郭俊茹

語文這一學(xué)科在各門學(xué)科中的作用是舉足輕重的，在生活中、工作中的作用就更為重要了。對(duì)于初中生來說，初中語文這一學(xué)科就是一個(gè)認(rèn)知世界的過程，是初中生開始面向人生素質(zhì)的啟蒙的階段。語文這一學(xué)科還可以讓學(xué)生感受到文學(xué)的動(dòng)人，感受到美學(xué)的動(dòng)人，還能讓學(xué)生不斷受到人文的熏陶，從而在語文鑒賞能力上獲得初步的提高。語文是我們的國語，是打開人們思想的一把鑰匙。語文也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切的素質(zhì)教育都是源于語文的教育，所以說要重視語文這一學(xué)科，也可以說初中語文這一學(xué)科是非常重要的。初中語文這一學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)系到初中生以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也關(guān)系到整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的教育質(zhì)量。這一學(xué)科對(duì)初中生以后的語文學(xué)習(xí)有著極其重要的作用，所以，我們必須要把初中語文教育重視起來，重視初中生能力的培養(yǎng)，重視初中生潛力的挖掘，重視初中生全面的發(fā)展。初中語文這一學(xué)科可以開闊初中生的視野，增加初中生的智慧；初中語文這學(xué)科可以讓初中生了解更多，為以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)；初中語文這一學(xué)科可以喚起初中生的美感體驗(yàn)，提高審美的鑒賞能力；初中語文這一學(xué)科可以豐富初中生的內(nèi)心世界；初中語文這一學(xué)科可以提高初中生的文學(xué)素養(yǎng)，可以培養(yǎng)初中生的生活情趣，還可以提高初中生的審美等。那么，初中生要如何有效學(xué)習(xí)初中語文這一學(xué)科呢？關(guān)于這個(gè)問題，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

一、要激發(fā)初中生學(xué)習(xí)初中語文的興趣

俗話說得好，“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)中，如果初中生對(duì)初中語文這一學(xué)科產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的激情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在學(xué)習(xí)初中語文這一學(xué)科的過程中，最重要的就是培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.初中語文教師要營造一個(gè)豐富的、新穎的課堂。語文教師在教學(xué)的過程中，要改變那種教師教，學(xué)生全盤接受的教學(xué)模式。初中語文教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要讓語文課堂變得豐富化、個(gè)性化、新穎化。初中語文教師可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使一些問題更直觀化，更簡單化，并利用視覺沖擊來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.初中語文教師要與初中生建立平等友好的關(guān)系。初中語文教師在教學(xué)的過程中，要注重與初中生關(guān)系的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中要多與初中生溝通，要多了解初中生的想法，多聽取初中生的建議。在日常生活中，初中語文教師也要多關(guān)心初中生，讓初中生無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中都能感受到重視與愛。初中語文教師要充分尊重初中生，要尊重初中生提出的每一個(gè)問題，尊重初中生提出的每一條建議等等。初中語文教師與初中生建立友好的關(guān)系，也是激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的方法之一。

3.初中語文教師要給初中生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，滿足初中生的表現(xiàn)欲。初中語文教師可以在課上多設(shè)置問題，多提問，多給初中生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，然后給予肯定和表揚(yáng)。這樣，既滿足了初中生的表現(xiàn)欲，又提高了初中生的自信心。只有這樣，才能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)初中語文的興趣。

二、要培養(yǎng)初中生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)的過程中，要想有效學(xué)習(xí)，最主要的就是要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有效學(xué)習(xí)，才能取得良好的教學(xué)效果。具體來說，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.初中生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)能夠提高初中生聽課的效率。初中生通過預(yù)習(xí)，可以在教師講課前就大致了解一下要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大致了解自己對(duì)這一節(jié)課的掌握程度，知道自己哪里懂，哪里不懂，好在語文教師授課時(shí)詳略得當(dāng)?shù)厝ヂ犝n。初中生課前預(yù)習(xí)，可以在課堂上非常輕松地跟上教師的思路，這樣就達(dá)到了有效的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，課前預(yù)習(xí)也是一種變被動(dòng)為主動(dòng)的聽課方式，也是可以達(dá)到雙效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在課前預(yù)習(xí)中，初中生看懂的地方，語文教師在課上又講了一遍，初中生就又加深了一遍印象。如果遇到教師與自己所想的不一樣，學(xué)生還可以與語文教師進(jìn)行交流，與語文教師一起學(xué)習(xí)。而初中生自己沒有看懂的地方，就成了初中生聽課的重點(diǎn)。初中生在預(yù)習(xí)中知道了自己不懂的地方，在課上就會(huì)認(rèn)真聽教老師講解。課前預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)的能力。初中生是學(xué)習(xí)的主體，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不能總是依賴教師，要自己學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，這樣才能更有效地學(xué)習(xí)。而課前預(yù)習(xí)就是一種自主學(xué)習(xí)的開始。

2.初中生要養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。我認(rèn)為用半個(gè)小時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，要比做兩個(gè)小時(shí)習(xí)題的效果還要好。做習(xí)題是檢查初中生對(duì)知識(shí)掌握的程度，如果沒有復(fù)習(xí)就先做的習(xí)題，有些初中生對(duì)知識(shí)掌握的還不算牢固，做的習(xí)題錯(cuò)了一大半，這樣就很容易讓初中生喪失信心，并不利于初中生的學(xué)習(xí)。所以，我認(rèn)為還是要先進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，然后再做習(xí)題。課后復(fù)習(xí)也是對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固。人的遺忘是有規(guī)律的，最開始遺忘的最快，因?yàn)楹芏喽际撬矔r(shí)記憶。所以，初中生要趁熱打鐵，要在剛剛學(xué)完以后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能把所學(xué)的知識(shí)真正掌握。

3.初中生要養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。語文這一學(xué)科，包含的知識(shí)時(shí)非常廣的，也是很貼近生活的。這就需要初中生在平時(shí)多觀察，多觀察生活中的現(xiàn)象，多觀察大自然中的一草一木等等。這樣是非常有助于提高初中生的知識(shí)。

4.初中生要養(yǎng)成“寫”的好習(xí)慣。初中生在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成寫筆記的好習(xí)慣。俗話說得好，好記性不如爛筆頭。初中生要把初中語文教師上課所講的重點(diǎn)難點(diǎn)都記下來，這樣就有助于以后的查閱和復(fù)習(xí)。初中生還要經(jīng)常寫日記和總結(jié)，初中教師也要每周都安排寫作課等等。初中生只有經(jīng)常練習(xí)寫，才能提高寫作能力，才能提高學(xué)習(xí)效率。

（責(zé)編 張翼翔）