姚媛

教育部在發(fā)布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和愛(ài)好。在新課程改革的推動(dòng)下，筆者對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)也進(jìn)行了很多的實(shí)踐與摸索。在教學(xué)過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，要想讓信息技術(shù)教學(xué)開展得更好，教師必須在教學(xué)中使信息技術(shù)課的趣味性和應(yīng)用性得到很好的體現(xiàn)，這樣才能為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。筆者的教學(xué)多是圍繞興趣展開的，在發(fā)掘興趣、培養(yǎng)興趣和激發(fā)興趣方面下了很大的工夫，也取得了很好的效果。

一、關(guān)心學(xué)生，發(fā)掘他們的興趣

興趣只有發(fā)自內(nèi)心，才能發(fā)揮其獨(dú)特的作用。因此，教師要多關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，找到與學(xué)生的興趣愛(ài)好相契合的教學(xué)方式。我經(jīng)常在課下與學(xué)生交談，和他們聊聊喜歡的漫畫，經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站，喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲。每次和學(xué)生聊天，他們都特別興奮，很想把自己的想法與教師交流。了解到學(xué)生的興趣愛(ài)好后，我就將游戲和動(dòng)漫融合到了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中，不僅幫助學(xué)生順利學(xué)到了知識(shí)，完成了教學(xué)目標(biāo)，還讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

二、多鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)他們的興趣

在初學(xué)操作時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，要么誤刪圖標(biāo)，要么切換不了輸入法，要么忘記保存，總之，各種各樣的錯(cuò)誤學(xué)生都可能會(huì)出現(xiàn)。在這種情況下，教師切不可譏諷、責(zé)罰學(xué)生，那樣會(huì)使他們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，好不容易激發(fā)出來(lái)的興趣也會(huì)逐漸消散。不僅如此，教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生，以賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的興趣，在關(guān)心與關(guān)愛(ài)中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。我經(jīng)常在課上采用如“真棒！”“和上次相比有了很大的進(jìn)步！”“讓我們用掌聲鼓勵(lì)一下他吧！”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，不僅保護(hù)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生的自尊心受到呵護(hù)。

三、教師以角色的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有積極向上的心理，在個(gè)人成長(zhǎng)與拼搏進(jìn)取方面有著極大的潛力。教師要做的就是激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面、健全發(fā)展。學(xué)生良好心理形成的基礎(chǔ)是建立在平等的師生關(guān)系上的，因此教師要積極轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師要努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，這樣學(xué)生才會(huì)愿意與教師親近，教學(xué)所收到的效果才能更好，進(jìn)而使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生不知道怎樣學(xué)習(xí)，教師要和學(xué)生一起探討，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不愿意學(xué)，教師就要想盡一切辦法將學(xué)生的注意力和精力吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)。這種吸引靠的是教師高超的教學(xué)水平與技巧，在教師的潛移默化下，學(xué)生也會(huì)逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)，能夠積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

其次，教師要如天使一樣傳播愛(ài)和溫暖。師生之間的關(guān)系只有融洽、和諧，教學(xué)才能展現(xiàn)其獨(dú)有的魅力。教師要熱愛(ài)學(xué)生，傾注自己的熱情，關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一些學(xué)困生，要給予他們更多的關(guān)心。學(xué)生對(duì)教師的關(guān)愛(ài)都是很敏感的，教師付出一點(diǎn)一滴，學(xué)生就能十倍、百倍地回報(bào)教師。對(duì)于教師的要求和建議，他們也會(huì)虛心接受。師生關(guān)系會(huì)在愛(ài)的氛圍下得到良好的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也就變得更加容易。

四、改革教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的興趣

在學(xué)習(xí)信息技術(shù)之初，很多學(xué)生都對(duì)信息技術(shù)課有著很大的向往，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課上有娛樂(lè)項(xiàng)目，如游戲、視頻等，還有的學(xué)生是對(duì)高科技懷有一種崇拜的心理，想要親身體驗(yàn)一下。但是，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣逐漸下降，到了七年級(jí)的下半年，只有不到50%的學(xué)生喜歡它了。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)習(xí)內(nèi)容在逐漸加深，隨之也會(huì)變得更加枯燥，學(xué)生掌握的難度較大，只有多加練習(xí)才能熟練掌握。為了幫助學(xué)生重拾興趣，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

教師要以自己豐富的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓他們進(jìn)入到計(jì)算機(jī)的神秘領(lǐng)域。并且，教師要將自己的熟練操作展示在學(xué)生面前，激發(fā)他們對(duì)于計(jì)算機(jī)操作的興趣。

1.以比喻激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)于理論的學(xué)習(xí)很不在意，他們覺(jué)得這些內(nèi)容枯燥無(wú)趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的意義。其實(shí)，教師如果利用比喻，就能夠有效增強(qiáng)課堂的趣味性。如把計(jì)算機(jī)比喻為一座大樓，將各個(gè)硬盤比喻為樓里的房間。

2.對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。有的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，操作能力也非常低下，教師要對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，單開小灶。并且，教師要注意呵護(hù)學(xué)生的自尊，當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)要不吝表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的興趣。

3.利用競(jìng)賽激發(fā)興趣。初中生的好勝心都很強(qiáng)，競(jìng)賽是一種激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的良好的形式。并且，在競(jìng)賽中，學(xué)生的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于他們掌握電腦程序的操作有著很好的作用。

4.利用小游戲激發(fā)興趣。對(duì)于電腦游戲，學(xué)生都非常熱衷，如果以游戲?yàn)檩d體，因勢(shì)利導(dǎo)，就會(huì)收到意想不到的效果。如打字游戲“警察抓小偷”，鼠標(biāo)操作游戲“拼詩(shī)識(shí)字”等。玩游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)技能，一舉兩得。

總之，作為信息技術(shù)教師，我們一定要努力保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷變換教育角色，以活動(dòng)為載體，以期實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

（責(zé)編 張宇）