李雨恒

摘要：隨著新課程改革的深入，我國教育取得了較大的發(fā)展與進(jìn)步，在新課程背景下，教育更多的強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于學(xué)生智力的開發(fā)與能力的培養(yǎng)，而不再局限于應(yīng)試能力的培養(yǎng)。隨著技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，各種先進(jìn)的技術(shù)不斷的出現(xiàn)，并且在教育行業(yè)得到了有效的應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有效的提升了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是在數(shù)學(xué)課堂上，有效的提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生的思維活躍。本文就此詳細(xì)的分析探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；促進(jìn)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；作用

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0093-02

目前，隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，并且表現(xiàn)出顯著的教學(xué)效果。現(xiàn)代教育技術(shù)是一種結(jié)合教學(xué)理論及技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，另外結(jié)合圖片、視頻等相關(guān)資源豐富教學(xué)形式，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力，從而為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供積極的條件。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

數(shù)學(xué)知識(shí)一直以來都是出了名的枯燥、抽象，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教育的過程中，教師往往都是通過灌輸式、填鴨式教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)模式，通常由教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、例題進(jìn)行板書和講解，學(xué)生只能跟著教師的思維被動(dòng)的學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)下，雖然能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)知，但也只是提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，并不能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。倘若在教學(xué)中不能做到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，不但會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之甚至還會(huì)讓學(xué)生注意力不集中，繼而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)來演示知識(shí)的形成過程

學(xué)生正處于生長時(shí)期，其對(duì)于整個(gè)世界充滿了好奇心，尤其是一些較為年幼的低年級(jí)學(xué)生。生具有好奇心強(qiáng)、注意力不集中、好動(dòng)等特點(diǎn)，雖然會(huì)影響課堂教學(xué)效率，但如果充分利用并將其結(jié)合在教學(xué)中，不但能增強(qiáng)師生、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而拓展學(xué)生的思維。就目前而言，越來越多的教師逐漸意識(shí)到教學(xué)改革的重要性。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，改革后的教學(xué)措施無法得到真正實(shí)踐，繼而不能得到落實(shí)，降低了教學(xué)效果。現(xiàn)階段，新時(shí)期下現(xiàn)代教育技術(shù)受到教師的青睞，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中有了良好的應(yīng)用，同時(shí)為課堂教學(xué)改革提供了有效幫助。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在教學(xué)過程中只重視教育的結(jié)果，教師只會(huì)傳輸知識(shí)的結(jié)果，而忽視了知識(shí)的形成過程，這樣不僅使得學(xué)生無法理解知識(shí)，也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較大的困難。

在現(xiàn)代教育技術(shù)下，教師在課堂教育的過程中能夠有效的對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解與演示。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的相關(guān)視頻軟件來對(duì)于知識(shí)的來源于發(fā)展進(jìn)行具體深入的了解，從而能夠深入、全面的理解知識(shí)。例如，在《四邊形》教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)下利用圖文、聲像等資源激發(fā)學(xué)生的腦思維能力。首先，利用問題導(dǎo)入。類似"你們知道生活中有哪些四邊形嗎？"學(xué)生回答：書本、電視機(jī)、窗戶。其次，教師將課前已經(jīng)備好的圖片、聲像等內(nèi)容向?qū)W生展示，并將四邊形特征、應(yīng)用等內(nèi)容形象生動(dòng)地向?qū)W生演示。另外，通過多媒體將四邊形慢慢移動(dòng)成平行四邊形，接著又變回四邊形。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)降低學(xué)習(xí)的難度

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其實(shí)踐及應(yīng)用有了更好的提升。也就是說，在課堂教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)不單是簡(jiǎn)單的展示工具，而是在這一基礎(chǔ)上成為解決問題、突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的重要教學(xué)手段。鑒于此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)顯得尤為重要。在數(shù)學(xué)課堂教育的過程中，通過現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。尤其是在進(jìn)行一些重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在教師的幫助下，輔助一些現(xiàn)代的教育技術(shù)，配上適宜的設(shè)計(jì)動(dòng)畫演示，那會(huì)更便捷直觀，使得重難點(diǎn)的教育突破更加的輕松自如。特別是在一些空間與圖形的公式推導(dǎo)上，靈活運(yùn)用多媒體課件，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。比如教學(xué)平行四邊形和圓的面積公式推導(dǎo)時(shí)，用課件演示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形、圓轉(zhuǎn)化成平行四邊形的剪拼過程，學(xué)生就很直觀地理解了公式的推導(dǎo)過程。自然課堂上的的重難點(diǎn)就迎刃而解了。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂容量

在課堂教育過程中，為了確保課堂的教育效率，教師在授課的過程中需要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行深入的提煉，在這一過程中，往往在一定程度上限制了學(xué)生自己的提煉能力。對(duì)此應(yīng)當(dāng)充分的給與學(xué)生充足的思考空間。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，來引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己來提煉知識(shí)。在傳統(tǒng)的教育模式下之所以無法實(shí)現(xiàn)這一目的是因?yàn)榫o急依靠語言的描述過于單一，而現(xiàn)代教育既是能夠利用視頻、影象等方式來引導(dǎo)學(xué)生，就象學(xué)生喜歡看電視中的故事，而懶于閱讀書本上的故事一樣，所以怎樣將它們化難為易，化抽象為具體，淋漓盡致地呈現(xiàn)出來是只有通過現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助了，這樣能夠有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。在低年級(jí)的口算中，我們可用媒體很快出示幾十道口算題，在新授課后的鞏固中出示一些學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的判斷題，在例題教學(xué)后進(jìn)行不同難易層次的練習(xí)。這些練習(xí)題，只有設(shè)計(jì)好課件，才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生完成，同時(shí)也方便講評(píng)。因此，這將為課堂練習(xí)贏得時(shí)間，大力擴(kuò)大了課堂的教學(xué)容量，從而在課堂中真正做到精講多練，提高時(shí)效。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)科目具有較高的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，是對(duì)學(xué)生思維能力、解決問題能力的極大考驗(yàn)。對(duì)此學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有這樣才能開發(fā)思維，更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問題。灌輸式教學(xué)主要以教師為主體實(shí)施課堂教學(xué)，無法突顯學(xué)生的主體作用，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解只能停留在表面，并不能得到深入學(xué)習(xí)。因此，采取一種正確、有效的教學(xué)措施對(duì)實(shí)現(xiàn)"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體"的教學(xué)思想具有十分重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)前，一些教師根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)策略均作出了改進(jìn)，但取得的教學(xué)效果并不是很理想。而現(xiàn)代教育技術(shù)作為當(dāng)下可行性極高的輔助教學(xué)模式，為進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)革新創(chuàng)造了良好條件，所以充分利用該教學(xué)模式值得教師思考。

新課標(biāo)指出，課堂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。盡管有老師課堂的努力，但總有部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，這就需要課外輔導(dǎo)溫習(xí)。在現(xiàn)代教育技術(shù)下，可以實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的數(shù)字化，通過錄制視頻以及音頻來便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差或者是接受較慢的學(xué)生可以在課余自主的去下載這些視頻或者音頻，并且通過自主的觀看來進(jìn)行課外的溫習(xí)與輔導(dǎo)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效率，還能夠有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效的提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使得課堂的生機(jī)與活力得到有效的展現(xiàn)。并且在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，學(xué)生能夠更加清晰的理解數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，在課堂上也能夠更加專注的集中注意力，從而使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到有效的提升?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過程有著較大的促進(jìn)作用，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型手段，隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，其必然能夠進(jìn)一步的促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升，為我國教育行業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供有力的保障。

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