劉建康 周全

摘 要：地理學(xué)科是當(dāng)今初中生所學(xué)科目中的重點(diǎn)學(xué)科。初中的地理知識通俗易懂。但是，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，許多學(xué)校的初中地理教師引入了多媒體教學(xué)手段。地理教師在教學(xué)中提倡環(huán)保，也注重初中生在美育和德育上的教育。本文將以此作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行探討，同時給出幾點(diǎn)建議，希望地理教師在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中多加注意。

關(guān)鍵詞：初中生；地理教學(xué)；多媒體技術(shù)；教學(xué)方法；注意事項(xiàng)

引言

在初中，地理學(xué)科是重要的學(xué)科。地理學(xué)科的重點(diǎn)是教授初中學(xué)生基本的地理知識，拓展學(xué)生的視野。地理學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方式過于枯燥。為改善這種情況，地理教師開始逐步引入多媒體教學(xué)方法。通過這種方式，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，也提升地理教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中地理教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法

（一）激發(fā)初中生的環(huán)保思想

環(huán)保是近些年來國內(nèi)提倡的重點(diǎn)。地理教師可以在課堂中將環(huán)保思想傳輸給初中生，讓初中生從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。為達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，地理教師可以提前從網(wǎng)絡(luò)上下載環(huán)境污染的大量圖片，并從中進(jìn)行篩選，將最具代表性的圖片向初中生展示，讓學(xué)生從中了解環(huán)境污染在當(dāng)下的嚴(yán)重問題，并引導(dǎo)學(xué)生去保護(hù)環(huán)境。

例如：在初中地理教學(xué)中，黃河是其中重要的教學(xué)版塊，地理教師在課堂上應(yīng)該首先告知學(xué)生“黃河是中國的母親河”，在中國歷史上和當(dāng)今現(xiàn)代都占據(jù)重要地位，大家應(yīng)該齊心協(xié)力保護(hù)黃河的生態(tài)環(huán)境，但是，由于前期人們環(huán)保意識薄弱，對黃河采伐過度，導(dǎo)致黃河斷流、水土流失嚴(yán)重，沒有真正保護(hù)好黃河流域的環(huán)境，然后地理教師用軟件播放黃河污染前后的對比照片，學(xué)生通過對比會受到巨大的視覺沖擊，這時候地理教師再引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的思想，學(xué)生能夠很好地接受這種思想。

（二）促進(jìn)初中生的德育教育

當(dāng)今，德育教育也是學(xué)科教育的重點(diǎn)。本文提倡從地理教學(xué)中引入德育教育。例如：在初中的地理教學(xué)中，有一個板塊專門講解的是中國的疆域、山脈和河流，這是祖國大好河山的最好寫照，地理教師可以先從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的圖片，然后在課堂中播放多媒體圖片，采用典雅、回旋和字幕等多種播放形式展示圖片，讓學(xué)生留下更深刻的印象，而在播放的過程中，地理教師要不斷強(qiáng)調(diào)祖國的美好與偉大，告知學(xué)生們要熱愛我們的國家，并學(xué)好文化知識，將來建設(shè)我們的國家和保衛(wèi)我們的國家。這樣，地理教師便能將一堂單純的地理課變成德育教育的課堂。學(xué)生從小接受的是德育教育，長大以后，在思想品質(zhì)和個人素質(zhì)都會體現(xiàn)出高水平。

（三）促進(jìn)初中生的美育教育

當(dāng)代學(xué)生普遍缺乏審美觀。為改善這一問題，本文建議地理教師要在初中生教學(xué)中引入美育教育。例如：熱帶雨林是一種獨(dú)特的風(fēng)景，也是一種代表性的自然環(huán)境，成為當(dāng)今地理課教學(xué)的重點(diǎn)，地理教師可從網(wǎng)上下載熱帶雨林的視頻，用多媒體展示出來，視頻開始播放的是一段悅耳的聲音，有溪水潺潺流動的聲音，有小鳥嘰嘰喳喳鳴叫的聲音，有樹葉被風(fēng)吹動稀稀疏疏的聲音，然后視頻畫面開始慢慢轉(zhuǎn)換到熱帶雨林的場景。整個場景美輪美奐，給初中生帶來了極大的視覺享受，讓學(xué)生感受美、了解美并欣賞美，并樹立起良好的審美觀。

二、初中地理教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）明確地理教師的定位

地理教師在初中地理學(xué)科教學(xué)中，一定要明確多媒體教學(xué)的地位。雖然多媒體教學(xué)能夠帶來巨大的好處，但是多媒體教學(xué)只是輔助教學(xué)的一種手段，而不能成為地理教學(xué)的主要方式，否則就會越俎代庖，剝奪地理教師在課堂上的教學(xué)地位。因此，地理教師千萬不能單純地讓學(xué)生觀賞圖片、觀看視頻，應(yīng)該在借助多媒體手段的基礎(chǔ)上，同時進(jìn)行課文的講解和知識的傳授，這才是正確的教學(xué)方式。

（二）熟練使用教學(xué)軟件

教學(xué)軟件是多媒體教學(xué)的根本。在初中地理課上，如果地理教師不能熟練操作軟件，那么在播放軟件的過程中，就會出現(xiàn)錯誤操作，這會浪費(fèi)課堂時間，同時也會澆滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，地理教師一定要掌握多媒體軟件的基本操作方式。建議地理教師在私下多進(jìn)行多媒體軟件操作的練習(xí)，如果有不清楚的地方，可以詢問其他教師，這樣才能保證在課堂上熟練操作軟件。

（三）保持與學(xué)生的交流

在初中地理課上，地理教師要多跟初中生交流，這樣才能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，在播放多媒體音頻、圖片和字幕的過程中，一邊讓學(xué)生欣賞圖片、觀看音頻或者視頻，另一邊也要向?qū)W生提問，讓學(xué)生參與回答，保持課堂的積極性，提升地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上，本文將初中地理學(xué)科作為研究對象，將多媒體教學(xué)作為研究的重點(diǎn)，展開一系列探討。首先，本文論述的是初中地理教師如何借助多媒體來開展學(xué)科的教學(xué)。其次，本文論述的是初中地理教師在實(shí)際多媒體教學(xué)中要注意哪些重要的問題。希望本文所研究的這些內(nèi)容能帶來一些參考。

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