陳芳

摘 要 現(xiàn)如今，我國初中教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的目標就是要實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)該不斷完善與改進教學(xué)活動，進而，降低學(xué)生自身學(xué)習(xí)的壓力，同時給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的有利條件。文中探究了導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的關(guān)鍵點，從而，達到教師正確地利用導(dǎo)學(xué)案進行輔助教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞 初中物理 導(dǎo)學(xué)案 關(guān)鍵點 案例分析

由于我國課改對教學(xué)提出了更高的目標，這對于初中物理教學(xué)來說，是一個極大的挑戰(zhàn)，就學(xué)生來說，自身不僅要有豐富的知識基礎(chǔ)，還要有自主學(xué)習(xí)能力與獨立思考能力，想要完成這項目標，就需要教師創(chuàng)造以學(xué)生為主的課堂，然而，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式正好符合這種教學(xué)思想，文中針對初中物理教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式進行了簡要分析。

1導(dǎo)學(xué)案

1.1導(dǎo)學(xué)案的概念

導(dǎo)學(xué)案：上課教師對即將要傳授的知識做出整理，并且在上課之前做好備課工作，對于不斷更改的新課程標準來說，教師需要對教材中所有內(nèi)容更好的理解以及強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識以及自主能力為目標進行教學(xué)方案的制訂。

1.2與學(xué)生之間的關(guān)系

導(dǎo)學(xué)案從某種意義上來說，它可以讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過這種學(xué)習(xí)方法給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個正確思路，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握教科書中的知識點，同時還可以使學(xué)生掌握有關(guān)學(xué)習(xí)方面的能力。此外，導(dǎo)學(xué)案對于每個學(xué)生而言都是不同，它是學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)、掌握更多方法的重要保障，學(xué)生應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)中不斷探索適合自己的導(dǎo)學(xué)案，并且不斷將其完善，這樣可以讓課堂效率得到大幅度的提升，教師的工作也會變得更輕松。而且，想要學(xué)生切實地進入課堂教學(xué)的氛圍中，就需要教師提高學(xué)生參與課堂的積極性。

導(dǎo)學(xué)案不僅給學(xué)生提供了正確的學(xué)習(xí)方法，還校正了學(xué)生學(xué)習(xí)的思想與態(tài)度。學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案進行學(xué)習(xí)的同時，也在不斷完善學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中，就能夠構(gòu)建一套適合自己的學(xué)習(xí)體系，這樣學(xué)生在解決實際問題方面就會大大提高效率。學(xué)生在利用這種教學(xué)方案獲取知識時，還能對難解決的問題，進行針對性的探究，如果自己實在解決不了，還能夠請教老師，將自己不懂、不理解的地方反饋給教師。通過這一系列步驟，教師可以評價出教學(xué)方式的缺點和優(yōu)點，對于不足的地方及時進行改進。

2初中物理課堂中利用導(dǎo)學(xué)案的特點

可以將導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式具體分為以下三個階段：分別是講授課程前、傳授知識時、課程開展后，對于這三個階段來說，每個階段都有自身設(shè)計的重點，例如：講授課程前應(yīng)該明確目標后，制定教學(xué)目的，把教材中的知識點作為重點講述的對象，使得學(xué)生理解這些知識點，并將這些知識點進行分類和解析；就初中的物理課而言，教材有一些與實驗有關(guān)的內(nèi)容，這就造成了課前研究好的導(dǎo)學(xué)案與實際學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課堂地點有很大不同，同時還會使用一些有關(guān)課程的實驗材料，還要求學(xué)生進行合作與探究，同時還應(yīng)該進行課堂的反思整合，只有這樣才會使課堂教學(xué)中生生互動、師生互動形式表現(xiàn)得淋漓盡致；課后的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容通常與剛接觸到的知識有關(guān)，教師給學(xué)生較少的壓力，進而加強學(xué)生解決實際問題的能力。

導(dǎo)學(xué)案合理的設(shè)計，會使初中物理教學(xué)更加有效的進行，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師利用適合自己、適合課堂、適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)時，可以有效調(diào)動課堂氣氛，改善教學(xué)模式，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂趣，讓學(xué)生能更熱愛學(xué)習(xí)物理，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中存在的優(yōu)點與不足

3.1存在的優(yōu)點

首先是學(xué)生學(xué)習(xí)效率高；其次是學(xué)生能夠很好地展示自己，勇敢地提出自己遇到的疑問，能夠及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并能將其改正；最后是學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，進行合作與探究，可以促進學(xué)生在今后有更好的發(fā)展，加強他們協(xié)作解決問題的能力。

3.2存在的不足

首先，由于導(dǎo)學(xué)案的實施需要教學(xué)小組進行討論，但是教學(xué)課堂中遇到的問題，針對該問題探討的結(jié)果一般不是很滿意，這就需要教師不斷的改進；其次，學(xué)生在總結(jié)經(jīng)驗時，通常會出現(xiàn)錯誤的理解，教師在此時就應(yīng)該對其進行糾正，不然學(xué)生會一直堅持這種錯誤的理解，進而無法正確解決問題；最后，物理教學(xué)中通常會出現(xiàn)有關(guān)實驗的教學(xué)課程，怎么才能合理構(gòu)建遇到這種情況時的導(dǎo)學(xué)案，這已經(jīng)成為教師最難解決的問題。

4結(jié)語

總而言之，導(dǎo)學(xué)案大幅度降低了教師課堂上的負擔(dān)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理是有利的，通過這種教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生真正參與到課堂中。利用一些有趣的實驗理解相應(yīng)的知識時，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以加強學(xué)生的動手能力和實踐能力。綜上所述，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式具有一定的優(yōu)越性，值得教師采用這種模式進行教學(xué)。

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