張龍

摘要：濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。要在美術(shù)課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，大膽采用多種形式的教學(xué)方式和教學(xué)手段，寓教于樂，寓學(xué)與趣，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中主動接受教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)課堂；興趣

中圖分類號：G633.95文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0144-01

1.高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

學(xué)生興趣的發(fā)展是隨著他們的年齡增大逐漸有低級向高級遞進的。高中階段，學(xué)生的奮斗目標(biāo)大都已確定，他們會集中自己的精力去努力，對與之相關(guān)的知識他們也有著特別大的興趣，但作為高中學(xué)生，他們開始明白作為一個人的全面素質(zhì)的重要性，尤其是在接受了良好的小學(xué)和初中美術(shù)教育之后，他們?nèi)匀挥X得美術(shù)學(xué)習(xí)的益處和興趣。所以高中美術(shù)教學(xué)我們?nèi)孕韪鶕?jù)教學(xué)需要，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，運用科學(xué)、生動的教學(xué)方法去完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生興趣的發(fā)展雖然有其基本規(guī)律，但為適應(yīng)美術(shù)教育我們應(yīng)力求利用學(xué)校教學(xué)現(xiàn)實條件，盡可能引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中有較高的興趣，在教學(xué)方法運用、教學(xué)內(nèi)容的編排上引起重視，否則，任何一個因素考慮的疏忽，都可能導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的喪失，也必然影響最終的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

2.1引人入勝的導(dǎo)入。巧妙地導(dǎo)入新課，能使學(xué)生在認識、情感、意志上被給予高度關(guān)注，很好的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的認知活動更加敏銳，想象力更加豐富，思維更加活躍。所以成功的一節(jié)課，從開始就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對新課產(chǎn)生興趣，因此對新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性的設(shè)計。

2.2靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時，最重要的一點是要切實針對學(xué)生的實際，要因材施教。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在現(xiàn)代社會，學(xué)校已不是學(xué)生獲得知識的唯一渠道，如果我們傳授給學(xué)生的是他們早已掌握的，或者是與現(xiàn)代社會不同步的知識，學(xué)生會覺得枯燥無味而失去興趣。所以教師要靈活掌握課的內(nèi)容，不一定要完全按課本上的內(nèi)容講授，更忌諱照本宣科，除了抓住基本的知識技能知識點外，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來安排并加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯(lián)系，為的是更好的貫徹以人為本的教育思想，使所學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接納，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課的內(nèi)容中來，通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才能發(fā)揮出來。因此，在課堂上要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。

2.3收集、自制教具。美術(shù)教具的應(yīng)用是美術(shù)教學(xué)過程中不可缺少的一種形式，教具的運用，雖然在教學(xué)過程中起輔助作用，但設(shè)計巧妙，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地掌握、領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。

（1）收集教具。在教學(xué)過程中教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容收集相關(guān)的圖片或小型工藝品，這種教具對開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣有極大幫助，學(xué)生可以從中獲取許多有益的精神食糧。如講授《事死如事生---古代陵墓雕刻》時，我不但收集了很多兵馬俑的圖片，還收集了很多仿制的小型雕塑，在上課時學(xué)生可以拿在手里進行欣賞，既直觀，又拉近了學(xué)生與藝術(shù)品特別是古代藝術(shù)作品的距離，感受到了親切感和愉悅，從而產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）自制教具。自制教具在絕大多數(shù)教學(xué)活動中占有很重要的地位，這種形式的教具有其它教具所沒有的"真實"感，學(xué)生很容易在心理上接受。如講授《民間藝術(shù)——風(fēng)箏》，我自制了一個蝴蝶風(fēng)箏，學(xué)生馬上被吸引住，贊不絕口，并且產(chǎn)生了自己親自動手制作的沖動。這一方面提高了學(xué)生對教師的敬佩心理，正所謂"信其道而樂學(xué)也"；另一方面，引起了學(xué)生極大的求知欲和好奇心，"知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。"在好奇和興趣的支配下，他們主動、愉快地接受基本技巧訓(xùn)練，從而為以后的創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。再則，由于這是教師親自制作的，在教學(xué)中融入了自身的體會，那么教學(xué)活動將會更加生動。

2.4評價伴隨教學(xué)過程。美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性，涵蓋的內(nèi)容很廣，合理有效的課堂評價要符合學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)特點。美術(shù)教學(xué)的實現(xiàn)主要是在教學(xué)過程內(nèi)，課堂時間本來就有限，如果等到作業(yè)完成木已成舟時再評價，學(xué)生沒有更多的時間去修改作業(yè)，效果不會太好；因此對學(xué)生的課堂表現(xiàn)的評價與作業(yè)評價同樣重要；注重過程的實現(xiàn)，其實結(jié)果同樣會很美好。因此我把評價主要放在學(xué)生的課堂表現(xiàn)上，如對學(xué)生回答的問題采取及時中肯的評價；在學(xué)生作業(yè)進行的初期、中期有什么問題或有什么閃光點，及時進行點評。還應(yīng)注意，由于受思維定勢的影響，新穎、獨特的見解常常會出現(xiàn)在思維的后半段，因此，在課堂中對學(xué)生的發(fā)言，不能過早地給予評價而使學(xué)生的思維形成定勢，而應(yīng)該靈活地運用評價，留出充裕的時間，給學(xué)生一個自由思考的空間，讓學(xué)生在和諧的氣氛中馳騁想象，暢所欲言，相互啟發(fā)，集思廣益，以獲得更多更美好的創(chuàng)新靈感，使個性思維得到充分發(fā)展。課堂中合理的評價能讓學(xué)生得到成功的體驗，能激發(fā)他們參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.結(jié)語

瑞士著名教育家皮亞杰說過："所有智力方面的活動都依賴于興趣"這句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。根據(jù)調(diào)查表明，在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，凡是對美術(shù)感興趣的學(xué)生，一般作業(yè)完成得很好，他們善于觀察，思維活躍、想象豐富。而對美術(shù)沒有絲毫興趣的學(xué)生，常常處于被動的應(yīng)付狀態(tài)，視作業(yè)為負擔(dān)，作業(yè)效果。由次可見，在學(xué)校美術(shù)教育中，要使學(xué)生學(xué)得積極主動，并取得好的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)習(xí)美術(shù)的前提和保證。