朱成水

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，練習(xí)教學(xué)的重要性不言而喻.在具體授課過程中，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的效果，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問題.本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)在教學(xué)中的重要性以及提升課堂練習(xí)效果的策略.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；教學(xué)現(xiàn)狀；重要性；教學(xué)策略

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平明顯提高.課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分，重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的練習(xí)活動，利用練習(xí)幫助小學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高.在教育改革的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)擺正課堂練習(xí)教育觀念，重視課堂練習(xí)的教育作用，并利用有效的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)方法，讓其積極的教育作用得以發(fā)揮.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)在教學(xué)中的重要性

（一）有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)活動中，教師可以利用針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)知識，從而在課堂中消化新知識，掌握新知識.針對性的課堂練習(xí)內(nèi)容，不僅能夠吸引小學(xué)生的注意力，還能促進(jìn)師生的課堂互動，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍更加活躍.利用有效的課堂練習(xí)活動活躍課堂氛圍，幫助小學(xué)生提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)疑，快速解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維的形成，使學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.比如，在學(xué)習(xí)“長方體與正方體”時，教師可以將生活中小學(xué)生常見的物品帶到課堂，利用實(shí)物的展示，使學(xué)生快速反應(yīng)實(shí)物的圖形，認(rèn)識圖形在生活中的形象.比如，教師可以利用書本的實(shí)物展示，讓學(xué)生了解長方體或者正方體在生活中的形象.更可以利用玩具的展示，讓學(xué)生了解更為豐富的生活實(shí)例.科學(xué)合理的課堂練習(xí)內(nèi)容與練習(xí)形式，能夠極大地吸引小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升.

（二）有利于小學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識

多樣化的課堂練習(xí)活動，不僅能夠豐富師生之間的互動，還能讓小學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，在練習(xí)中解決對于重難點(diǎn)的疑惑.教師要在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)提出靈活性較強(qiáng)的問題，幫助小學(xué)生拓展個人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題思考能力以及數(shù)學(xué)邏輯表達(dá)能力得以提升.小學(xué)數(shù)學(xué)概念與定理教學(xué)過程的枯燥性是很難避免的，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生厭學(xué)情緒.教師在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容，能夠讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情再次燃起，認(rèn)可教材中枯燥的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)定理存在的意義，促進(jìn)小學(xué)生改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念.

（三）有利于小學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主體

新課程改革的全面實(shí)施，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動中的主體地位得以認(rèn)可.在數(shù)學(xué)課堂中組織學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生與本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行全面互動，是對小學(xué)生的尊重，也是優(yōu)化小學(xué)生個人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的實(shí)踐.在課堂練習(xí)過程中，小學(xué)生需要利用自己的思考能力去解決數(shù)學(xué)問題，在這一過程中，學(xué)生的主觀能動性得到了極大的調(diào)動，能夠感受到個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識探究與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的加強(qiáng).教師要給小學(xué)生充足的時間去完成課堂練習(xí)題目，讓小學(xué)生在練習(xí)過程中了解個人學(xué)習(xí)優(yōu)勢與不足.明確未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生建立主體意識.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)重要性發(fā)揮的影響因素

教育改革的全面實(shí)施，讓每一個學(xué)科的教育工作者都面臨著教學(xué)改革的重大挑戰(zhàn).在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)過程中，還存在一些落后的觀念與行為.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)模式，突出數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的重要性，就必須要關(guān)注影響其重要性發(fā)揮的因素.

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)生活性不足

小學(xué)教材中的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與小學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系十分緊密.要促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要從學(xué)生的生活入手去選擇課堂練習(xí)的內(nèi)容與練習(xí)題的形式.然而，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)教師將教材的課后練習(xí)題作為主要的練習(xí)題目.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師會從教材練習(xí)題中選擇一部分，讓學(xué)生在課堂中獨(dú)立完成.學(xué)生在學(xué)習(xí)完教材中的知識點(diǎn)后做課后練習(xí)題，成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的固定教學(xué)模式.教材中的練習(xí)題目與小學(xué)生剛剛學(xué)過的例題十分相近，很多小學(xué)生在練習(xí)過程中會套用例題的解題思路，沒有全面調(diào)動起個人數(shù)學(xué)思維.遠(yuǎn)離生活的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)內(nèi)容會影響小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，也會影響小學(xué)生個人思考能力的形成，并不利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)趣味性不足

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)內(nèi)容是否具有趣味性，對于小學(xué)生的注意力集中度有直接影響.趣味性越強(qiáng)，小學(xué)生越愿意投入到課堂練習(xí)活動中.沒有趣味性的練習(xí)活動，無法吸引小學(xué)生的注意力.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，大多數(shù)教師將課堂練習(xí)與布置家庭作業(yè)畫等號，要求小學(xué)生在課堂內(nèi)以規(guī)定的時間、規(guī)定的方法去完成練習(xí)題目.很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)有固定的流程，即教師為學(xué)生布置練習(xí)題目，學(xué)生完成練習(xí)題目，師生共同核對題目的答案，教師監(jiān)督學(xué)生修改自己的答案.過于陳舊的課堂練習(xí)模式與民主性不強(qiáng)的課堂練習(xí)規(guī)則，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新性的提高，也不利于數(shù)學(xué)教學(xué)滿足小學(xué)生的個人期待，直接影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性.

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)差異性不足

每一名小學(xué)生都是獨(dú)立的個體，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法方面，每一名小學(xué)生都有自己的個性化特點(diǎn).小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)沒有差異性，就沒有辦法滿足所有小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求.在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師所布置的課堂練習(xí)內(nèi)容較為統(tǒng)一.這些教師沒有針對每一名小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置層次化與差異性的課堂練習(xí)內(nèi)容.統(tǒng)一的課堂練習(xí)內(nèi)容雖然大大節(jié)省了教師的教學(xué)時間，卻不利于課堂教學(xué)效率的提高.教師總是以班級學(xué)生平均能力為依據(jù)去設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目，這會讓能力強(qiáng)的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過于簡單，輕視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生個人數(shù)學(xué)能力的長久發(fā)展，同樣也會使學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生認(rèn)為課堂練習(xí)太難，無法建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，甚至產(chǎn)生放棄的念頭.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)重要性發(fā)揮的方法

（一）提升課堂練習(xí)目的性與針對性，滿足學(xué)生差異化需求

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的每一個環(huán)節(jié)都是為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)過程中，教師要把握好課堂練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系.重視新課程理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的落實(shí)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動，提高課堂練習(xí)的目的性.從小學(xué)生的個人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力需求出發(fā)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目，有利于提高課堂練習(xí)的針對性.將因材施教與分層施教的教學(xué)新觀念融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)活動中，尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并肯定小學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，有利于課堂練習(xí)活動滿足學(xué)生的差異化需求.為全體學(xué)生服務(wù)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要原則，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的差異化特點(diǎn).

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行合理分層，將學(xué)生分成能力較強(qiáng)、能力中等與能力較弱的三個層次.針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的課堂練習(xí)內(nèi)容，以不同難度的課堂練習(xí)習(xí)題來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.讓各個層次的學(xué)生都能夠在練習(xí)中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，且能發(fā)現(xiàn)個人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足.比如，在講解“百分?jǐn)?shù)”時，教師可以給能力較弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些基本的數(shù)學(xué)計(jì)算填空題，如，“（）∶（）=1.4=70（）=（）%；甲、乙兩數(shù)的比是3∶4，甲數(shù)是乙數(shù)的（）%；5比8少（）%，8比5多（）%”等.讓小學(xué)生通過完成基本計(jì)算填空題，了解個人計(jì)算能力，鞏固新知識.給能力中等的學(xué)生設(shè)計(jì)“把甲車間人數(shù)的12.5%調(diào)到乙車間，甲、乙兩車間人數(shù)相等.原來甲車間人數(shù)比乙車間多（）%；油菜籽的出油率為38%，要榨1 140千克菜籽油需要（）千克油菜籽”等應(yīng)用性較強(qiáng)的題目，提升題目難度，滿足學(xué)生差異需求.給能力較強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)“某廠的一種產(chǎn)品，原來每件成本96元，技術(shù)革新后，每件成本降低到了84元，每件成本降低了百分之幾？”這樣的應(yīng)用題目，重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng).

（二）提升課堂練習(xí)開放性與趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)在激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面有著重要的作用，小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就能夠在課堂活動中更加專注地學(xué)習(xí)與思考數(shù)學(xué)問題，保持個人學(xué)習(xí)心態(tài)的輕松化.在課堂練習(xí)過程中，教師要利用趣味性強(qiáng)與開放性強(qiáng)的練習(xí)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的問題解決興趣，促進(jìn)小學(xué)生求知欲望的強(qiáng)烈化，使小學(xué)生在相對于輕松與快樂的環(huán)境下完成課堂練習(xí)任務(wù).針對不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師要選擇不同的趣味化與開放化課堂練習(xí)形式，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維更加開放.

比如，在講解“圖形的運(yùn)動”時，學(xué)生會在課堂中了解旋轉(zhuǎn)知識，并學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的三大要素，即旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)方向.為了鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，教師可以利用競賽的方式組織課堂練習(xí)活動，提高課堂練習(xí)活動的趣味性與開放性.教師可以在課前制作三個風(fēng)車，每個風(fēng)車葉的顏色不同，將三個風(fēng)車貼在黑板上.將學(xué)生分成男女兩隊(duì)，首先由女隊(duì)派代表，對第二、第三個風(fēng)車進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，同時，男隊(duì)隊(duì)員需要背對黑板.在女隊(duì)代表完成旋轉(zhuǎn)操作后，由男隊(duì)派代表對比未旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車說出第二、三個風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)三要素.利用游戲的形式組織學(xué)生在課堂中完成練習(xí)，針對課堂重點(diǎn)內(nèi)容做游戲，有利于學(xué)生傳統(tǒng)課堂練習(xí)觀念的改變，積極成為課堂練習(xí)活動中的主體.

（三）提高課堂練習(xí)生活性與實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的生活性與實(shí)踐性，需要小學(xué)教育工作者關(guān)注小學(xué)生的實(shí)際生活，并將數(shù)學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活要素聯(lián)系起來，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師提高課堂教學(xué)過程中的生活性，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng).以課堂練習(xí)為平臺，利用生活化的課堂練習(xí)內(nèi)容與活動給小學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，讓小學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用剛剛學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)意識的建立以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的全面提高.

比如，在講解“折線統(tǒng)計(jì)圖”時，教師可以從小學(xué)生的生活中選擇一個問題組織學(xué)生利用折線統(tǒng)計(jì)圖知識解決問題.像“請你調(diào)查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動次數(shù).根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息？”這一生活性的實(shí)踐練習(xí)任務(wù)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)模式的創(chuàng)新.教師鼓勵學(xué)生收集班級內(nèi)20名同學(xué)的每分鐘脈搏跳動數(shù)據(jù)，并針對20個數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能夠讓學(xué)生在課堂中動起來，更能夠促進(jìn)學(xué)生練習(xí)積極性的提升.促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材知識與生活之間的關(guān)系，有利于學(xué)生建立生活化的學(xué)習(xí)理念，能夠從數(shù)學(xué)角度出發(fā)思考生活問題.

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，利用多樣化的練習(xí)方法組織小學(xué)生參與到課堂練習(xí)活動中，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的自主思考能力，還能促進(jìn)小學(xué)生與數(shù)學(xué)知識互動.豐富課堂練習(xí)的模式，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生形成完善的數(shù)學(xué)思維，有利于數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新度的提高，更能推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展.

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