趙林林

摘 要：家校共育是推進(jìn)學(xué)校與家長深度合作、共同促進(jìn)孩子健康成長的重要舉措。文章從教師要走進(jìn)家庭增進(jìn)互信，家長要走進(jìn)學(xué)校了解孩子，以多元互動(dòng)共享策略來保障家校共育等方面研究家校共育搭建良性互通平臺(tái)的策略。

關(guān)鍵詞：家校共育；教師；家長；互通平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G459；G626 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）10-0034-01

教育貴在理解，學(xué)校教育離不開家長的關(guān)注，更離不開家長的參與與合作。家校共育是當(dāng)前學(xué)校教育的重要課題，其中，教師的角色定位十分關(guān)鍵。教師要注重與家長建立平等互信的合作關(guān)系，拉近與家長之間的距離，尊重家長，喚醒家長，感動(dòng)家長，推動(dòng)家校共育工作的深入開展。

一、教師要走進(jìn)家庭，播撒希望，增進(jìn)互信

“沒有深度的合作，就沒有優(yōu)質(zhì)教育的誕生。”家校共育需要通過合作來實(shí)現(xiàn)，教師在與家長的交往中要主動(dòng)出擊，通過有效的方式拉近與家長之間的距離。要達(dá)到四個(gè)方面的要求：一是見面給予一個(gè)微笑，傳遞和藹與友善；二是發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)特長，增進(jìn)家長對(duì)教師的感激；三是談吐有耐心，放低架子；四是認(rèn)真聽取家長的意見，增進(jìn)雙方的理解。同時(shí)，在與家長相處時(shí)，教師不能將問題歸責(zé)于家長，要注重親切交談，主動(dòng)承擔(dān)；對(duì)于個(gè)別無理取鬧的家長，教師要從情感、行動(dòng)上做到“信威”并重，讓家長接納教師，為家校共育夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、家長要走進(jìn)學(xué)校，了解孩子，創(chuàng)設(shè)合作條件

教師要讓家長走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，參與到學(xué)校教育活動(dòng)之中，做好家庭教育、學(xué)校教育時(shí)空上的銜接與互通。要請(qǐng)家長積極參與學(xué)校組織的一系列活動(dòng)，了解當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。例如，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、才藝表演大賽，讓家長和孩子積極參與，展示才華，增強(qiáng)自信；開設(shè)“家庭教育知識(shí)”專題講座，如“精心呵護(hù)和培育孩子的上進(jìn)心”“如何讓孩子信服家長”“養(yǎng)成良好的習(xí)慣改變孩子的人生”，提高家長教育水平；還可以舉辦家長座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，增進(jìn)家長之間的聯(lián)系，提高家庭教育質(zhì)量。

三、以多元互動(dòng)共享策略來保障家校共育

教師在家校共育中扮演引領(lǐng)者的角色，要注重提高自身專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、溝通能力。特別是在與家長進(jìn)行交流時(shí)，教師要從多方面改進(jìn)溝通方式，增進(jìn)理解與信任。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)包容家長。學(xué)校要組織專題培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師學(xué)習(xí)與家長溝通的策略，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，與家長共建和諧的教育環(huán)境。比如在接待家長時(shí)，教師要做到一個(gè)微笑、一聲問候、一張凳子、一杯水；要做到不指責(zé)家長、不歧視家長、不掃家長面子；要認(rèn)識(shí)到家長的抱怨是對(duì)家校共育工作的積極參與，要主動(dòng)接納家長，通過具體的服務(wù)來贏得家長的認(rèn)可。在溝通技巧上，教師要采用“談話、引導(dǎo)、結(jié)對(duì)、個(gè)輔”的方法，恰當(dāng)運(yùn)用“傾聽、診斷、建議、督促”策略。要注重傾聽家長的建議和看法，真誠地與家長做朋友，以此增強(qiáng)家校合力，發(fā)展孩子的能力。

（2）建立家校聯(lián)系卡，推進(jìn)家校信息共享。要做好家校共育工作，就需要注重家校之間信息順暢，讓家長了解學(xué)生的真實(shí)情況。例如，教師可以建立家校聯(lián)系卡，對(duì)本學(xué)期、本月、本周的教育活動(dòng)進(jìn)行明示。教師要通過編印學(xué)校校歷，讓家長了解學(xué)校特色；要通過設(shè)置主題活動(dòng)，讓家長在參與中增進(jìn)互信，激發(fā)家長參與學(xué)校教育活動(dòng)的熱情。另外，通過家校聯(lián)系卡，教師也可以將近期學(xué)生的表現(xiàn)情況告訴家長，讓家長了解教師的工作，實(shí)現(xiàn)信息共享互通。

（3）整合資源，提升家校合作潛力。教師要積極整合教育資源，讓家長參與到學(xué)校教育活動(dòng)之中，夯實(shí)家校共育平臺(tái)。例如，教師可以邀請(qǐng)家長與孩子共同參與“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，共同度過“六一”兒童節(jié)，共同完成一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。每學(xué)期，教師都要組織家教研討會(huì)，并將之制度化，讓家長能夠更好地了解學(xué)生、了解學(xué)校、了解教師。還可以利用微信群、短信通知等方式，動(dòng)態(tài)推送學(xué)校教育狀況，激發(fā)家長的參與熱情。

（4）強(qiáng)調(diào)合作評(píng)價(jià)，促進(jìn)家校共育常態(tài)化。家校共育工作的深化，離不開豐富多彩的家校共育活動(dòng)。例如，“優(yōu)秀家長”評(píng)選活動(dòng)，可以讓廣大家長正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)與生活，增進(jìn)對(duì)家校共育的理解。而組織多維度的教師評(píng)價(jià)活動(dòng)，如“教師師德評(píng)比”“班級(jí)管理能力評(píng)比”“家長對(duì)教師的認(rèn)同評(píng)價(jià)”，可以提升教師的溝通能力、專業(yè)能力。

（5）構(gòu)建家校共育組織、管理、保障體系。家校共育工作的深入開展，還需要從制度上進(jìn)行完善。例如，建立“家校共育聯(lián)系制度”、細(xì)化“家校共育教師工作章程”、推進(jìn)“家訪制度常態(tài)化”，從而明確教師的職責(zé)和任務(wù)。同時(shí)，學(xué)?？梢越ｉT的“家校共育”管理機(jī)構(gòu)，如家長委員會(huì)。家長委員會(huì)成員要依據(jù)家長的年齡、職業(yè)、教育背景、個(gè)性、特長等綜合考慮。學(xué)校要利用家長委員會(huì)協(xié)調(diào)家庭教育資源，協(xié)調(diào)家長與學(xué)校的關(guān)系，并組織家長參與學(xué)校的教育管理活動(dòng)，從而營造互助、合作、平等的共育環(huán)境。

四、結(jié)束語

家校共育是推進(jìn)學(xué)校與家長深度合作、共同促進(jìn)孩子健康成長的重要舉措。教師不僅要做好學(xué)校教育工作，更要通過與家長的和諧溝通來討論家教方法與藝術(shù)，增進(jìn)家長對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的理解與支持，從而增強(qiáng)育人實(shí)效。

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