格桑次仁

【摘要】隨著新課改的不斷深入，在對(duì)初中生進(jìn)行教學(xué)的過程中，班主任教學(xué)管理工作的重要性也越來越突出，而初中班主任要想做好相應(yīng)的教學(xué)工作，就需要進(jìn)行一定的改變和創(chuàng)新，這樣才能更好地管理班級(jí)，促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展。為此，本文主要對(duì)論新課程背景下如何做好初中班主任的教學(xué)工作進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中班主任 教學(xué)工作

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0206-01

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，再加上新課改的不斷深入，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅要提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，而要想做到這一點(diǎn)，班主任在其中的作用是十分顯著的，畢竟其屬于班級(jí)管理者，也是學(xué)生領(lǐng)路者，因此，在新課程背景下，班主任一定要做好教學(xué)工作，這樣才能使整個(gè)班級(jí)往正確的方向發(fā)展。但是，究竟要怎樣初中班主任才能做好了教學(xué)工作呢？針對(duì)這一問題，筆者也提出了以下幾點(diǎn)意見。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，以此來保證教學(xué)工作的針對(duì)性

初中班主任在進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，要想真正的做好相應(yīng)的工作，就一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，這樣才能確保其教學(xué)工作的針對(duì)性，提高教學(xué)工作的有效性。初中生本身就是處于成長(zhǎng)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生思想觀念都還未形成，社會(huì)的不斷發(fā)展，使得學(xué)生所面臨的誘惑也越來越多，在這個(gè)階段，教師一定加強(qiáng)和學(xué)生的交流和溝通，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，這樣也有利于教學(xué)工作的展開。因此，在開展教學(xué)工作的過程中，教師一定要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以此來了解學(xué)生個(gè)性特征、興趣愛好以及心理情況，針對(duì)不愿意交流的學(xué)生，則可以在學(xué)習(xí)過程中仔細(xì)對(duì)其進(jìn)行觀察，以此來掌握每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，然后為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)以及開導(dǎo)，這樣就能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使其能夠更加健康的成長(zhǎng)。總而言之，初中班主任要想做好教學(xué)工作，就一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，這也是其工作的基礎(chǔ)[1]。

二、尊重學(xué)生之間的差異性，平等的對(duì)待每一位學(xué)生

初中班主任要想做好教學(xué)工作，除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解之外，還需要尊重學(xué)生之間的差異性，平等的對(duì)待每一位學(xué)生。無論是任何一位班主任，如果其對(duì)學(xué)生存在偏差，或者是對(duì)學(xué)生有等級(jí)之分，都算不上是一位好的班主任，而且還違背了教育公平化這一原則。正所謂，人無完人，教師在開展教學(xué)工作的過程中，一定要尊重學(xué)生之間的差異性，不以成績(jī)好壞去評(píng)定一個(gè)學(xué)生，盡可能做到教育教學(xué)公平化。例如，教師在考試結(jié)束之后，針對(duì)一些成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)和激烈，讓學(xué)生繼續(xù)加油，但是，針對(duì)一些成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師也要加強(qiáng)對(duì)他們的重視，可以對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，稱贊其這次考試較為優(yōu)秀的地方，這樣學(xué)生就不會(huì)感到不公平，同樣也能保護(hù)學(xué)生的自尊心，這樣教師在開展教學(xué)工作的過程中，也會(huì)更加順利，畢竟學(xué)生只要感受到了教師的關(guān)心其也會(huì)付出相應(yīng)的回報(bào)。總而言之，教師在開展教學(xué)工作的過程中，一定要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不要忽視或者是放棄個(gè)別學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)，而教師開展教學(xué)工作也會(huì)更加順利，也只有這樣才能將其稱之為好的班主任。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)工作思想，嚴(yán)愛統(tǒng)一

在新課程背景下，以往傳統(tǒng)的教學(xué)工作思想也不在符合這一背景，因此，初中班主任要想做好教學(xué)工作，還需要在工作過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)工作思想，在教學(xué)工作開展過程中做好榜樣，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，進(jìn)而就能更加順利的開展教學(xué)工作[2]。因此，在開展教學(xué)工作的過程中，教師要從以往管理者思想轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者思想，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，以此來改善師生關(guān)系，這樣學(xué)生也會(huì)更加配合教學(xué)工作的開展。在工作過程中，一旦出現(xiàn)問題，教師一定要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，以此來解決問題。初中班主任在開展教學(xué)工作的過程中，其教學(xué)工作的重點(diǎn)教師一定要把握好，其主要的教學(xué)工作重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，所以，在工作過程中教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精神世界的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛戴，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，同時(shí)還需要在工作過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解和尊重，只有這樣才能做好教學(xué)工作。

四、加強(qiáng)自身專業(yè)能力，做好榜樣

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求也在不斷變化，專業(yè)能力就成了社會(huì)職業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)，也成為衡量一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，初中班主任要想做好教學(xué)工作，還需要加強(qiáng)自身專業(yè)能力，這樣才能在學(xué)生面前起到榜樣作用，進(jìn)而就能有效地提高工作質(zhì)量和效率[3]。初中班主任在教學(xué)工作開展過程中，一定要確保自身在本學(xué)科上具備較強(qiáng)的能力，以此來提高學(xué)生對(duì)教師的信服度，除此之外，教師在開展教學(xué)工作的過程中，除了要具備自身專業(yè)學(xué)科能力之外，還應(yīng)該要具備一定的心理學(xué)技能，這樣在才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。最后，教師在管理班級(jí)的過程中，還需要具備一定的創(chuàng)新以及組織能力，這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)工作的開展，從而才能做好初中班主任教學(xué)工作。

五、結(jié)語

綜上所述，初中班主任要想做好教學(xué)工作，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，還需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，尊重學(xué)生之間的差異性，平等對(duì)待每一位學(xué)生，并且轉(zhuǎn)變以往教學(xué)工作思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，這樣才能更好稱之為好的初中班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭宗柏.論在新課程下如何做好初中班主任的教學(xué)工作[J].教師，2010，14（23）：112-112.

[2]劉永東.試論在新課程改革下如何做好中學(xué)班主任工作[J].教育，2016，23（6）：00094-00094.

[3]達(dá)瓊.論新課改背景下如何做好初中班主任工作[J].讀與寫：上，下旬，2014，53（24）：99-100.