蔡志華

【摘要】多媒體教學(xué)正在成為現(xiàn)代教學(xué)的必備，通過(guò)論文的論證，及教學(xué)實(shí)踐，及聯(lián)系實(shí)際得出多媒體教學(xué)的在教學(xué)中的應(yīng)用和意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體 荒漠化 太陽(yáng)直射點(diǎn) 赤道低氣壓

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0125-02

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，在地理教學(xué)中，我們有條件，應(yīng)用多媒體教學(xué)將有助于我們地理的教學(xué)。

地理是一門(mén)有規(guī)律探尋的社會(huì)綜合科學(xué)，基本的科學(xué)原理，科學(xué)化不大，但一些數(shù)據(jù)，一些地理的現(xiàn)象卻日益改變，在地理教學(xué)中，如果我們只用老方法，一本書(shū)、一幅圖就解決了上課的整個(gè)過(guò)程，這樣必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容、知識(shí)無(wú)法及時(shí)更新，無(wú)法與時(shí)俱過(guò)。

多媒體卻以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合在地理教學(xué)中將取得很好效果。

一、多媒體的地理信息和數(shù)據(jù)，可以在網(wǎng)上及時(shí)獲取，及時(shí)更新。比如過(guò)去我國(guó)西北的荒漠化地區(qū)分布、及今天、明年的荒漠化分布都有變化，我則通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得這個(gè)資料，及時(shí)展示給同學(xué)們，并對(duì)荒漠化的過(guò)去，現(xiàn)在和可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行大致估計(jì)，并進(jìn)行合理分析，讓同學(xué)們從過(guò)去及現(xiàn)在、預(yù)知未來(lái)、并樹(shù)立正確的人地關(guān)系、從而科學(xué)、合理保護(hù)生態(tài)、達(dá)到我們地理教學(xué)的目的。

二、多媒體的教學(xué)、信息量包含大，在一節(jié)課40分鐘有限的，有多媒體的及時(shí)展現(xiàn)，可以獲得大量數(shù)據(jù)、圖片、聲音等形象具體的東西，它的信息含蓋量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般的教材的信息量。這樣有利于同學(xué)們?cè)谟邢迺r(shí)間內(nèi)獲得最大量的知識(shí)。讓同學(xué)們?cè)诤芏痰玫胶芸斓奶岣撸瑫r(shí)也包括老師的提高和進(jìn)步。

三、多媒體教學(xué)具體、形象、生動(dòng)。在地理教學(xué)中，我們主要是對(duì)全球的地理事物，如山脈、河流、高原、盆地、植被、土壤、地震、動(dòng)物等等的認(rèn)識(shí)和分析。而一般的教材這是事物是抽象的一些概念、對(duì)于中學(xué)生的生活閱歷有限、對(duì)于這些事物很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)、讓他們單從文字?jǐn)⑹鋈フJ(rèn)識(shí)這些事物就顯得模糊，抽象難以想像，而多媒體可以把這些事物立體的、活生生的展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，讓同學(xué)們足不出戶(hù)就可以知世界、認(rèn)知地理事物，從而也加強(qiáng)他們的具體惑識(shí)和推斷分析能力。

例如，在講到東非大草原的動(dòng)物遷徙這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)。先在多媒體上展示一段草原上各種植被、稀樹(shù)、高原……及動(dòng)物、斑馬、角馬、犀牛、老虎、獅子等等，當(dāng)北半球的草枯黃時(shí)，也是北半球的冬半年，這些動(dòng)物就會(huì)成群結(jié)隊(duì)向南半球遷徙，因?yàn)榇藭r(shí)南半球正值夏半年、降水豐沛、水草豐美，一片生機(jī)盎然……通過(guò)這幅場(chǎng)景圖、讓同學(xué)們?nèi)ニ伎?、植物興、則動(dòng)物興、植物枯、則動(dòng)物離開(kāi)、草食性動(dòng)物在奔跑、肉食性動(dòng)物緊跟其后……動(dòng)物在奔跑，遷徙過(guò)程中強(qiáng)者生存，弱者淘汰的自然規(guī)律……同時(shí)也就分析了太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北半球有規(guī)律的移動(dòng)，赤道低氣壓帶控制的半球也隨太陽(yáng)直射點(diǎn)變化而變化，赤道低氣壓帶控制的半球帶來(lái)降水，萬(wàn)物生長(zhǎng)……，而當(dāng)信風(fēng)控制草原地區(qū)時(shí)萬(wàn)物枯萎……

這樣通過(guò)多媒體展示，同學(xué)們就會(huì)對(duì)難以理解的赤道低壓、信風(fēng)、太陽(yáng)直射點(diǎn)等概念有了具體而生動(dòng)的理解和形象記憶。

四、多媒體教學(xué)的運(yùn)用，可以激發(fā)同學(xué)們對(duì)地球的熱愛(ài)，因?yàn)榫唧w形象而深入地了解會(huì)讓同學(xué)們更懂得怎樣正確處理人地關(guān)系，從而更加熱愛(ài)我們生存的地球，也知道怎樣才能讓我們的地球天更藍(lán)、草更青、水更美……這樣也就達(dá)到我們地理教學(xué)的最高目標(biāo)，人與地球與自然和諧完善地相處。

當(dāng)我們?cè)诙嗝襟w上展示出東非草原的寬闊，撒哈拉沙漠的浩瀚，珠穆朗瑪峰的雄偉，歐洲草地的閑適，太平洋臺(tái)風(fēng)的狂暴，美國(guó)科羅拉多大峽谷的神奇……一幅幅真實(shí)具體的畫(huà)面，同學(xué)們會(huì)不由自主的發(fā)出激動(dòng)的聲音，同學(xué)們記憶深刻，多媒體給了同學(xué)們具體形象的東西，教學(xué)效果很好的同時(shí)同學(xué)們愛(ài)上了美麗的家園地球！

例如，我們西昌，邛海濕地公園的恢復(fù)，讓同學(xué)們樹(shù)立了恢復(fù)濕地、恢復(fù)生態(tài)的具體感受，這個(gè)地理現(xiàn)象，我們把過(guò)去邛海和今天邛海制作成影像資料，發(fā)布網(wǎng)上，不僅是西昌的同學(xué)體會(huì)深刻，全國(guó)的中學(xué)生通過(guò)多媒體都可了解西昌，都可愛(ài)上西昌，都可樹(shù)立退耕還湖、還濕帶給我們的美好生活。

相反的，當(dāng)同學(xué)們通過(guò)多媒體看見(jiàn)了我國(guó)西北荒漠化的進(jìn)程時(shí)，心中不乏會(huì)激起怎樣去治理荒漠化、怎樣把沙漠變?yōu)榫G洲的各種想法……因?yàn)槎嗝襟w給同學(xué)們太具體、太直觀的一幅幅場(chǎng)景了……

五、多媒體的運(yùn)用，會(huì)讓同學(xué)們知道怎樣在學(xué)習(xí)中去獲得更好更多知識(shí)，很多知識(shí)激發(fā)了同學(xué)們的探知欲，同學(xué)們可以在網(wǎng)絡(luò)上去獲取自己想要知道的更多的事物……，不光在課堂上，在課外……，網(wǎng)絡(luò)可以給予同學(xué)們更多、更及時(shí)的地理事物的信息，讓學(xué)習(xí)變成終生的一件事情，學(xué)習(xí)不限于學(xué)生時(shí)代，而在今后人生中伴其一生。

總之，多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用，讓我們的地理教學(xué)充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了活力，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)地理更形象、更有趣……對(duì)地理的教學(xué)帶來(lái)了很多的好處。

我們將在以后的地理教學(xué)中，更加不斷完善多媒體資料做到精、準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)現(xiàn)代的地理教師，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，讓同學(xué)們喜歡和熱愛(ài)的老師。

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