得相得益彰的效果。

2.法制教育不能局限于課堂，要結(jié)合實(shí)際

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分列舉身邊的、生活中的案例引發(fā)學(xué)生的思考和討論，在不知不覺(jué)中進(jìn)行法制教育。如在《消費(fèi)者的權(quán)益》這一課的教學(xué)中，我們可以舉例：同學(xué)們經(jīng)常會(huì)遇到商場(chǎng)打折、“買(mǎi)一送一”、不合格商品不實(shí)行“三包”的情況，作為消費(fèi)者，我們有權(quán)要求商家對(duì)不合格商品進(jìn)行調(diào)換。教師也可以通過(guò)模擬法庭等教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，把所學(xué)到的法律知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，通過(guò)角色的扮演，使學(xué)生明白其中的相關(guān)法律，若在現(xiàn)實(shí)生活中遇到相關(guān)事例，懂得用法律去保護(hù)自己，而不是魯莽行事。

3.堅(jiān)持課堂教育與課外教育相統(tǒng)一

在初中政治教材中有許多法律知識(shí)，如《憲法》《刑法》《民法通則》《未成年人保護(hù)法》《婚姻法》《義務(wù)教育法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，但是由于初中學(xué)生課程較多，任務(wù)較重，在課堂上學(xué)習(xí)這些法律知識(shí)是很有限的，僅僅利用課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們重視在課外對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)觀看法律節(jié)目和閱讀一些有關(guān)法律的書(shū)籍，以此來(lái)擴(kuò)展自己的法律知識(shí)面，提高自己的法律意識(shí)。課堂教育與課外教育的結(jié)合，使學(xué)生能不知不覺(jué)地提高法律意識(shí)，也提高了自身的素質(zhì)。

綜上所述，在初中政治課中滲透法制教育是時(shí)代的需要、社會(huì)的需要，對(duì)于提高學(xué)生的法律意識(shí)，以及讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀非常重要，這不僅是我們政治教師的職責(zé)，也是每一個(gè)教育工作者的職責(zé)，需要我們不斷地去嘗試、探索、研究和總結(jié)。

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責(zé)任編輯：孫瑤