吳倩茹+張海燕+劉浩

【摘要】在我國(guó)，全面開(kāi)展高校思想政治教育，是培養(yǎng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的實(shí)際需要，更是全面提升我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然選擇。培養(yǎng)和建設(shè)高校思想政治教育學(xué)生參與機(jī)制，其意義深遠(yuǎn)，本研究從深入研究高校思想政治教育學(xué)生參與機(jī)制的科學(xué)性出發(fā)，提出了建設(shè)高校思想政治教育學(xué)生參與機(jī)制的幾個(gè)創(chuàng)新思路。

【關(guān)鍵詞】高等教育；思想政治教育；學(xué)生參與；創(chuàng)新研究

一、建設(shè)高校思想政治教育學(xué)生參與機(jī)制的科學(xué)性

1、學(xué)生參與是對(duì)自我學(xué)習(xí)自我管理原則的堅(jiān)持

我國(guó)高校實(shí)行以“自我學(xué)習(xí)，自我管理”為原則的自主教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生擁有安排規(guī)劃自己課余生活的自由。盡管這里的“自由”是在不違反校規(guī)和國(guó)家相關(guān)法律制度的框架內(nèi)，學(xué)生才能享受到的權(quán)利，但是這種“自由”已經(jīng)充分表達(dá)了高等教育要幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會(huì)的順利過(guò)渡的教學(xué)意愿。或者說(shuō)，只有堅(jiān)持“自我學(xué)習(xí)，自我管理”的高校教育才是真正的高校教育。從這一點(diǎn)出發(fā)，高校思想政治教育學(xué)生參與機(jī)制本身，恰恰就是學(xué)科教育的客觀需要與高校教育的原則思想完美結(jié)合的偉大嘗試，充分體現(xiàn)了高校在積極開(kāi)展學(xué)生教育管理工作的同時(shí)對(duì)于教學(xué)原則的尊重和堅(jiān)持。

2、學(xué)生參與是對(duì)大學(xué)生自我意識(shí)的充分尊重

進(jìn)入大學(xué)階段學(xué)習(xí)的大學(xué)生已經(jīng)結(jié)束了青春期的躁動(dòng)，他們的人生觀和價(jià)值觀進(jìn)入了整體成型和逐步完善的重要階段。在高校教育中，如果忽視了這些噴薄欲出的自我意識(shí)，那么顯而易見(jiàn)大學(xué)生的心理就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感和失落感，如果他們的心理承受能力和抵御外界壓力的能力又恰好不算強(qiáng)，那么這些學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀就有可能在巨大的挫敗感的影響下變得狹隘悲觀甚至消極厭世。高校思想政治教育就是一種對(duì)思想的教育，就是教師和每一個(gè)學(xué)生以馬克思主義哲學(xué)理論為基礎(chǔ)展開(kāi)的思想交流與溝通，如果在教育的過(guò)程中，學(xué)生的思想始終處在一種消極厭世的狀態(tài)甚至嚴(yán)重自我封閉的狀態(tài)下，那么這種思想上的溝通和交流就不能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生參與機(jī)制，是學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的一種建設(shè)性的教學(xué)機(jī)制，這種教學(xué)機(jī)制的核心，就是尊重大學(xué)生的自我意識(shí)，就是在溝通與交流中讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)融入思想交流的過(guò)程中。

3、學(xué)生參與符合高校思想政治教育的一般規(guī)律

高校思想政治教育的開(kāi)展，包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一，是負(fù)責(zé)高校思想政治教育工作的教師在課堂上，通過(guò)有限的時(shí)間點(diǎn)撥和啟發(fā)學(xué)生的思想意識(shí)。利用在課堂上的有效時(shí)間，將學(xué)生們看不到的、悟不到的、學(xué)不懂的一些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)教學(xué)課件講出來(lái)；第二，是廣大大學(xué)生利用課堂的時(shí)間盡可能地理解教師講課的內(nèi)容和重點(diǎn)，然后在課堂以外的時(shí)間里，通過(guò)閱讀大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或者向教師咨詢(xún)自己在學(xué)習(xí)中遇到的難題的方式，推動(dòng)自己的學(xué)業(yè)進(jìn)步。從這一點(diǎn)出發(fā)，高校思想政治教育工作的開(kāi)展本身就包含有需要學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)生參與機(jī)制的核心意義，其實(shí)也就是充分全面地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與思想政治教育課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這與高校思想政治教育工作的一般規(guī)律相契合。

二、高校思想政治教育學(xué)生參與機(jī)制的創(chuàng)新

1、拓展教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)“愛(ài)情課堂”

結(jié)合馬克思主義價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容，高校思想政治教育課教師可以定期召開(kāi)“愛(ài)情大課堂”，將所有的學(xué)生都請(qǐng)進(jìn)大教室當(dāng)中，然后用一個(gè)完整的通俗易懂的，既包含著馬克思主義價(jià)值觀思想真諦又與時(shí)代緊密相連的教學(xué)課件，將正確的愛(ài)情觀以及正確處理個(gè)人情感和學(xué)習(xí)之間關(guān)系的建議傳達(dá)給學(xué)生。在課件的最后，教師可以將服務(wù)與學(xué)生日常心理咨詢(xún)、思想教育工作的“愛(ài)情小課堂”的聯(lián)系電話(huà)、網(wǎng)站網(wǎng)址等留給學(xué)生們。這樣一來(lái)，教室就可以通過(guò)建立一個(gè)面向?qū)W生開(kāi)放的局域網(wǎng)網(wǎng)站的方式在課堂之外向?qū)W生們宣講馬克思主義價(jià)值觀的有關(guān)思想，同時(shí)對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。以愛(ài)情之名，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

2、改變學(xué)分制度，增設(shè)“積極分”

針對(duì)學(xué)生在課堂上發(fā)言、表現(xiàn)不夠積極的情況，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)改革學(xué)分制度的方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治教育的積極性。具體說(shuō)，就是在傳統(tǒng)的學(xué)分分配制度中，拿出一個(gè)學(xué)分設(shè)置為“思想政治教育課堂主動(dòng)參與分”，簡(jiǎn)稱(chēng)：“積極分”，只有積極參與思想政治教育活動(dòng)，積極上課的思想政治教育積極分子才能在不用考試的情況下拿到這一個(gè)學(xué)分。簡(jiǎn)言之，是在思想政治教育過(guò)程中給他們以平等自由參與的機(jī)會(huì)。為了避免有的學(xué)生出于對(duì)于一個(gè)學(xué)分的重要性認(rèn)識(shí)不足而主動(dòng)放棄這一個(gè)學(xué)分的情況出現(xiàn)，還可以將“積極分”的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大，比如規(guī)定那些上課不積極回答問(wèn)題但是能通過(guò)每課必到的方式體現(xiàn)積極參與思想政治教育意愿的學(xué)生可以在教師的推薦下獲得0.5個(gè)學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)的制度進(jìn)一步表明學(xué)校和教師對(duì)于學(xué)生積極參與教育工作的開(kāi)誠(chéng)布公的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極上課，積極回答問(wèn)題。

3、改變授課模式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

針對(duì)大學(xué)階段思想政治教育課程的教學(xué)內(nèi)容與高中階段思想政治教育課的內(nèi)容差距的情況，教師可以通過(guò)改變授課方式的辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治教育的熱情。具體說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)大課+小課的方式進(jìn)行授課，在大課進(jìn)行前，首先邀請(qǐng)一部分學(xué)生就自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的思想政治教育課程的內(nèi)容加以總結(jié)，并準(zhǔn)備一份三分鐘的發(fā)言稿，闡述自己對(duì)于教師提出的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的看法，然后在自己的教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間，安排學(xué)生起立向所有人發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)力辯的方式引發(fā)所有人對(duì)于不同觀點(diǎn)的思考，進(jìn)而安排所有學(xué)生將自己的思考整理成文并拍攝成為視頻短片的方式，利用校內(nèi)網(wǎng)公開(kāi)發(fā)布視頻“交作業(yè)”。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果就會(huì)因?yàn)閷W(xué)生顧及到自己的面子和形象而被大幅提升，學(xué)生的參與熱情也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

4、完善校園文化，推廣“周末宿舍市場(chǎng)”

學(xué)校完全可以轉(zhuǎn)變思路，在理論聯(lián)系實(shí)際的思想指導(dǎo)下，科學(xué)運(yùn)用馬克思主義辯證法，將“校外”的“市場(chǎng)”搬進(jìn)學(xué)校，推廣“周末宿舍市場(chǎng)”的概念，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的具體行動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。具體說(shuō)，隨著大學(xué)建設(shè)的進(jìn)一步開(kāi)展，大學(xué)宿舍在大學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)中的地位進(jìn)一步凸顯，大學(xué)宿舍文化的管理引起了人們進(jìn)一步的思索。在這個(gè)“宿舍市場(chǎng)”上，每一個(gè)人都可以通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)發(fā)布自己對(duì)于思想政治教育課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解的講解視頻。講解得好，就可以獲得學(xué)生給的“贊”。教師每個(gè)星期收集一次學(xué)生視頻，排出最受歡迎視頻排行榜，連續(xù)上榜時(shí)間排名前三的學(xué)生，可以獲得學(xué)校可以為其提供的“圖書(shū)館專(zhuān)用座”。這樣一來(lái)，大學(xué)生參與思想政治教育的熱情就必然會(huì)被點(diǎn)燃。

基金項(xiàng)目：江西理工大學(xué)校級(jí)研究生創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目（YC2013-X20）；2016年贛州市社會(huì)科學(xué)研究課題（序號(hào)16412、序號(hào)16414）

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳洪泉. 改善民生與科學(xué)發(fā)展[M]. 青島出版社， 2008，8.

[2] 李婧遲. “以人為本”原則開(kāi)展高校思想政治教育[N]. 遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)， 2010（02）：73-74.

[3] 張良紅. 大學(xué)宿舍文化管理模式的構(gòu)建思考[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2011（05）：241-242.

【作者簡(jiǎn)介】

吳倩茹（1990—），女，碩士學(xué)位，單位：江西理工大學(xué)文法學(xué)院，主要研究方向：思想政治教育理論及實(shí)踐。

張海燕（1987—），女，碩士學(xué)位，單位：江西理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院，主要研究方向：高等教育學(xué)。

劉浩（1989—），男，碩士學(xué)位，單位：江西理工大學(xué)資環(huán)學(xué)院，主要研究方向：思想政治教育。