陳麗娟

【摘要】高中體育教學(xué)要關(guān)注高中生的性別差異，從高中生的學(xué)情出發(fā)，開發(fā)不同模塊來適應(yīng)學(xué)生性別差異的選擇；同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中也要對男女生有不同的教學(xué)要求，并根據(jù)其關(guān)注度來制定有效教學(xué)的針對性策略，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高高中體育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】性別差異 高中體育 有效教學(xué) 研究

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0215-01

在新課改下，“健康第一”與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展是高中體育教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，就必須關(guān)注男女學(xué)生對高中體育的態(tài)度。因此，從高中生性別差異與具體學(xué)情，通過采取一定的有效教學(xué)措施，不僅可以調(diào)動高中生參與體育教學(xué)的積極性，而且還能在實(shí)現(xiàn)上述兩個(gè)目標(biāo)的前提下提高教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)高中體育有效教學(xué)目標(biāo)。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從開發(fā)校本模塊選項(xiàng)、制定高中男女生不同教學(xué)目標(biāo)、重視高中男女生對體育教學(xué)的關(guān)注三方面，論述性別差異下的高中體育有效教學(xué)探索。

一、關(guān)注高中生性別差異，開發(fā)模塊選項(xiàng)課程促進(jìn)學(xué)生健康成長。

長期關(guān)注高中體育教學(xué)的專家同仁或社會人士，往往會看到一個(gè)常見的現(xiàn)象：一般來說，在高中體育教學(xué)課堂中，男生參與課堂教學(xué)的積極性明顯比女生高。這一方面與高中女生的生理心理有關(guān)，另一方面是課堂教學(xué)內(nèi)容更符合高中男生的身體發(fā)展與興趣。對此，新課改不僅明確提出了校本課程的開設(shè)，給高中學(xué)校與體育教師更多的自主性；而且還建議開設(shè)模塊選項(xiàng)課程來調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，要實(shí)現(xiàn)高中體育有效教學(xué)的目標(biāo)，首先要關(guān)注高中生性別差異對高中體育教學(xué)帶來的影響，要充分掌握并理解高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過對學(xué)生學(xué)情的分析，結(jié)合學(xué)校具體條件開發(fā)模塊選項(xiàng)來滿足男女生的興趣愛好，讓男女生根據(jù)自己的興趣來選報(bào)不同教學(xué)模塊。

筆者在高一體育課程集體備課中，就與同事們商議通過第一學(xué)期的摸底后，結(jié)合各位教師的特長開設(shè)不同模塊選項(xiàng)，在學(xué)期結(jié)束前讓學(xué)生進(jìn)行選擇，并與學(xué)校協(xié)調(diào)體育課排課時(shí)間。經(jīng)過兩年的努力，事實(shí)證明，對于大球類選項(xiàng)中的籃球、足球，幾乎清一色是男生主要選項(xiàng)；而大球類的排球、小球類的羽毛球及健美操則是女生們較喜歡的運(yùn)動。這樣一來，不僅調(diào)動了高中生體育學(xué)習(xí)興趣，而且還提高高中體育教學(xué)效果，達(dá)到有效教學(xué)目標(biāo)。

二、在教學(xué)設(shè)計(jì)中重視性別差異影響，對男女學(xué)生要有不同的教學(xué)目標(biāo)。

盡管在高中體育教學(xué)中，不同的模塊選項(xiàng)男女生的興趣程度不一樣，但對于多數(shù)選項(xiàng)而言，男女生混合上課的情況還是比較多。要使高中體育有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與健康成長服務(wù)的目標(biāo)，就要在教學(xué)設(shè)計(jì)中重視性別差異，對高中男女生提出不同的教學(xué)要求、制定不同的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，才能立足于性別差異更客觀上看待高中生體育教學(xué)的效果，更好地對高中體育有效教學(xué)提出改進(jìn)措施，保證新課改理念在高中體育教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

以羽毛球運(yùn)動教學(xué)為例，在實(shí)際教學(xué)中性別差異還是帶來很大的影響。從身體角度來看，男生往往重視力量，喜歡殺球，其手上力量較強(qiáng)，且步伐速度相對較快；而女生往往更有耐心，喜歡通過技巧來調(diào)動對手，并從中打到機(jī)會一擊得手，在速度上相對較慢。筆者就根據(jù)這種性別差異，對男女生制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要求男生主攻、女生主防，進(jìn)行混合雙打訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)安排中，高中生會利用好自己的身體素質(zhì)揚(yáng)長避短，并在與隊(duì)友的配合中從其身上學(xué)習(xí)到更多的技巧，最終更好地實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)的目標(biāo)。

三、運(yùn)用高中男女生對體育教學(xué)的關(guān)注度，制定有效教學(xué)的針對性策略。

筆者通過學(xué)校運(yùn)動會、NBA直播等場合發(fā)現(xiàn)，盡管在模塊選項(xiàng)中大部分為男生，但對籃球運(yùn)動關(guān)注的女生也不少。這些女生不選籃球運(yùn)動既有對抗能力不足懼怕對抗的因素，也有青少年時(shí)期女性害羞的心態(tài)有關(guān)。這種性別差異就必然給高中體育有效教學(xué)帶來了新的課題，為此，筆者專門與籃球選項(xiàng)教師一起進(jìn)行制定有效教學(xué)的針對性策略，并進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

由于籃球選項(xiàng)的女生較少，在體育教學(xué)中往往她們會進(jìn)行獨(dú)立訓(xùn)練或練習(xí)，筆者就在觀察過程中充當(dāng)籃球教師的助手，幫忙訓(xùn)練女生。除了籃球技術(shù)、技巧的訓(xùn)練，在涉及到團(tuán)隊(duì)配合、角色分工等就帶女生看男生的對抗賽。通過觀摩對抗賽來分析、講解戰(zhàn)術(shù)與配合，明確角色分工等，并在這一過程中深入分析籃球裁判規(guī)則。一個(gè)學(xué)期下來，在考核中女生不僅實(shí)現(xiàn)了籃球教學(xué)的目標(biāo)，而且還系統(tǒng)性地掌握了裁判規(guī)則，并在校運(yùn)會上擔(dān)任裁判或記分的工作人員。由此可見，通過高中男女生的關(guān)注度，采取針對性的有效教學(xué)策略，也能促進(jìn)高中體育教學(xué)效果的提高。

綜上，在性別差異下看到高中男女生身體、心理素質(zhì)的不同，必然也就帶來其對高中體育運(yùn)動項(xiàng)目的興趣不一，高中體育教師要立足學(xué)情通過滿足學(xué)生需求來更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)措施，并結(jié)合性別差別來制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略，落實(shí)高中體育“健康第一”的精神，切實(shí)提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]亓秀芝.基于新課程理念的高中體育有效教學(xué)行為建構(gòu)研究[J].西部素質(zhì)教育.2016（11）

[2]徐文水.新課改后高中體育課程有效教學(xué)措施研究[J].戲劇之家.2015（24）

[3]王海棠.新課程理念下高中體育課堂有效教學(xué)的研究[J].當(dāng)代體育科技.2015（14）