劉樹(shù)芳

【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在數(shù)學(xué)上有提高、有進(jìn)步、有收獲.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上達(dá)成有效教學(xué)應(yīng)做到精心創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生參與能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

【關(guān)鍵詞】新課程；有效教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)

有效教學(xué)應(yīng)做到精心創(chuàng)設(shè)情境，使情境盡可能地融入生活性、趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)師生之間的交流，使課堂教學(xué)涌動(dòng)智慧的靈性，賦予生命的活力，使學(xué)生最大限度地發(fā)展和提高.有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上達(dá)成有效教學(xué)，下面就來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)膚淺看法.

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，營(yíng)造一種師生之間和諧數(shù)學(xué)課堂氛圍，使學(xué)生的注意很快轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，高效地啟動(dòng)課程.創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生真正樂(lè)意主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力.快樂(lè)教學(xué)能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的感性共鳴，引發(fā)學(xué)生的探求熱情，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.比如，我在教學(xué)3的倍數(shù)的特征時(shí)，為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)了有價(jià)值、學(xué)生感興趣的問(wèn)題：“你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)數(shù)，我很快就能說(shuō)出它是不是3的倍數(shù)，你們能嗎？我們來(lái)比一比！”這樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性.作為數(shù)學(xué)教師，我們必須想方設(shè)法使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力，引起學(xué)生思考的興趣，使學(xué)生的注意很快轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)成果，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的自信心.激發(fā)學(xué)生更為持久地學(xué)習(xí).

二、加強(qiáng)自身體驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

要突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的.教學(xué)中應(yīng)盡量?jī)?yōu)化以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容，融知識(shí)性、趣味性、探究性為一體.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論.“以舊知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”是一個(gè)有效的方法.力圖體現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)例相結(jié)合，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境作為重要資源，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解知識(shí).使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野.

例如，小數(shù)除法中“除數(shù)是小數(shù)的除法”是個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中要復(fù)習(xí)舊知識(shí)，可以起到搭橋鋪路、突破難點(diǎn)的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維啟發(fā).例如，教學(xué)“7.65÷0.85”，設(shè)計(jì)出精巧的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生思維，可做以下設(shè)問(wèn).（1）今天學(xué)習(xí)的小數(shù)除法與前面學(xué)過(guò)的小數(shù)除法的不同點(diǎn)在哪里？啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生就能豁然開(kāi)朗.（2）能不能把除數(shù)是小數(shù)的除法變成除數(shù)是整數(shù)的除法？用啟發(fā)式突破難點(diǎn).（3）把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉變成整數(shù)，被除數(shù)不變，能不能得到原來(lái)的商？為什么？新舊知識(shí)之間聯(lián)系緊密.這樣，問(wèn)題逐步展開(kāi)，啟發(fā)不斷深入，學(xué)生也感覺(jué)學(xué)起來(lái)輕松、實(shí)在、有趣，學(xué)生就很容易理解“除數(shù)是小數(shù)的除法”的計(jì)算方法了.由此可以看出，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要重視揭示和建立新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生由舊入新，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，才能深刻理解、融會(huì)貫通.要重視揭示和建立新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化感知，運(yùn)用遷移的方法來(lái)突破重難點(diǎn).

三、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)知識(shí)遷移

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有著廣泛的應(yīng)用.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué).只要教師善于將小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，捕捉數(shù)學(xué)信息，學(xué)生就會(huì)感受到數(shù)學(xué)就在我的身邊，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ).結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，這就需要教師去創(chuàng)設(shè)生活情境，采擷生活實(shí)例，努力拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，為學(xué)生的認(rèn)知搭建橋梁，去溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，就可以一下子拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，感受到自己就生活在數(shù)學(xué)之中，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生擁有了這樣一種積極的心態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園去探索、去創(chuàng)造的欲望.比如，我在教學(xué)二年級(jí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，運(yùn)用第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中國(guó)隊(duì)奪獎(jiǎng)牌的情況，以小組的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，和前兩屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)奪獎(jiǎng)牌的情況做一下統(tǒng)計(jì)，學(xué)生興趣盎然，每組可以選擇或者自己設(shè)計(jì)喜歡的統(tǒng)計(jì)方法，比如，金、銀、銅三種獎(jiǎng)牌分別用黃色、銀灰色、橘色來(lái)統(tǒng)計(jì)；有的則是用不同的圖案來(lái)表示三種獎(jiǎng)牌；有的列成表格形式；……這是一個(gè)學(xué)生感興趣的題目，得到了很多意想不到的收獲，不僅鍛煉了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，同時(shí)，還使學(xué)生的智力得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，也讓學(xué)生從中受到了愛(ài)國(guó)主義的教育.在教學(xué)中，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和方法用于生活實(shí)踐之中，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決生活問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，能促使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效地促進(jìn)知識(shí)的遷移，從而提高教學(xué)效果.

課程理念引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，讓課堂教學(xué)生活化，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷感悟，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的滿(mǎn)足，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性.通過(guò)對(duì)知識(shí)的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng)，才能成為活動(dòng)的原動(dòng)力和催化劑.

【參考文獻(xiàn)】

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