張莉

中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0020-01

"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)每個(gè)學(xué)段的閱讀目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)定，而隨著新課程的實(shí)施，課外閱讀已成為課堂的延伸和拓展。課外閱讀指導(dǎo)得當(dāng)，既可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增知啟智又能夠提高閱讀能力和寫(xiě)作水平。那么如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀呢？根據(jù)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1.激發(fā)閱讀興趣

1.1通過(guò)故事引發(fā)興趣：培養(yǎng)學(xué)生從小就愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。因此我利用每天的課前的時(shí)間，聲情并茂地講述一些孩子感興趣的故事，學(xué)生看到老師講得有趣，也會(huì)無(wú)形中受到感染。我發(fā)現(xiàn)聲情并茂地講故事給學(xué)生聽(tīng)，以致每節(jié)上課鈴聲剛響，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一雙雙渴求的目光牢牢地注視著老師。聽(tīng)時(shí)，他們顯得興趣盎然。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。有計(jì)劃地堅(jiān)持每天講一個(gè)小故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得書(shū)是那樣的神奇，慢慢的也會(huì)覺(jué)得書(shū)里有很多故事在等著他。

1.2留下疑問(wèn)激發(fā)興趣：我在講故事的時(shí)候，有時(shí)會(huì)設(shè)置一些疑問(wèn)或賣(mài)個(gè)關(guān)子，這樣，一方面吸引學(xué)生聽(tīng)的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書(shū)的沖動(dòng)。例如我給學(xué)生講12生肖的故事，最后我說(shuō)：為什么老鼠要排在第一位了，它那么小，還怕貓，學(xué)生一下子來(lái)了興趣，這時(shí)我說(shuō)，想不想知道結(jié)果呢？學(xué)生紛紛要我講，我卻故作神秘地說(shuō)，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，接下去我趁熱打鐵，發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，此時(shí)孩子們津津有味的，讀得可起勁了。

1.3角色表演妙趣橫生：當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話(huà)故事時(shí)，可以利用班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書(shū)中人物的動(dòng)作、表情、樣子。孩子的模仿的能力很強(qiáng)，《格林童話(huà)》是我給孩子們講得最多的，童話(huà)故事能給低年級(jí)的孩子充分的幻想，讓他們?cè)趧?dòng)人的故事中獲得美與丑，是與非的學(xué)習(xí)，記得我講《貓和老鼠》時(shí)，學(xué)生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新，孩子們演得惟妙惟肖，最后連好朋友老鼠也沒(méi)逃脫它的嘴，在一陣陣笑聲中孩子們快樂(lè)極了，也嘗到了書(shū)籍帶給他們的歡樂(lè)。

2.提升閱讀品位

孩子開(kāi)始喜愛(ài)讀書(shū)了，但是僅僅憑著他們的興趣，隨意地瀏覽。情節(jié)生動(dòng)的，會(huì)多讀；不感興趣的，一帶而過(guò)。他們也不懂得積累知識(shí)，體會(huì)感受。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。而且，孩子就這樣自由隨意地進(jìn)行閱讀也達(dá)不到我們提倡的快樂(lè)閱讀、有效閱讀的目標(biāo)。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。提升讀書(shū)的品味，讓閱讀不再是翻書(shū)讀字而已。

2.1指導(dǎo)閱讀方法作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。閱讀的方法有很多種，這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：選讀、精讀、速讀、朗讀、摘錄讀等。根據(jù)不同類(lèi)別的書(shū)籍，選擇不同的閱讀方法，可以讓孩子更好地進(jìn)行閱讀，不斷提高孩子的閱讀能力。低年級(jí)孩子側(cè)重于趣味閱讀，初步了解故事內(nèi)容，有一定閱讀體會(huì)。

2.2開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，為了進(jìn)一步推進(jìn)孩子閱讀，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。還需要圍繞閱讀展開(kāi)一系列趣味盎然的活動(dòng)。如： "讀書(shū)交流會(huì)"、"課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽"等。

3.享受閱讀快樂(lè)

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，也不是僅僅依靠老師一個(gè)人的督促、鼓勵(lì)就能完成的。需要發(fā)動(dòng)所能發(fā)動(dòng)的一切力量，通過(guò)周?chē)h(huán)境的影響，潛移默化地將孩子引入閱讀世界，享受閱讀的快樂(lè)。

3.1引導(dǎo)親子互動(dòng)閱讀，享受閱讀溫馨。

3.2開(kāi)展師生比賽閱讀，飽含閱讀激情。

當(dāng)然，僅僅靠老師的帶動(dòng)、靠一次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀更需要家庭、學(xué)校乃至全社會(huì)的參與。讓孩子隨時(shí)沉浸在讀書(shū)的氛圍中，讓書(shū)成為孩子生命中重要的一部分，這也是我們神圣的使命。

總之，我認(rèn)為，引導(dǎo)孩子有效讀書(shū)，應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵(lì)，注意方法的指導(dǎo)，并重視閱讀效果，給予正面的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，并能享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。

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