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        淺談當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問題及對(duì)策

        2017-04-26 10:47:41丁蕾
        博覽群書·教育 2016年12期
        關(guān)鍵詞:問題與對(duì)策小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

        丁蕾

        摘 要:對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),義務(wù)教育不僅是他們獲得知識(shí)的權(quán)利,同樣也是一種義務(wù)。小學(xué)教育又是義務(wù)教育的第一階段。在新課程改革的背景來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的小學(xué)教育比起傳統(tǒng)的小學(xué)教育來(lái)說(shuō),有了很大的進(jìn)步。但是同時(shí)仍然存在許多的問題。本文在探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上,對(duì)這些存在的問題提出解決的對(duì)策,希望能夠幫助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步提高。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);問題與對(duì)策

        一、引言

        對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),啟蒙教育是十分重要的。而小學(xué)語(yǔ)文教育在啟蒙教育中又是奠定基礎(chǔ)作用的。在新課程改革的背景下,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革體現(xiàn)在了多個(gè)方面,教學(xué)內(nèi)容,方式,評(píng)價(jià)體系等等方面。對(duì)這些方面的改革改變了傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上的不足,同時(shí)極大的激發(fā)了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,讓小學(xué)生熱愛母語(yǔ)的教學(xué),同時(shí)也保證了小學(xué)生的全面發(fā)展。但是,我們要看到的是,在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中仍然存在著很多的問題,這些問題的存在不僅對(duì)小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文造成了阻礙,同時(shí)也制約小學(xué)生全面發(fā)展和新課程改革的進(jìn)程。隨著教育改革的不斷深入,小學(xué)語(yǔ)文教育存在的問題也日益明顯。對(duì)于這些存在的問題,我們一定要重視,并且采取相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。要真正將小學(xué)語(yǔ)文教育與新課程改革相適應(yīng)。

        二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問題

        1.教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活

        現(xiàn)階段,許多小學(xué)使用的軍事人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文教材,人教版的教材具有權(quán)威性,內(nèi)容豐富,也根據(jù)不同年級(jí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教科書中編排了不同的教學(xué)內(nèi)容。但是,我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程的時(shí)候,可以發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)脫離了學(xué)生的實(shí)際生活。比如,在人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)的教材中,《賣火柴的小女孩》的故事,通過(guò)講述一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事,表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的同情。以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈批判。又比如《凡卡》中,凡卡給爺爺寫信,反應(yīng)當(dāng)時(shí)俄國(guó)在沙皇通知下,兒童困苦的生活,對(duì)黑暗社會(huì)的批判。不能否認(rèn),這些課文有非常深刻的意義,發(fā)人深省。但是卻嚴(yán)重的脫離了學(xué)生的生活實(shí)際,現(xiàn)在孩子們的生活都是越過(guò)越好,小學(xué)生們都擁有著美好的童年,對(duì)于這些悲慘的生活不能很好的理解,可能就會(huì)產(chǎn)生疑惑,讓他們覺得枯燥乏味,對(duì)小學(xué)生心智的成長(zhǎng)也不利。

        2.教學(xué)模式的落后,考試在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位

        就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),教學(xué)模式還是顯得落后,傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有得到本質(zhì)上的改變。在新課程改革下,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是要發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)新能力,要摒棄原來(lái)的以老師為主的教學(xué)模式,要積極發(fā)展學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)課堂中的主體地位。雖然,現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有嘗試一些新的教學(xué)模式,但是都是表面上的,并沒有真正意義上讓學(xué)生們稱為課堂的主體,還是以老師為主的一個(gè)課堂教學(xué)模式。老師們機(jī)械地傳授課本上的內(nèi)容,學(xué)生們被動(dòng)地接受這些內(nèi)容,并沒有積極開拓自己的思維,使得教學(xué)中無(wú)法進(jìn)行思維的創(chuàng)新,制約教學(xué)的發(fā)展。

        3.作業(yè)缺少開放性

        小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)除了在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上存在很多問題之外,在課后的作業(yè)以及日常的課堂練習(xí)上也無(wú)法適應(yīng)新課程改革。新課程改革強(qiáng)調(diào)的是要摒棄原來(lái)的應(yīng)試教育,要素質(zhì)教育,讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展特別是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),因?yàn)檫@是教他們?nèi)绾嗡季S。著對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維和情感開發(fā)都十分重要。但是,現(xiàn)實(shí)中,教師們每每都會(huì)給學(xué)生們布置非常多的作業(yè),而這些作業(yè)存在的特點(diǎn)就是量多,重復(fù)。這些作業(yè)不僅加重學(xué)生們的負(fù)擔(dān),對(duì)學(xué)生們的課后學(xué)習(xí)也沒有多大的幫助,反而會(huì)使得學(xué)生們有厭煩的情緒,難以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí),老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候,布置的均是一些書面作業(yè),而很少讓學(xué)生們自主實(shí)踐的足額也形式,這樣的作業(yè)必然老師是評(píng)價(jià)作業(yè)是否合格的唯一主體,無(wú)法讓學(xué)生們真正提高自己的學(xué)習(xí)能力。這樣的作業(yè)形式只會(huì)阻礙學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

        三、應(yīng)對(duì)這些問題應(yīng)該采取的措施

        1.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要貼近學(xué)生生活

        要及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于那些脫離學(xué)生們生活的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該要及時(shí)進(jìn)行篩選刪除,要選取那些貼近學(xué)生們生活的并且負(fù)有美感,時(shí)代氣息的內(nèi)容進(jìn)入到教學(xué)課本中。這樣才能使學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文充滿學(xué)習(xí)的興趣。

        2.建立開放的教學(xué)環(huán)境

        對(duì)小學(xué)生們來(lái)說(shuō),小學(xué)教育是啟蒙教育階段,是需要有人對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。如果在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)過(guò)于僵硬那么是無(wú)法提高語(yǔ)文教育工作的,反而會(huì)造成制約。所以要建立開放的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維,解放他們的天性。同時(shí),要杜絕教育的形式化。不管是對(duì)教育工作,還是教育的工作者,形式化都是對(duì)他們的一種侮辱,也是對(duì)教育的不負(fù)責(zé)。教師們要保證自己的教育方式要真正的能夠使學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到知識(shí),而不是流于形式。

        3.豐富作業(yè)的形式

        語(yǔ)文教學(xué)是具有社會(huì)性的,那么就要求語(yǔ)文必須要與生活相一致。就老師布置的作業(yè)來(lái)說(shuō),除了保證具有針對(duì)性的一些書面作業(yè)外,語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該要擴(kuò)大到自主的實(shí)踐中去。要積極開拓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課本中的一些知識(shí)的開拓性認(rèn)識(shí)。對(duì)作業(yè)的開放性要求就必然要求對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)也要開放,老師們不再是評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的唯一主體,要將學(xué)生們的實(shí)踐,發(fā)明創(chuàng)作都納入到評(píng)價(jià)體系中去,同時(shí),要進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià),也要敢于讓學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)的開放性應(yīng)該要將作業(yè)融入到社會(huì)生活的方方面面,要打破傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的界限。要朝著這個(gè)方向去努力,從而幫助學(xué)生們?cè)谡n后對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升。

        四、結(jié)語(yǔ)

        對(duì)于小孩來(lái)說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是啟蒙教育,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)在其一生的學(xué)習(xí)中都占據(jù)非常重要的位置。所以,每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作者都應(yīng)該要端正自己的態(tài)度,要重視自己的地位,同時(shí)要積極負(fù)擔(dān)起自己的職責(zé)。針對(duì)現(xiàn)在存在的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題,要積極的采取相應(yīng)的措施以更好的提高自己的教學(xué)水平。只有這樣,才能真正使得我們的小學(xué)語(yǔ)文教育能夠提高,保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,促使我們的學(xué)生們能夠真正的全面發(fā)展,做新時(shí)代的學(xué)生。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張泓平,劉平.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革存在的問題及對(duì)策[J]. 教學(xué)與管理,2009(36),12-13.

        [2]馮文清.素質(zhì)教育中的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革[J]. 法治與社會(huì),2010(30),21-22.

        [3]高貴忠,任京平. 小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的困惑與轉(zhuǎn)向[J]. 天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教學(xué)版),2013(01),92-94.

        [4]崔殿東. 新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革初探[J]. 課程教育研究,2013(14),44-45.

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