楊素娟

【摘要】文章主要介紹了一些教學體會，以激發(fā)學生對舞蹈的熱愛，并熟練掌握舞蹈的技能技巧，提高和發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力、表達能力和交流合作能力，促進學生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的道德意識、意志品質和審美感覺，提高舞蹈課堂教學效率。

【關鍵詞】舞蹈教學；學習興趣；課堂氛圍；音樂美；示范教學

舞蹈是用經(jīng)過提煉、組織和藝術加工的人體動作造型來表達人們的思想感情和反映社會現(xiàn)象的一門綜合藝術。隨著社會的發(fā)展、時代的進步，舞蹈在教育中的地位越來越高，它不僅能培養(yǎng)學生對藝術的興趣，還可以提高學生的藝術欣賞能力，并為專業(yè)院校輸送合格的后備軍，是培養(yǎng)21世紀高素質人才的有效之道。作為一名舞蹈教師，不但要有專業(yè)知識，還必須掌握中學生心理、生理等年齡特征。在普通中學如何開展舞蹈教學，并且通過舞蹈教育來實施素質教育，筆者根據(jù)多年的舞蹈教學經(jīng)驗，認為應當從以下幾方面入手。

一、欣賞舞蹈美，激發(fā)學習興趣

我校學生大都來自農(nóng)村，平常很少有機會看到比較好的專業(yè)舞蹈表演。而電視中的舞蹈離學生特別遙遠，他們覺得只有專業(yè)演員才可以那樣表演。生活中也缺少表演的舞臺，很多學生從來沒有登過臺，更不要說登臺跳舞了。要讓學生用舞蹈要求的站立姿勢站著，他們又覺得很不好意思，特別是女同學，不敢挺胸。

于是，我就帶學生觀看一些好的地方文藝表演，或者在課堂上播放一些優(yōu)秀的舞蹈視頻，讓學生對舞蹈本身的內(nèi)在美有個初步了解，激發(fā)學生對舞蹈的興趣，使其感受民族舞蹈作品的魅力。在音樂課中，我把民族音樂欣賞和舞蹈結合起來，開闊學生眼界，增強學生的民族意識。在這樣潛移默化地引導之下，學生就會有表現(xiàn)美的欲望，無形中激發(fā)了學習舞蹈的興趣。

二、營造良好的課堂氛圍

舞蹈本身就有表達思想感情的作用。在課堂中，教師必須建立一種和諧的課堂環(huán)境，并采用融洽的交流方式，這樣才能收到良好的教學效果。十三四歲的中學生理智較差，情緒容易波動，如果沒有良好的師生情感交流，舞蹈教學就非常被動。

記得有一次，我教一個成品舞蹈《師生鼓》。這個舞蹈音樂非?；顫娞S，舞蹈表現(xiàn)的主題是學生和教師一起過節(jié)，敲起鑼鼓，跳起舞蹈，表現(xiàn)非常熱鬧的過節(jié)場面。我一邊播放音樂一邊示范動作。聽完音樂，看完舞蹈，學生非常興奮，都有躍躍欲試的感覺。教基本動作時，學生模仿教師的表情，學得非常認真。但我發(fā)現(xiàn)有個學生動作總是做錯，于是我就把他叫到講臺前面讓他當著全班同學的面做。后來再讓他做，結果還是錯。我一急就板起面孔，使勁糾正他的動作。本來我是好意，沒想到這個學生更加膽小，以至于手發(fā)抖，動作更差。再看全班學生，剛才那種活潑跳躍的情緒蕩然無存。我看向誰誰就緊張。下課后，我認真思考了一番，并從中吸取了教訓，改變了教學態(tài)度，以鼓勵為主，遇到難動作和學得慢的學生時，耐心講解，并多次示范鼓勵，不厭其煩。從此后，學生在舞蹈課上不再那么緊張，學動作時大方多了，表現(xiàn)舞蹈的情緒也豐富了。由此可見，教師教舞蹈不能只注意教動作，還必須掌握學生心理、生理特征，營造和諧的課堂氣氛，在教給學生知識的同時還要傳遞給學生愛，這樣才能更有利于學生掌握技能技巧，表現(xiàn)舞蹈主題，提高教學效果。

三、設計合理的教學目標

舞蹈課的教學目標有兩個：一是培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣，糾正學生不正確的學習態(tài)度，使其動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，同時增強體質，豐富校園文化藝術活動；二是為高中輸送舞蹈特長生。

對于前者，教師主要向學生傳授舞蹈基礎理論知識和舞蹈基本技能技巧，讓學生在學習舞蹈中得到快樂，端正姿態(tài)，宣泄他們的思想感情，回歸少年本色，使其個性得到發(fā)展。此階段舞蹈教學的內(nèi)容不宜太深，我就選擇基本的形體律動訓練，以及動作不復雜、節(jié)奏感鮮明的民間舞組合和一些舞蹈創(chuàng)編知識，鼓勵學生動手動腦，自己創(chuàng)編。這樣學生平時都能很好地完成學習任務。

對于后者，一些學生具有很好的舞蹈天分，將來舞蹈也許是他們一生的選擇，所以我設計的教學內(nèi)容是：除教舞蹈基本理論知識外，更主要是對學生進行基本功和形體訓練。這樣一方面便于學校安排各種演出活動，另一方面為學生進入藝術院校學習更深的內(nèi)容做了很好的鋪墊。在教學一些內(nèi)容相對較深、要求較高的內(nèi)容時，除教給學生基本動作外，最主要的是讓學生感受民族舞內(nèi)在的韻味，找到舞蹈的感覺，準確把握情感的表達，從而較好地完成教學任務。

四、體驗音樂美，從而達到舞蹈美，變被動為主動

音樂是舞蹈的靈魂。有些舞蹈特別是民間舞蹈，動作不是很難，學生根據(jù)教師的示范、講解就能掌握基本動作，但是等到學生表演時，就是不美，不生動。于是我就讓學生多聽音樂。因為音樂可以發(fā)揮學生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。在學生聽音樂的同時，教師要用準確、生動的藝術語言給予引導。教師的引導必須富有感情色彩，以引起學生的共鳴，讓學生想象音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，感受音樂美，引起學生神經(jīng)興奮。這樣，學生做出來的舞蹈動作就非常生動優(yōu)美，同時也激發(fā)了情感，產(chǎn)生了學習舞蹈的興趣，同時也提高了教學效果。學生有了興趣就會把學習舞蹈當成很快樂的事，變得積極主動。

記得有一次教蒙古舞，我選的音樂是《牧歌》，我首先示范了一遍，然后教基本動作。當時我是越教越累越氣憤，因為學生一點感覺也沒有。后來我就停止教動作，而是播放音樂，并加以引導，讓學生感受到歌曲的優(yōu)美抒情就像草原的優(yōu)美風景，有一種“天蒼蒼，野茫茫”的感覺，但到結束似乎有點余音繞梁的感覺，好像這片土地漸漸離我們遠去。學生聽完后久久沉浸在音樂的意境中，有學生說：“哇，真美！”過后我再教動作，效果大不一樣，學生的動作明顯地帶有歌曲意境的感情色彩，達到意想不到的效果。

五、教師要加強示范教學

模仿是學生的天性，但學生的模仿有一定的指向性，他們一般喜歡模仿自己認為美或者崇拜的對象。因此，舞蹈教師不但要向學生講解基本的舞蹈動作，而且要親自示范，力求動作的規(guī)范優(yōu)美。這就給舞蹈教師提出了很高的要求。教師不僅要語言生動、精練，還要加強舞蹈技巧的訓練，并定期進行舞蹈進修，保持良好的體型，這樣做出來的動作才優(yōu)美。舞蹈教學和其他學科不一樣，它是個體力活，也是個技術活，教師需要做到經(jīng)常鍛煉，熟能生巧。這樣，做動作才柔韌有余，精力充沛，并能給學生提供良好的示范，使學生樂于學習，主動學習；否則教學效果將適得其反。

六、舞蹈教學必須順應時代發(fā)展

民族舞蹈是舞蹈的精髓，古典舞能讓學生規(guī)范形體姿態(tài)，這些是傳統(tǒng)舞蹈教學的主要內(nèi)容。但近年來，一股街舞、現(xiàn)代舞、爵士舞的風潮已經(jīng)刮進校園，深受學生喜歡。特別是街舞因其具有輕松隨意、個性自由和反叛精神的特點，受到年輕人的喜歡，爵士舞和現(xiàn)代舞也打破了以往民族舞的形式，且極具娛樂性，年輕人非常喜歡。

每次晚會各班出節(jié)目，舞蹈很多，但沒一個民族舞蹈，都是現(xiàn)代舞、街舞、爵士舞。這就給我們舞蹈教師提出了新要求，一方面，不能扼殺學生對新舞種學習的欲望；另一方面，引導學生觀看校園舞蹈隊表演的經(jīng)典民族舞蹈，并告訴學生這些民族舞蹈與我們的生活有著直接關系，表現(xiàn)了各民族勞動人民的思想感情、理想愿望，是我們舞蹈的精髓。將新舞種與民族舞蹈結合起來教學，教學范圍擴大了，學生對舞蹈的熱愛之情也增強了，教學效果自然提升了。

舞蹈教學的主體包括教學者和學習者。舞蹈教學和其他學科一樣，教師不能憑主觀意愿隨意采取教學方法，應該依據(jù)學生的年齡特征和能力水平采取相應的教學方法。但不論怎樣，“口傳身授法”依然是舞蹈教學的基本方法。這就給舞蹈教師提升舞蹈教學提出了具體的要求：首先，必須提升自己的語言表達能力，要做到語言必須生動精練，生動的語言是講解舞蹈動作的基礎，其次，為了做好示范動作，舞蹈教師還必須經(jīng)常練功和進行舞蹈進修，保持好自己的體型、體力以及動作的平衡協(xié)調(diào)；再次，要提高自己的思想和理論修養(yǎng)。只有這樣，舞蹈教學才能取得較好的教學效果。

七、結語

綜上所述，在舞蹈表演過程中，表演者是通過肢體動作向臺下的觀眾表達思想情緒和傳遞舞蹈的藝術性，從而引起自己與觀眾之間情感和心靈上的共鳴。而在舞蹈教學中，教師就是學生的一面鏡子，應加強聯(lián)系實際，為學生樹立良好榜樣，幫助學生找到自身的優(yōu)勢，激發(fā)學生的潛能，使學生正確、標準地完成各種舞蹈動作和訓練任務，并在此基礎上有意識地培養(yǎng)學生闡釋作品、表達情感和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，提高學生的舞蹈水平。

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