張帥

摘 要：在現(xiàn)代的教學(xué)中，因?yàn)槊鎸?duì)著升學(xué)的壓力，在很多情況下，教師都只會(huì)考慮到學(xué)生的成績(jī)、學(xué)生的分?jǐn)?shù)，每天上課就開始講課本知識(shí)，回家后給學(xué)生布置很多的作業(yè)讓學(xué)生去完成，這些讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件十分痛苦的事情。其實(shí)教師忽略的一點(diǎn)是他們面對(duì)的是學(xué)生，學(xué)生喜歡的是感興趣、有趣，所以，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程變得活躍起來，通過課堂的氣氛讓學(xué)生接受這門課程，喜歡這位教師。所以，教師就要多多培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，尤其是讓孩子們多朗讀、讀好書，從而豐富學(xué)生的思想和見識(shí)，讓學(xué)生能對(duì)古今中外的世界名著有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的事物的追求。

關(guān)鍵詞：朗讀；重要性；課堂教學(xué)；未來前景

讓朗讀成為語文課堂的主旋律是現(xiàn)今人教版教學(xué)的目標(biāo)之一，朗讀對(duì)于學(xué)生來說是一筆不菲的價(jià)值，那么朗讀到底有多重要呢？有人說生活里沒有朗讀，就好像沒有陽光；智慧中沒有朗讀，就好像鳥兒沒有翅膀。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，朗讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段和最好的途徑。孩子在學(xué)校學(xué)到的主要是課本知識(shí)，孩子如果只是單純地掌握課本上的知識(shí)，那么知識(shí)結(jié)構(gòu)難免單一。朗讀有益的課外書不但有助于開闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、學(xué)會(huì)為人處世等，而且可以增長(zhǎng)見識(shí)，做到不出家門而知天下事，不出國(guó)門而了解世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情。

那么朗讀既然如此重要，怎樣才能提高朗讀的效率，讓朗讀成為語文課堂的主旋律呢？

一、合理利用多媒體技術(shù)，將課堂的朗讀變得活躍起來

現(xiàn)在的教室，一般都配備了多媒體。作為教師，我們應(yīng)該合理地利用這些技術(shù)，在備課的時(shí)候，多多插入一些朗讀教學(xué)視頻，盡量避免那些生硬的“教師講，學(xué)生聽”的情況。在上課的時(shí)候，教師可以制作精美的PPT，將所講的知識(shí)用一張張精美的幻燈片展示出來，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容盡情地大聲朗讀。在講課時(shí)，教師還可以讓學(xué)生多多參與到自己的講課中，比如分角色朗讀課文、分組朗讀競(jìng)賽、尋找最美朗讀聲音等活動(dòng)，通過這樣的方式方法，不僅能讓學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有一個(gè)很好的了解，還可以讓學(xué)生覺得語文課堂并不是之前想象的那種死氣沉沉，每天除了讀讀、就是寫寫，讓學(xué)生感受到語文也有自己的魅力之處。之前有一位語文教師，在上課之前，他會(huì)安排班上的同學(xué)上臺(tái)用自己最美的聲音朗讀自己認(rèn)為最優(yōu)美的文章，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，班級(jí)每位同學(xué)的朗讀水平都很高，對(duì)于語文教學(xué)的興趣也很濃厚。

二、在課堂上進(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)多多引用生活中的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中朗讀，讓朗讀成為一種習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生都十分活躍，他們喜歡說話，不喜歡中規(guī)中矩，所以在課堂上，我們要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)對(duì)癥下藥。在講課的時(shí)候，多多讓孩子開口說話，并且大聲說出來，讓學(xué)生在一個(gè)特定的“環(huán)境”下學(xué)習(xí)，這樣，他們會(huì)記得很牢固。比如讀魯迅的書，會(huì)被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動(dòng)；讀李白的詩，會(huì)被李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨打動(dòng)；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會(huì)被主人公保爾不向命運(yùn)屈服的鋼鐵般的意志所折服……這些向上的精神會(huì)對(duì)人格起到升華的作用，并可以促使一個(gè)人形成良好的道德品格和健全的人格，運(yùn)用這種方法，學(xué)生能夠很容易地的接受老師所講的知識(shí)，還可以使老師在講課過程中感受到學(xué)生的互動(dòng)，活躍了課堂的氣氛，達(dá)到事半功倍的效果。

三、為學(xué)生傳授一些朗讀技巧，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的朗讀精髓

因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)語文一副滿不在乎的態(tài)度，這是一件讓教師十分頭疼和很難解決的事情。學(xué)生就像要用最短的時(shí)間拿最好的成績(jī)，但是總是“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。這時(shí)教師可以抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，孩子在學(xué)校主要依賴?yán)蠋?、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?？聪矚g的課外讀物能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)吸收知識(shí)，并積極運(yùn)用這些知識(shí)開動(dòng)腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養(yǎng)和確立主體意識(shí)，使孩子從依賴型的學(xué)習(xí)向主體型的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。比如看一些著名作家的文章，像冰心的《談生命》、巴金《隨想錄》里的《小狗包弟》，還有國(guó)外諸多名著鑒賞等都可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于朗讀的喜愛。

總之，朗讀歸結(jié)為名人曾經(jīng)的一句話：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?！崩蠋熞胱约旱膶W(xué)生有所成就，就要努力培養(yǎng)學(xué)生愛朗讀的習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子愛讀書、讀好書的習(xí)慣，將使孩子受益終身。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃佐海.淺談小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的實(shí)踐[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（5）.

[2]林瑞英.淺談如何提高小學(xué)語文朗讀的實(shí)效性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010，7（4）：139.

編輯 溫雪蓮