宋爽++趙婷婷

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育也發(fā)生了很大的變革，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式已無(wú)法充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及時(shí)代的發(fā)展要求。學(xué)校必須要采取有效的措施，不斷提升教學(xué)的效率以及教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而滿足社會(huì)發(fā)展的需要。組織胚胎學(xué)是一門醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)課程的基礎(chǔ)所在，因此必須完善組織胚胎學(xué)的有效教學(xué)。本文主要是對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下組織胚胎學(xué)教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】組織胚胎 教學(xué) 有效思考 建議

【中圖分類號(hào)】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0028-01

隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)不斷改革以及深入，組織胚胎學(xué)也有了一定的進(jìn)步，其中也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，教師的教學(xué)模式也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。在素質(zhì)教育的影響下，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式都發(fā)生了較大的變革。所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師必須結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求，有效推動(dòng)組織胚胎學(xué)的發(fā)展以及創(chuàng)新，從而來(lái)有效的培養(yǎng)學(xué)生水平。

一、強(qiáng)化素質(zhì)教學(xué)

現(xiàn)今隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入以及發(fā)展，學(xué)校教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，教師教學(xué)必須要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生將知識(shí)、能力以及素質(zhì)有效結(jié)合，從而來(lái)達(dá)到協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。對(duì)于一名合格的醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要具備較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)技能以及知識(shí)水平，同時(shí)必須要具備較強(qiáng)的責(zé)任心以及事業(yè)心。對(duì)于醫(yī)學(xué)生，會(huì)先接觸到組織胚胎學(xué)這門課程，它是醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)課，組織胚胎學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的開始，這個(gè)階段也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效時(shí)機(jī)。教師必須要抓住這一時(shí)期，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，以此來(lái)為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及工作打下良好的基礎(chǔ)[1]。要有效幫助學(xué)生樹立良好的工作態(tài)度，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。目前來(lái)看，很多學(xué)生缺少生活的經(jīng)驗(yàn)，思想意志較為薄弱，并且醫(yī)學(xué)專業(yè)的內(nèi)容較為復(fù)雜以及抽象，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難，對(duì)知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)。這就需要教師要以身作則，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立榜樣，去影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、促進(jìn)學(xué)生有效掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法

在組織胚胎學(xué)的教學(xué)中，教師必須要保證學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能夠充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。首先，教師要在學(xué)生的頭腦中建立出平面以及立體的關(guān)系，在切片以及照片中所顯示的細(xì)胞組織器官平面結(jié)構(gòu)同一結(jié)構(gòu)由于方向不同導(dǎo)致呈現(xiàn)的形態(tài)差異也不同[2]。這樣就需要學(xué)生必須要充分建立平面以及立體的關(guān)系，能夠充分提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。其次，教師要為學(xué)生講解結(jié)構(gòu)以及功能之間的關(guān)系，每一種細(xì)胞以及組織器官都會(huì)存在一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這些特點(diǎn)將會(huì)是行使一些功能的基礎(chǔ)所在，這導(dǎo)致二者之間具有較為緊密的聯(lián)系，以上皮細(xì)胞為例，上皮組織細(xì)胞排列較為緊密，這樣將使其具備吸收以及保護(hù)功能。所以要將結(jié)構(gòu)以及功能相互結(jié)合，從而來(lái)讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，充分掌握規(guī)律。然后教師要讓學(xué)生從靜態(tài)的結(jié)構(gòu)了解動(dòng)態(tài)的變化，在人們的生活中，細(xì)胞以及組織都是在不斷的動(dòng)態(tài)變化中，這也是細(xì)胞代謝以及功能活動(dòng)的過(guò)程。并且在這個(gè)過(guò)程中微細(xì)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生一些變化，細(xì)胞在不斷運(yùn)動(dòng)以及增殖，死亡以及更新。并且非細(xì)胞的間質(zhì)成分也會(huì)不斷的吸收以及更新，同時(shí)胚胎時(shí)期的生長(zhǎng)以及發(fā)育變化都較為顯著，然而在切片中學(xué)生所看到的結(jié)構(gòu)則是某一個(gè)時(shí)刻的靜態(tài)形象，這就要求學(xué)生必須要能夠在靜態(tài)現(xiàn)象中察覺(jué)思考動(dòng)態(tài)變化狀況。最后，教師要促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)有效聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的知識(shí)理解能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步以及發(fā)展。組織學(xué)主要是從基本組織到器官系統(tǒng)，充分闡述有機(jī)統(tǒng)一整體的不可分割的部分內(nèi)容及之間的聯(lián)系。以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有一個(gè)全面的了解，從而來(lái)充分提升學(xué)生的知識(shí)理解能力。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能是組織學(xué)的基礎(chǔ)所在，貫穿于整個(gè)知識(shí)點(diǎn)，細(xì)胞以及細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成了不同的器官，器官的功能充分體現(xiàn)在細(xì)胞的特征上，同時(shí)也體現(xiàn)在間質(zhì)成分血管以及神經(jīng)的分布上。

三、有效進(jìn)行教學(xué)方法的改革

在組織胚胎學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)方式將會(huì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。有效的教學(xué)模式能夠充分促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。教師傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)模式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，并且學(xué)生無(wú)法主動(dòng)進(jìn)行思考，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此針對(duì)這種情況，教師必須要采取有效的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，從而來(lái)不斷完善教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行聽(tīng)講，以及探討，從而讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)深入的理解，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。目前在醫(yī)學(xué)教學(xué)改革不斷完善以及發(fā)展的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量。另外，信息技術(shù)的發(fā)展，有效促進(jìn)了教學(xué)方式的改革，教師要有效運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，能夠帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展以及進(jìn)步，多媒體能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)直觀化，進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合以及視聽(tīng)結(jié)合，并且信息量較大，因此受到廣大師生的歡迎。對(duì)于組織胚胎學(xué)來(lái)說(shuō)，它屬于一門形態(tài)學(xué)科，很多知識(shí)較為抽象，學(xué)生無(wú)法深入理解，利用圖片以及視頻結(jié)合的方式則可以充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升[3]。

四、采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于重要的教學(xué)措施，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。在醫(yī)學(xué)教育模式不斷轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位也愈加重要。院校必須要結(jié)合組織胚胎學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，建立綜合實(shí)驗(yàn)室，能夠充分做到資源的共享，不斷提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供路徑。學(xué)校要建立完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)指標(biāo)體系，能夠提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的水平，從而來(lái)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。教師要合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的安排，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將理論與實(shí)踐相接合，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不斷加深學(xué)生的知識(shí)理解能力。

本文探討了當(dāng)前形勢(shì)下組織胚胎學(xué)教學(xué)的思路，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育發(fā)生了很大的變化。在組織胚胎學(xué)的教學(xué)中，教師必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取有效的措施，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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