艾莉

【摘要】色彩是繪畫(huà)中的重要元素，如何指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用好色彩，創(chuàng)作藝術(shù)感強(qiáng)的繪畫(huà)作品是美育教學(xué)的任務(wù)之一。在教學(xué)探究中，我對(duì)學(xué)生從三方面去實(shí)踐培養(yǎng)：一、直觀認(rèn)識(shí)各種色彩，形成初步感知；二、巧妙合理搭配顏色，促進(jìn)色彩表現(xiàn)力；三、開(kāi)展互評(píng)自評(píng)，提高繪畫(huà)審美能力。事實(shí)證明這些做法是行之有效的，學(xué)生的色彩表現(xiàn)力得到了實(shí)實(shí)在在的提高，繪畫(huà)綜合素質(zhì)能力也得到了培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】色彩教學(xué) 感知體驗(yàn) 交流評(píng)價(jià) 能力提升

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0217-02

流暢多變的線條，生動(dòng)有趣的形象，豐富和諧的色彩構(gòu)成一幅幅完美的、能打動(dòng)人心的繪畫(huà)作品。然而，現(xiàn)實(shí)中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的學(xué)生繪畫(huà)作品：構(gòu)圖滿滿，卻沒(méi)有主次；形象多多，卻不見(jiàn)“主角”；色彩豐富，卻感覺(jué)花里胡哨。

一、直觀認(rèn)識(shí)各種色彩，形成初步感知

繪畫(huà)中的色彩是傳達(dá)藝術(shù)精神的重要形式之一，是視覺(jué)藝術(shù)的一種表達(dá)語(yǔ)言，是造型藝術(shù)的重要元素，在小學(xué)生的繪畫(huà)世界中更是占據(jù)著至高無(wú)上的地位。色彩世界如此豐富，種類如此之多，怎么讓學(xué)生能分辨這些色彩呢？我覺(jué)得可以用一些簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。首先要認(rèn)識(shí)各種色彩，最好的方法就是直觀感知。四年級(jí)的小學(xué)生通過(guò)以往的繪畫(huà)學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)相當(dāng)多的顏色。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，我開(kāi)始向?qū)W生講授一些認(rèn)識(shí)色彩的專業(yè)知識(shí)。

二、巧妙合理搭配顏色，促進(jìn)色彩表現(xiàn)力

在繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)色彩的選擇方式都帶有原創(chuàng)性，他們的作品著色大膽，色彩對(duì)比鮮明，非常具有童趣。但畫(huà)面有時(shí)缺乏一定的美感，色彩太多太雜，沒(méi)有主色調(diào)，這就需要老師進(jìn)行如何搭配顏色的輔導(dǎo)。

教學(xué)中，我主要從三個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行顏色的搭配：一是冷暖色搭配。一幅兒童繪畫(huà)作品從畫(huà)面內(nèi)容上可以包含主體形象和背景形象，這兩組形象在色彩的搭配上就可以選擇冷暖搭配，如果主體形象以暖色調(diào)為主，那么背景形象就可以以冷色調(diào)為輔；反之，主體形象選了冷色調(diào)，那么背景形象就可以用暖色調(diào)襯托，讓畫(huà)面整體上有冷暖對(duì)比，色調(diào)上主次分明。如我在教學(xué)《沙灘上的貝殼》時(shí)，首先通過(guò)欣賞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大部分貝殼的顏色都是暖色調(diào)，而海水、藍(lán)天卻是冷色調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)先在色彩搭配構(gòu)思中就形成色調(diào)概念和對(duì)比，在后面的涂色環(huán)節(jié)中將構(gòu)思體現(xiàn)在畫(huà)面里，創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，體現(xiàn)了小學(xué)中年級(jí)段學(xué)生應(yīng)有的美術(shù)繪畫(huà)素養(yǎng)。

二是同類色的深淺搭配。這種方法主要是應(yīng)用在單個(gè)形象的色彩表現(xiàn)中。同一顏色里有深淺之分，如綠色，就有粉綠、草綠、翠綠等不同深淺的呈現(xiàn)。在美麗神奇的大自然里這種色彩現(xiàn)象更是體現(xiàn)得淋漓盡致：天空淡淡的淺藍(lán)，海水濃濃的湖藍(lán)；妖嬈的鮮花里有淡雅的粉，也有濃郁的紅，所有這些都給我們提供著現(xiàn)實(shí)版的同類色世界，只要將這些顏色合理借用到畫(huà)中，就可以讓我們的畫(huà)作更出彩，更有生活氣息，更有靈氣！在教學(xué)《芬芳滿園》這課中，要求學(xué)生用同類色的深淺搭配方法來(lái)給鮮花涂色，學(xué)生分別用深淺不同的橙色、紅色、藍(lán)色，一朵花一個(gè)主色，表現(xiàn)出花朵的立體感和層次感，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)色彩的熟悉和靈活運(yùn)用能力。

三是相鄰色的搭配。我把紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這些左右相依的顏色給學(xué)生加了個(gè)相鄰色的概念，并要求學(xué)生能說(shuō)出每種顏色的相鄰色，如橙的相鄰色是紅和黃；藍(lán)的相鄰色是青和紫等等。這些相鄰色在色彩搭配上也能制造很和諧的畫(huà)面效果。我在《天高任鳥(niǎo)飛》這課里，為了讓學(xué)生能表現(xiàn)出飛鳥(niǎo)身上絢麗多彩的羽毛，鼓勵(lì)他們大膽嘗試用相鄰色的搭配方法進(jìn)行展示，學(xué)生的作品很成功，充分展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)色彩的駕馭能力逐步在提高！

以上這三種方法都比較實(shí)用，實(shí)施起來(lái)容易掌握，學(xué)生作品一改往日畫(huà)面色彩雜、亂、花，散發(fā)色彩的真正魅力。

三、開(kāi)展互評(píng)自評(píng)，提高繪畫(huà)審美能力

要想提高學(xué)生的繪畫(huà)綜合能力，除了畫(huà)筆的表現(xiàn)，還可以開(kāi)展交流活動(dòng)。每次課結(jié)束后，將學(xué)生們的作品全部展示，讓學(xué)生們自我解讀畫(huà)作，相互欣賞、相互評(píng)價(jià)，以自己的見(jiàn)解說(shuō)出對(duì)他人作品的看法和建議，這無(wú)疑可以培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生主要從畫(huà)面構(gòu)圖、線條、形象、色彩四方面去進(jìn)行，經(jīng)過(guò)多次的互動(dòng)，學(xué)生都能或多或少的對(duì)自己和他人的作品用完整的語(yǔ)句表達(dá)心中的感受，從而在以后的繪畫(huà)創(chuàng)作中更能客觀的表現(xiàn)所想、所見(jiàn)。

綜上所述，教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩規(guī)律的掌握，色彩修養(yǎng)的提高，主動(dòng)運(yùn)用色彩表現(xiàn)感受。我們作為教育者應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律，通過(guò)色彩感知訓(xùn)練，使學(xué)生理解色彩的普遍規(guī)律，并認(rèn)可和鼓勵(lì)能獨(dú)立表達(dá)感受的個(gè)體，形成教學(xué)的良性互動(dòng)，使學(xué)生勇于表達(dá)個(gè)人色彩感受，并不斷完善所長(zhǎng)，獲得自信和成功，真正做到“我的色彩我做主”。