郭華

摘要：本文主要圍繞"做中學(xué)"的概念，分析小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)。"做中學(xué)"在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，"做中學(xué)"對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的作用。通過(guò)"做中學(xué)"提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效率，給小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：做中學(xué)；小學(xué)信息技術(shù)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0113-01

1."做中學(xué)"的概念

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中認(rèn)為教學(xué)就是傳授知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中多是教師為主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)。現(xiàn)代教育學(xué)家杜威曾指出過(guò)："知識(shí)的傳授并不是單純的口耳相傳"。由此可見，知識(shí)單單依靠傳授是不夠的，很難達(dá)到教學(xué)的目的。在教學(xué)過(guò)程中主要還是要以學(xué)生的學(xué)為主體，讓學(xué)生可以通過(guò)參與課堂學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能夠讓學(xué)生更好地自主合作式探究，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力差、思維比較固定、想象力不足，影響學(xué)生的全面發(fā)展。杜威認(rèn)為："在做中學(xué)"，就是在"活動(dòng)中學(xué)"、"在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)"，這樣可以讓學(xué)生可以在課堂中獲得的知識(shí)與實(shí)際生活中的知識(shí)相聯(lián)系，這樣能夠讓學(xué)生可以在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。教學(xué)不是教師直接灌輸給學(xué)生知識(shí)，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境讓學(xué)生可以在課堂中自然獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

" 做中學(xué)" 是杜威教學(xué)思想的基本原則，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)過(guò)程中、教學(xué)組織形式中滲透這一教學(xué)方法。貫徹落實(shí)"做中學(xué)"的教學(xué)原則，可以讓信息技術(shù)教學(xué)更生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更多地獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

2."做中學(xué)"在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的策略

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情況，激發(fā)學(xué)生興趣。"興趣是最好的老師"，小學(xué)生這一時(shí)期有很強(qiáng)的好奇心，教師就可以利用這一點(diǎn)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在信息技術(shù)教學(xué)中挖掘教材中一些有趣的元素，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使整個(gè)課堂的氛圍融洽。教師在上信息技術(shù)課時(shí)，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，"授人以魚不如授人以漁"，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

2.2明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作式探究。教師在讓學(xué)生"做中學(xué)"時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)教師主要是為讓學(xué)生能夠掌握基本的信息知識(shí)與技能，把自己學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中。比如教師在給學(xué)生講解圖片保存時(shí)，教師在備課時(shí)，要考慮到安排一些有趣味性的任務(wù)，讓學(xué)生可以根據(jù)教師布置的任務(wù)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。由于信息技術(shù)課堂的時(shí)間有限，教師大多是讓學(xué)生自由的創(chuàng)作，教學(xué)環(huán)節(jié)主要是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的作品，讓學(xué)生可以通過(guò)教師演示的操作步驟進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生自主合作式探究的學(xué)習(xí)。最后教師可以通過(guò)比賽的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生可以有目的性的學(xué)習(xí)。這樣有利于提高學(xué)生的探究能力，后天的有意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。信息技術(shù)教師要以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，把實(shí)踐中提高自身的信息技術(shù)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3小組談?wù)搶W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)新課改的不斷深入，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中新課標(biāo)提出一切為了學(xué)生， 以學(xué)生為主體的理念，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的合作精神很重要。在小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)：一是要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，信息的輸入和輸出保存到自己的文件夾中，二是掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，比如用拼音寫漢字、輸入詞組、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入，三是處理信息的初步能力，用電腦繪圖并學(xué)會(huì)保存畫圖。教師在教給學(xué)生基本的技能之后，鼓勵(lì)學(xué)生把自己繪制的圖片分享給奇特同學(xué)，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他人的作品，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于一些比較復(fù)雜的作品，教師可以讓學(xué)生在小組中相互借鑒學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的不同看法，從而學(xué)習(xí)到更多的信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

2.4營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師要給學(xué)生影響良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。正所謂"在玩中學(xué)，在學(xué)中玩"，教師要充分考慮到學(xué)生熱愛游戲的心理。首先，在教學(xué)中可以引入游戲教學(xué)， 用游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這些游戲是教師有目的有意識(shí)安排的，教師可以通過(guò)動(dòng)畫軟件營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以通過(guò)組裝圖形把其變成簡(jiǎn)單的游戲。其次，在信息技術(shù)教學(xué)中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽通過(guò)比賽進(jìn)行教學(xué)。教師可以在課前先設(shè)計(jì)好比賽的內(nèi)容，比如讓圖畫五彩繽紛，把比賽的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到比賽中。教師也可以通過(guò)活動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，及時(shí)的幫助學(xué)生補(bǔ)充不熟練的知識(shí)。再次，教師可以給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)技能，還能夠開拓學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，從而提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，杜威提出的" 做中學(xué)" 理念在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師可以讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師可以根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，運(yùn)用" 做中學(xué)" 理論，把其應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生可以在"玩中學(xué)，在學(xué)中玩"，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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